(以学习）木雕讨论稿

1、学习了！拙见（因不熟悉，故考虑不成熟，打胡乱说，尽请原谅）：1、 中心突出，能紧紧围绕本课时要求进行教学。2、 紧扣“果然”“居然” 突出重点；孩子的话，补充的资料使学生“恍然（大悟）”，突破难点。层次清楚。3、 板块教学，形式可取，但板块还不够清晰，三板块缺失，板块的小结过渡可加强。3、如有改动或建议，纯属个人行为，请谨慎采纳。27、卖木雕的少年教学目标： 积累运用四个字组成的词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕少年对中国人民的友好感情。教学重难点：积累并学会正确使用四字词语。 学习通过人物的言行体会人物的内心活动。 体会卖木雕少年对中国人

2、民的友好感情。第二课时一、复习引入： 1、复习引入：在去非洲南部之前，朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。通过上节课的学习，我们知道了（齐读） （莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传，这里游人如织，景色十分壮观。）2、看来，莫西奥图尼亚大瀑布果然值得一游，真不愧为世界三大瀑布之一。那这里的木雕工艺品到底有何吸引人之处？果真值得收藏吗？这节课我们将继续学习课文。3、齐读课题二、品味木雕，感悟遗憾（学习39自然段）1、自由读39自然段，熟知课文。 2、非洲木雕给你留下了什么印象？（板书：木雕）能用文中的一个词语来概括吗？（精美）你从从哪些句子感受到木雕的精美？交流：（相机出

3、示句子）1、 摊点里陈列的木雕琳琅满目、各式各样。1） 请找到句子的同学说：从这句话中你知道了什么?（是的，木雕又多又精美）2） 师：来，我们也跟随作者的脚步去逛逛这些卖木雕的摊点。（课件出示图片）师讲述：这就是非洲最常见的工艺品木雕。非洲民间艺人用娴熟的刀法，把木头雕刻成各种神秘独特的造型，每一件木雕都是那么精美，难怪木雕被誉为“非洲式照片”哪！师：木雕种类这么多，这样精美，用刚才句中的词语来说就是：琳琅满目、各式各样。 “琳琅满目”是什么意思呢？你能用“这些木雕有有有”来夸夸这些木雕吗？（出示：这些木雕有 ，有 ，有 ，真是琳琅满目，各式各样。）3） 师：让我们通过朗读再一次感受非洲木雕的

4、独特魅力吧。（齐读）过渡：你还从哪些句子感受到木雕的精美？ 2、出示： “说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。”1）师：你平时见到的普通坐凳是什么样的？生答。（师小结：平时普通的坐凳就是四条腿，上面一块面板，非常简单，仅仅能坐而已。）2） 师：文中的坐凳与普通的坐凳哪里不一样呢？师：这些坐凳用大象的四条腿当凳子的脚，原木树桩当面板。雕刻者运用的心思多巧妙、想法多特别呀，文中用了一个什么词来形容呢？构思新奇再看大象那卷鼻大耳的样子，简直像真的一样，真是栩栩如生。3）这些木雕岂止是个坐凳，完全就是一件精美的工艺品。你能通过朗读让我们感受到

5、坐凳的精美吗？（指名读）评价：你读得真好，让我们仿佛看到了这个精美的木雕。过渡：非洲木雕果然名不虚传，难怪被称为“非洲式照片”。这么精美的木雕，我买下来了吗？请同学和老师一起合作来读读课文的59自然段吧。看看从我们的对话中，你知道了什么？从哪里知道的？（师生合作读）预设：1、少年很想卖给我一个坐凳。“买一个吧！” 那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”师小结：少年多想卖一件木雕给我呀！2、我虽然很喜欢这个坐凳，却不得不放弃。“啊，不，路太远，这个太重”我有些语无伦次。 追问： “语无伦次”什么意思，（讲话讲得很乱，没有条理层次）从这个词你体会到了什么？（我是那么喜欢这个坐凳，却又不

6、买。面对少年的恳求，我有些不知道怎么回答）师小结：我是多么喜欢这个构思新奇、栩栩如生的木雕啊，可是因为行李已经超重。我却不得不放弃（板书：我放弃）真让人感到遗憾哪！2、 课文哪一段直接写了我的遗憾？3、 （出示：第9段我点了点头，少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能将这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。）指导读：我不能买，少年卖不出。确实令人遗憾。能将这种遗憾之情融入你的朗读中去吗？（指名读）过渡：（煽情一点）不过，我并没有带着遗憾回国。意想不到的事情发生了，居然有人帮我弥补了这个遗憾。谁帮我弥补了这个遗憾呢？（板书：少年）怎样弥补了我的遗憾？少年居然送给我一个一模一样的、拳头大小的小象

