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文档简介

1、那些难忘的角色那些难忘的角色 铜仁市逸群小学铜仁市逸群小学 王芳芳王芳芳 人教版四年级语文下册人教版四年级语文下册群文阅读群文阅读学习目标：1、我能够阅读所学文本。2、我能理清文本线索，深入体会文本人物。3、我能体会故事里的角色语言，勾画文本中有特色的语言慨括角色特点。4、我能够扮作“他”或“她”演一演。阅读方法小总结：阅读方法小总结：1、研读文章、研读文章2 2、圈画自己难忘、圈画自己难忘的角色的角色4 4、评价角色、评价角色3 3、在文中勾画出、在文中勾画出体现角色的语句体现角色的语句自由读文章，勾画出故事人物 请大家自由的读三篇文章，用铅笔把你喜欢的角色圈起来。 在小组里说说你圈出了哪些

2、你喜欢的角色 按文章的顺序指名汇报。 一起读读板书角色人的名字。乌塔乌塔小仲马小仲马大仲马大仲马哥哥哥哥爷爷爷爷 文文 章章难忘的角色难忘的角色我我 的的 评评 价价为中华之崛为中华之崛起而读书起而读书周恩来周恩来乌塔乌塔真实的高度真实的高度超级哥哥超级哥哥 你觉得故事中令人难忘的角你觉得故事中令人难忘的角色具有哪些特质？再结合读过的色具有哪些特质？再结合读过的例子，举举例子。例子，举举例子。表二：表二： （1） 他是值得学习的。（）比如他是值得学习的。（）比如： （2） 他是值得表扬的。（）比如：他是值得表扬的。（）比如： （3） 他是奇特的，和普通人不一样的。（）比他是奇特的，和普通人不一样的。（）比如：如： （4） 他是很坏的。（）比如：他是很坏的。（）比如： （5） 他是和我一样孩子气的。（）比如：他是和我一样孩子气的。（）比如： （6） 他的想象是很神奇的。（）比如：他的想象是很神奇的。（）比如： （7） 他的本领是特别高的。（）比如：他的本领是特别高的。（）比如： （8） 他是特别单纯的。（）比如：他是特别单纯的。（）比如： （9） 他是故事里反反复复出现的。比如：他是故事里反反复复出现的。比如： （10） （）（） 比如：比如： 演一演演一演 故事里的角色往往是通过语言来展现其故事里的角色往往是通过语言来展现其特点的。请你勾画出这些角色富有特色的语言特点的。

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