鸟的天堂教学设计与反思

1、 教 学 设 计 与 反 思学 科语文年级四年级教师彭蝶所在学校简阳市涌泉镇中心小学版本、册数课 目 名 称语文S版 第8册 鸟的天堂教学目标1、通过本次学习、让学生感受榕树的大、和榕树的美。以及鸟的天堂里鸟的多。进而感受祖国河山的壮丽。2、初步学习动态描写和静态描写。3、学习本课的生字新词。并进行识记与理解教学重点、难点及措施重难点：让学生感受榕树的大和榕树的美。以及鸟的天堂里鸟的多。措施：通过朗读语言感知；利用交互式白板直观形象的展示来感知。学习者分析四年级的学生，基本上具备了自主的阅读能力，对于生字基本可以扫清障碍，学生的语言表达力正在一个飞速的提升期，能够将语言流利化，简短化。他们也正

2、在直观、形象思维到抽象思维的过渡期。听力的专注度也有待开发。写作能力也在不断的发展，可以独立的进行写作。教 学 过 程教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析导入：初读课文：解决导读提示再读课文6、7自然段重点句学习重点句学习闭上眼睛听音频（鸟语）出示导读提示学习生字新词，并完成“鸟的天堂指的是什么？”这是一棵什么样的榕树？我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。情景创设带着问题与任务读课文形近字比较，

3、多音字注音。再读课文，思考问题。1、理解“不可计数”2、语言感知树大。3、认识动态和静态描写1、理解一簇堆在另一簇的意思，感悟新的生命在颤动。2、区分动态和静态描写。3、朗读课文语言感知榕树的美。集中学生的注意力读文要有目的性基础知识的掌握与整体感知。语言整体感知树大，树美。理解与运用不可计数。 感知树大，并指导静态描写和静态描写理解句子练习静态描写和静态描写感受语言的美。通过感官理解到一簇堆在另一簇的现象，并认识作者联想的句子。区别动静的描写，进行朗读、背诵练习。使用了课件ppt的音频功能。训练听力Ppt展示功能交互式白板的书写功能，橡皮擦功能，清页功能，方便快捷Ppt的图片插入功能，自定义

4、动画功能。形象、直观电子交互式白板的资源功能、拖屏功能、拖动克隆功能。窗口播放器功能。电子交互式白板的幕布功能，书写功能，资源功能、拖屏功能、拖动克隆功能。窗口播放器功能。句子学习重点句学习学习句子小结课文这美丽的南国的树起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。    我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞了出来，被

5、我们的掌声一吓,又飞进了叶丛。站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊视频朗读鸟的天堂图片欣赏、朗读感悟由ppt动画来补充句子。由动画来感知动态描写体会应接不暇欣赏画眉的形和声与画眉鸟比赛。仿写句子练习作业的方式自主学习小声的跟读图片和朗读感知树美直接形象补充句子的完整。通过直观的方式理解动态描写理解词语从字入手感受自然的神奇激励学生朗读课文活学活用理解两个“鸟的天堂”的不同意思感受巴金的经历Ppt的插入图片与自定义动画Ppt的动画功能，自定义动画功能交互式白板的学科工具功能Ppt插入图片功能，音频功能Ppt自定义动画功能多媒体投影功能电子交互式白板的资源功能、拖

6、动克隆功能、窗口播放器功能、ppt自定义动画功能。Ppt超链接功能，视频播放功能。应用交互式电子白板或多媒体设备教学小结应用了交互式电子白板或多媒体设备的哪些功能，是否合理？效果如何？使用了课件ppt的音频功能、ppt展示功能、交互式白板的书写功能、橡皮擦功能、清页功能、ppt的图片插入功能、自定义动画功能、电子交互式白板的资源功能、拖屏功能、拖动克隆功能、窗口播放器功能、ppt的自定义动画和动画功能、交互式白板的学科工具功能多媒体投影功能Ppt超链接功能，视频播放功能。借助了白板的功能，可以随意的给学生直观、形象的感受鸟的天堂的树大、树美、鸟多。还利用书写功能，方便直接。ppt的动画功能，图

7、片功能也可以让学生身临其境的感觉。应用交互式电子白板或多媒体设备解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？在应用交互式电子白板进行绘制榕树枝干的不可计数时，直接绘画结束学生便指导了不可计数的理解；在理解一簇堆在另一簇上面也收到了同样的效果，避免了繁琐的讲解。在运用多媒体的投影设备时，直观形象的把学生的作品展示在每一位同学面前。避免了以前的展示只在于形式。真正的让学生看到同学的优点。教学反思应用交互式电子白板或多媒体设备课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。对于电子交互式白板在课堂教学中运用，为老师取材提供了方便。摆脱了过去自制教具，效果差，直观性不强。例如：在教学理解不可计数时，直接拖动树枝，直观，形象地理解了不可计数的意思，摆脱了以往的讲解式教学，让学生身临其境去理解。例如在教学应接不暇的“暇”字时，我就利用