教育叙事-愚人节风波

1、愚人节风波 转眼间，和这帮小豆豆已经相处了近2年，他们已经上3年级了。依然记得曾经二年级时初次见面的情景，一张张天真无邪的面孔，让我记忆犹新。可就是这些曾经无比童真的小家伙们却在今年的愚人节给我“使坏”。 记得愚人节那天，办公室的好几个同事都被自己班的孩子们实实在在的愚了一把！“Alice! 咱班邓小文和姜林打架了，邓小文头上都流血了！”“啊？！这还了得？！这帮臭小子，怎么这么不让我省心？！” 结果等Alice火速赶到教室一看究竟时，全班起哄欢笑声一片，又是欢呼又是鼓掌Alice被成功糊弄了，还接着商量，下一个被愚的目标。看着办公室一个个“惨烈”的教训，我庆幸自己的小家伙儿们还小，不会给我来这

2、“阴招”，即便如此，我还是在心里不自觉地提醒自己：愚人节！愚人节！小心被愚！ 课间时间，我像往常一样，走进教室，放好教学用具，然后离开教室回到了办公室。不一会儿，上课铃响了，我表面超级淡定，内心无比小心地向教室走去，透过窗户，发现班里的孩子们都出奇整齐的坐在自己的座位上等着我来上课，这跟平时可不太一样，平时这会儿肯定会有几个“不法分子”在班里过道里窜来窜去的，凭什么今天就这么听话？！有诈！肯定有诈！小心，我一定要小心！于是走到门口的时候，我上下窥探了一下教室的门，看看是不是有什么“机关”，经过一番勘测，确定安全的情况下，我摸索着走进教室，习惯性的和学生打招呼问好，孩子们也都像往常一样和我进行互

3、动，但我总是觉得哪里不对劲儿，就是有点怪怪的，说不上来的感觉。就在我和学生结束问候、再引导学生打开课本对上节课内容复习完毕后，依然没有什么情况发生，我逐渐放松了警惕开始上新课。打算先用多媒体通过一段视频，导入新课，让学生了解愚人节的风俗习惯，就在此时，我发现打开多媒体柜子要用的钥匙失踪了，明明我课间放教学用具的时候，它还在展台上的小盒子里放着，怎么现在找不到了，起先我并没有意识到这把钥匙的失踪和班里的小精豆们有什么关系，所以我在讲台周围细细的找了一遍，直到我发现坐在讲台右侧的詹旭阳被同桌非常艰难地捂着嘴巴，努力使他不笑出声，我才意识到，肯定是这帮小捣蛋们捣的鬼，索性我也不再找钥匙了，直接问“J

4、ason（詹旭阳的英文名字）, where is the key（钥匙）?”“Key?” 学生们面面相觑，表示他们不知道key是什么东西，看着全班都装模作样的样子，我更加肯定，钥匙的“失踪”肯定和他们有关，于是我用简笔画在黑板上画了一把钥匙，并要求他们快点交出来，可是蛮有抑制力的他们竟然说没有见，就在我思考下一步怎么办时，课代表睢天辉若有所思地站起来，拿着自己脖子上的一把钥匙说：Is this one? 我高兴地拿过来试了试，根本打不开，这是班里好几个学生都边举手边 “起哄”说：Is this one? 都举着自己的钥匙让我试，我心里纳闷这都是他们提前排练好的？正在我纳闷的时候，班长江柏站起来

5、说：Maybe its in your bag. 我觉得好笑，怎么会呢，我从来都是把多媒体的钥匙放在展台上的小盒子里，怎么会装到自己的提包里呢？说道提包，里面还真有一把我自己的钥匙，不能被这群小鬼牵着鼻子走了，我打算将计就计，来个顺水推舟，于是我微笑着对江柏说：Oh, really? Can you help me look for it in my bag? 江柏显然有点吃惊我的回答，不过他还是出乎我意料的回答：Oh, yes! Let me try.接着这家伙就真的像模像样的在我的提包里翻腾起来，不一会儿，只听他欢喜的叫道：Here it is! 我也表示出很兴奋的样子，夸奖了他一番，并向全班展示了一把，接着请他帮我打开多媒体，因为在班里他确实刚好负责多媒体的开和关，这下江柏确实犯难了，但还是硬着头皮开了又开，结果可想而知，我假装不解的问：Whats wrong? Quickly, please! Time is very limited.班里的其他学生也立马跟着“起哄”喊道“Quickly!” 江柏非常无助的看着我、看看钥匙、又看看展台，眼泪都快出来了，正在他一筹莫展的时候，我带着得意的微笑，一个帅气的转身在黑板上写下Happy April Fools Day!捣蛋鬼们有的拍着脑门，有的拍着桌子感慨：Oh! My God!原来他们本想