小学四年级语文：《麻雀》第二课时教学设计

1、新修订小学阶段原创精品配套教材麻雀第二课时教学设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改Teach ing Desig n of the Sec ond Class of Sparrow教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion 教育第2页/总 11 页原创教学设计Excellent Teaching Design麻雀第二课时教学设计教材说明：本教案资料适用于小学四年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、i说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得I实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式Ii编写，可直接修改调整或者打印成为纸质

2、版本进行教学使用。I麻雀（第二课时）教学设计设计者：四川省大竹县观音镇中心小学 陈太祥（晨曦）教学内容九年制义务教育人教版第八册第1414 课麻雀第二课时教学目标知识目标：通过对重点段落的教学，引导学生积累精彩 的词句，学习具体记叙和表达真实思想感情的方法。能力目标：通过扎实有效的读、思、方、练活动，培养 学生语言表达能力、观察能力及创新思维能力。情感目标：理解课文内容，体会老麻雀那伟大的力量-亲子之情，激发学生在困难和危险面前奋不顾身的无畏精 神和同情弱小的情感。教学重点体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身第3页/总 11 页原创教学设计Excellent Teaching Des

3、ign掩护小麻雀的那种为一种强大力量”所支配的精神。教学难点1 1、创设情境，激发学生情感，活化学生思维，培养学生创新能力。2 2、学习重点段落，领会记叙和表达真实思想感情的方法。教学准备投影仪、投影片（复片1 1、2 2、3 3），自制投影片（I I、IIII、IIIIII、IVIV、VIVI、VIIVII），贴板 4 4 张，（猎狗图、老麻雀图、小麻雀图 2 2张。教学方法主要采用情境式教学与开放式教学相结合的办法，引导 学生充分地读、思、议、练，达到在学习中发现，在发现中 学习，在发现中创造。教学环节设计意图教师活动学生活动教学时间原创教学设计第4页/总 11 页Excellent Te

4、aching Design入新课质疑引趣充分调动学生学习积极性，创设融洽的教学氛围复习旧知实现过渡利用图片加强直观形象性，吸引学生 汪意力质疑：世界上最大的爱是什么爱？有首歌不是唱得很好 吗？世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，投进妈妈的怀抱， 幸福享不了。世上只有妈妈好，没妈的孩子你根草，离开妈 妈的怀抱，幸福哪里找。”今天我们学习的这篇课文将对母爱 作最好的解释，现在请大家齐读课题。质疑：这篇课文写了几个角色？随机板书：我”贴图片。过渡：这篇课文围绕这四个角色讲述了一个非常感人肺腑的故事，让我们一起支欣赏吧！思考、回答跟着老师一道朗诵歌词。大声朗读：麻雀抽学生回答：我”老麻雀、猎狗、小麻雀1

5、 1 分 3030 秒Excellent Teaching Design原创教学设计第5页/总 11 页部分感知课文通过观读、思、议、练，让学生充分感知课文，感悟新 形象创设情境激发情感再创情景活化思维（开放式教学，培养学生个性）质疑：这个故事的起因是什么？是课文的哪几个自然段? 请同学齐读。评价后，请同学划出描写当时环境的句子和描写小麻雀 的句子。重点议读、感悟。随机板书：可怜弱小出示投影片（1 1）出示投影片（I I）一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉 下来的。1 1、读了这段文字，你觉得小麻雀第6页/总 11 页原创教

6、学设计Excellent Teaching Design命运怎样？从哪儿领会到的？2 2、小麻雀刚出生不久，本应在巢里尽情地享受父母长辈给它的关爱，可在大风中，它不知不觉跌落在地，多么孤独，多么无助！此时，它可能会想 些什么，说些什么呢？3 3、你看，风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树，你现在正好走在那条长长的林阴路上，透过猛 烈摇晃着的梧桐树，你看见了那只右怜的小麻雀吗？你会怎 么做？又会对它说些什么呢？请再次为自己插上想象的翅 膀，投入地说一次，投入地演一次吧！抽学生回答，学生齐读环境”用“”小麻雀”用“一一”引导观察，引读课文画出描写小麻雀神态和外表的句子，体会小麻雀可怜、 弱小与无助！想象后，

7、个别同学回答（带着悲签署、同情的口吻说） 展开丰富的想象，尽情地表演。9 9 分钟学习原创教学设计第7页/总 11 页Excellent Teaching Design部分运用直观形象的图画，充分感知课文运用学过的读书方 法感知、感受、感悟课文。让学生在学习中发现问题，在发现中学习，培养学生能 力议读重点学会表达真实思想感情的方法。过渡：同学们的表现真不错，对这只可怜的小麻雀可谓 是费尽了心思？让我们一起来看看它的命运究竟会怎样？出示投影片（2 2）（ 3 3）拖动，覆盖出示投影片（2 2）议读 提纲1 1 .这一部分课文哪此描述使你感动？用 “-画出关键词语。2 2 .读了这部分课文，你好像

8、看到了会么？3 3 .有哪此不明白的地方，提出来大家一起解决。重点讨论：1 1。老麻雀发出绝望地尖叫是为什么？2 2 .老麻雀明明知道忆经没有希望， 为什么还要从树上飞 下来？随机板书：（厉害 庞大；英勇 亲子）小结：老麻雀这英勇的行为，这无与你比的亲子之情是第8页/总 11 页原创教学设计Excellent Teaching Design多么咸动人心啦！让我们一起来看看老麻雀这种伟大而纯真的亲子之情，亲子之爱所产生的结局吧！观察 引读课文第二部分第二自然分小组议读检验后让学生相解决问题质疑解疑个别读引读思考回答感受老麻雀的伟大的亲子之爱。1515 分学习第部分三创情境深化主题培养学生创新思维

9、齐读最后两个自然质颖：故事的结局怎样？出示投影片（三）第9页/总 11 页在老麻雀勇敢的行为面前猎狗慢慢地，慢地往后退我原创教学设计Excellent Teaching Design也急忙唤回我的猎走开了， 我”为什么这样着急？ 我当时是怎样的？朗读回答展开合理想象大胆地说5 5 分阶段小结饱含深情地再次感受老麻雀的伟大的亲子之爱出示投影片（四）是的，请不要见笑，对那只小小的英勇的鸟，对它的爱 的激情，我的怀着虔敬之情的。我想爱比新，比死的恐怖更 强大。一只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力边朗读边完成形板书。感受感悟2 2 分检查学习第10页/总 11 页原创教学设计Excellen

10、t Teaching Design效果通过充分的感知，感受 感悟课文后，用自已的语言谈感想表达真实思想感情达成教学目标。出示投影片（五）学习了这个感人的故事，你想对这四个角色说此什么话 呢？请你联系课文内容，结合生活实际，大胆地选择其中任 何一个角色说一说。老麻雀小麻雀我想对你说。猎狗作者畅谈感想，分小组进行后请个别同学学谈谈。6 6 分总结课文新词用唱唤起对麻雀对天下父母的赞美，同时活跃课堂 围强化了学生装的主休性发展。同学们今天学习得非常认真，相信每位同学都有对这英 勇的小小的鸟产生了敬佩之情。老师也有同感。被老麻雀这原创教学设计Excellent Teaching Design第11页/总 11 页种伟大的亲子之爱所感动，特地赋词一首麻雀歌,让我们 和着世上只有妈妈好的曲子，一齐来饱含深情地唱一下 吧，也算作中献给这们弱小而伟大的麻雀的礼物，同时也献 给天下所有的关爱子女的父母吧！随机出示投影片（六）师生齐唱麻雀麻雀你真棒，面对猎狗绝望地叫感受动作 者