7、墩。学到这里，难到你就没有什么疑问吗？少年为什么送给我一个一模一样的、拳头大小的小象墩？师：让我们带着疑问走进下文，看看这个少年给了我一个又一个怎样的的意外，一次又一次怎样的感动。四、品味赠送木雕的感动，感悟少年形象（一）找句子 （讲意外，要讲出“一波三折”，我的情感变化应该是层层递进）（意外一：没想到他会专门等我（惊）意外二：我以为他为了卖钱，会继续纠想法让我买大坐凳，没想到他给我的是小坐凳（喜）意外三：我以为他仅仅是为了钱，没想到她却不要钱。（感动）1、指名读课文的1015自然段：孩子们边听边勾画，看看后来发生了哪些意外的情况。2、交流找到的句子（相机出示句子）： 少年居然在暮色中专门等待

8、我，真让我感到意外；少年居然给了我一个一模一样的小象墩，真让我感到意外； 少年居然赠送给我一个木雕，真让我感到意外。小结：这么多的的意外，让我一次比一次感动。我们一个一个仔细地来看一看是些怎样的意外呢？。 （二）交流汇报：A 出示：“暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的少年。看样子，他是专门在这里等候我的。”（惊-专门等我，不知其意图）1、 你从哪里看出他是专门来等我的？（坐在隆起的岩石上，是为了我一出现就能看到，避免错过；一听到谈话声就来到我们面前，就是特地等我的。） 2、 师：这是多么真诚的等候啊，听老师读读

9、这段话，闭着眼睛想象一下：师范读，生想象（我仿佛看到了），交流。2）这是多么执着的等待啊！刹那间，让来自异国的我既意外又感动。让我们将自己的这份感动带入朗读中吧！（女生读）3、 过渡：少年与我仅仅一面之交，在这里专门的等待是想做什么呢？让我们来看看下一个意外，品味又一份感动。 B 出示：“这个小，可以带上飞机。”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。（喜-明白意图，重见并拥有）这段话中最让你感到意外的是什么、你又从中体会到了什么？1、理解：“一模一样”：什么是一模一样？（形容完全相同，没有什么两样）文中是指什么？（生答，说体会）2、师

10、小结：这是和白天的坐凳一模一样的小象墩一样的卷鼻大耳；一样的构思新奇；一样的栩栩如生。这个一模一样的坐凳。却只有拳头大小。）3、师：孩子们，这个一模一样、拳头大小的象墩是怎么来的？ （可能是少年找到的找遍了自己所有的木雕；可能是少年在别的摊点买到的跑了多少摊点才买到的呀；也可能是少年亲手做的） 4、假如你就是这个卖木雕的少年，亲爱的孩子，你在做这个小象墩时遇到了什么困难呢？ 预设：1）“我”划破了手指，鲜血直流哎呀，孩子，你的手都划破了，快不要做了，好吗？为什么你还要继续做呢？（中国阿姨那么喜欢这些坐凳，我要为她做个一模一样的，不要让他带着遗憾回国）；2）我雕刻时不小心雕坏了，只好重新再雕一个

11、有一点不一样不行吗？（不行）为什么呢？（中国阿姨对坐凳爱不释手，她就喜欢那样的，一定要雕成一模一样的才行！）； 师小结： 是啊，为了做这个一模一样的象墩，少年可能划破了手指，鲜血直流；为了做这个一模一样的象墩，少年可能做了好几个才成功； 多么良苦的用心啊！这个拳头大小的象墩还仅仅是象墩吗？这个象墩代表的是少年的心意，少年的情意,怪不得只有拳头大小，我拿在手里却是沉甸甸的。4、 孩子们，假如你就是这位中国阿姨，看到这样的小象墩，你的心情是怎样的？（惊喜、意外、感动）这个少年和我只有一面之交，为了让我没有遗憾地离开非洲，却费尽心思为我准备了拳头大小的与白天一模一样的木雕小象墩，为了把木雕送到我手中

12、，居然一等等到了傍晚多么善解人意的孩子！确实太令人感动了！5、指导朗读：看到这个只有拳头大小的、自己梦寐以求的小象墩，我的内心真是又惊又喜，谁来读读这句话啊；我的感激之情，难以言表，谁还想读？啊小结：少年的这番沉甸甸的情谊，无论你我，都会感动。让我们一起读读这句话，感受那份惊喜，那份感动。啊齐读 师过渡：意外还在发生，感动还在继续。当我掏出钱包要付钱时C 出示：少年连连摆手，用不太标准的中国话说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”（感动-明白其心意）1、请你将少年的话仔仔细细读几遍，1）读了这句话，你有什么疑问？（为什么平白无故要送我木雕？）是呀，少年在我挑选木雕时就想把木雕送给我吗？（回顾

13、上文：再次出示句子，指名读）（不是想送，而是想卖给我木雕。）2）师：少年之前那么诚恳地希望我买他的象墩，可现在却说 “不，不要钱。中国人是我们的朋友。”真是让人感到不解。3）你还有什么疑问吗？（他为什么说中国人是我们的朋友？）同学们的问题提得太好了，老师也在想：做生意的人巴不得把商品卖掉，可以赚钱，而少年却不要钱，这是为什么呢？景点天天有那么多游客，为什么单说中国人是我们的朋友呢？（此处生可用一句话简介资料2人）师小结：同学们，课外资料的收集和阅读，有时对我们深入理解课文有很大的帮助，是一种很好的学习方法。老师也收集了一些相关资料，让我们带着刚才的疑惑来走进历史，重温那感人的一幕幕。2、师配乐

14、讲述中非友好往来的相关资料非洲经济落后，人们生活贫困，为了帮助非洲人民。我们中国曾经派出100多个农业专家教非洲人民如何种植蔬菜；非洲医疗条件十分落后，死亡率非常高，为了帮助非洲人民，中国还曾经派过100多过医疗队给非洲人民看病；非洲交通极不发达，为了帮助非洲人民，在20世纪60年代，中国援建了连接坦桑尼亚与赞比亚两国的坦赞铁路。这条铁路设计花了两年，建设了六年，为了建设这条铁路，中国有64人为之献出了宝贵的生命；非洲教育落后，为了帮助非洲人民，许多中国人不远万里去非洲教那里的孩子们读书。照片上这位中国老师你们不认识，可我却非常熟悉他，因为他就是教过我三年的老师罗正渠老师，此时此刻，他就正在遥

15、远的非洲教那里的孩子们读书呢！亲爱的孩子们，假如你就是那个卖木雕的少年，也许你吃的蔬菜就是中国的专家帮助指导栽种的；也许你的妈妈得了重病，生命垂危，就是中国医生治好的；也许你今天到大瀑布来卖木雕，乘坐的火车线路就是中国工程队建设的；也许你的中文老师就是来自中国的老师3、亲爱的孩子，现在你能告诉我，你为什么要专门赠送给我一个一模一样的小象墩吗？（板书：赠送）（中国人就是我们的朋友，中国人给了我们那么多帮助，我要报答他们的恩情，我怎么能让中国阿姨遗憾回国呢？）4、师：好孩子，你是什么时候就想着要送给我做一个一模一样的小象墩呢？（得知我是中国人后）出示：（指名读） “您是中国人吧？”那少年望着我，猜

16、测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情”你究竟为什么而遗憾呢？（这个中国阿姨不能将心爱的象墩带回国我感到很遗憾）原来当少年并不是因为没卖出木雕感到遗憾，而是因为我这个中国人会带着遗憾离开非洲，他遗憾着我的遗憾哪！所以当他得知我是中国人时，就想着要怎样帮我弥补遗憾了！师小结：多么善良、多么淳朴的孩子呀！友谊是双方的，中国人无私的援助，深深地感动了非洲人民，中国人在非洲播下的友谊的种子，在少年的心中发芽开花了，开出了绚丽动人的花朵！难怪少年说：“不，不要钱。中国人是我们的朋友。”五、升华情感，感悟中非友谊师：是啊，我们是朋友！（板书：我们是朋友）在这个晚风轻拂的夜晚，我一次次被这个素昧平生的非洲少年感动着想起暮色中那个执着等待的身影，我感动极了，深情地说我们是朋友；捧着这个一个一模一样、拳头大小的象墩，我感动极了，情不自禁地说我们是朋友；听着少年质朴的话语，看着他真诚的笑容