统编版一年级道德与法治下册第1课《我们爱整洁》精品教案

1、部编版道德与法治一年级 我们爱整洁 第一课时 教学设计课题 我们爱整洁 第一课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯。2、能力目标：能够自我审查，保持整洁。3、知识目标：认识保持整洁的在人际交往中的重要性，重视自己的仪表。重点学会观察仪表是否整洁。难点懂得保持整洁的重要性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 播放视频：皮皮的故事2、 动动小脑筋：为什么大家都不愿意和皮皮玩呢？观看视频并思考问题。视频故事导入。讲授新课【仪表整洁】1、 火眼金睛：请你在下面的照片中，找出和皮皮一样的小同学。2、 提问：如果这些同学想要抱抱你，你

2、愿意吗？3、 小贴士：大家都喜欢和整洁干净的小朋友一起玩耍，如果我们不能保持整洁，就会失去很多的朋友喔！4、 探究活动一：镜子里的我。（自我观察）5、 探究活动二：我当你的小镜子。（他人观察）6、 七嘴八舌：通过刚才的活动，现在我们每位同学的仪容仪表都非常地整洁了，那么，请你说一说，我们应该从哪些方面去观察自己是不是仪容整洁呢？【其他方面的整洁】1、 过渡语：同学们都做得很好，我们每天都应该认真仔细地观察一下自己的仪表是否整洁。除了我们的仪表以外，还会有哪些地方不整洁的呢？2、 大家一起来找茬：请你观察一下，我们教室哪些地方还不够整洁的呢？（1） 脏乱的书桌。（2） 脏乱的图书角。（3） 卫生

3、角、白墙3、 小小分享会：除了教室里的这些，你还见过哪些不整洁的样子呢？这样做好不好？（1） 乱扔垃圾和玩具。（2） 不洗手就看书，在书本上乱涂乱画，把书本揉得皱皱巴巴。（3） 书包里乱糟糟一团。4、 由学生的回答当中进行总结：这样做都不好。5、 过渡语：我们的身边有不够整洁的人，也有非常整洁干净的人。我们一起来评选一下，你认为我们班最爱整洁的是谁呢？我们一起来投出我们心中的“整洁大使”吧！6、 评选班级“整洁大使”：评选并说明理由。7、 小小反省会：请你对比一下自己和被评选出来的“整洁大使”，想想看，自己还有哪些做得不好的地方，并记录下来。根据故事寻找符合的人物。思考并回答问题。活动。寻找教

4、室范围内不够整洁的地方。分享自己见过的、能够回忆起来的不整洁的样子。评选大使，并比照大使进行自我反省。能够判断怎样是不整洁的仪表。感受整洁的重要性。学会通过自我观察和他人观察的方式，查看自己的仪表并懂得如何审查自己的仪表是否整洁。能够判断周围环境是否整洁，为保持环境整洁打下基础。通过分享，了解更多不整洁的现象，让学生明白，这样做是不对的。通过树立正确的观念，从而影响学生的行为。树立榜样，并鼓励学生向榜样学习。课堂小结每个人都喜欢和爱整洁的孩子做朋友，老师希望，我们每位同学通过反省以后，都能够把没做好的事情做好，变得更加地整洁干净！总结提升板书我们爱整洁 第一课时1、镜子里我的2、这样做好不好3

5、、赞赞自己！部编版道德与法治一年级 我们爱整洁 第二课时 教学设计课题 我们爱整洁 第二课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：养成爱整洁的好习惯，养成爱劳动的好习惯。2、能力目标：掌握保持整洁的方法，能够判断什么是真正的爱整洁。3、知识目标：了解保持整洁的方法，学会判断什么是真正的爱整洁。重点掌握保持整洁的方法。难点懂得判断什么是真正的爱整洁。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课3、 播放视频：小邋遢4、 思考：忽然有一天，小邋遢变了，大家都开始喜欢他。你知道邋遢大王是怎么变得不邋遢的吗？观看视频并思考问题。视频导入。讲授新课【保持整洁有办法】7

6、、 求助热线：周小狄是一个不爱干净、仪表不整洁的孩子，在学校里，同学们都不喜欢和他玩。于是，他向我们打来了求助电话。你能帮帮他，让他变得整洁干净吗？8、 快乐大变身：请你帮助一下周小狄，说说看，我们平时应该怎么做，才能保持整洁吧！（学生根据图片所示的方面进行讨论，说出一些保持头发、口腔等整洁的方法，帮助周小狄。）9、 讲解保持自身整洁的方法：（1） 每天洗脸和洗澡，勤剪头发勤洗头，勤换衣服勤刷鞋。（2） 勤剪指甲勤洗手。（小手和指甲） 说一说：什么时候应该洗手。 做一做（示范）：怎么洗手最干净。 展示标准洗手六步法。（3） 故事：小红脸和小蓝脸。 你知道小红脸和小蓝脸是什么吗？ 我们怎么才能不

7、让小蓝脸和小红脸在我们的牙齿里盖房子呢？ 请你说说我们应该怎样刷牙？10、 童谣总结：保持整洁有办法。（总结上一环节所授的保持整洁的办法）11、 小分享：每位同学都有自己保持整洁的小秘诀、小方法，你还有哪些方法可以介绍给大家的吗？12、 大家一起唱：整洁歌13、 整洁小调查：请你采访一下爸爸妈妈，看看自己在这些方面能得几颗星，还有哪些做得不好的地方？14、 整洁提示卡：请你根据自己做得还不够好的地方，制作一张整洁提示卡，提醒自己做得更好。【这样是爱整洁吗】8、 情境探究：说一说，这些情境当中的做法是爱整洁吗？为什么呢？9、 小贴士：我们要保持自身和环境的整洁，但是遇到必须做的事情时，我们也要不

8、怕脏、不怕累，要把事情做好！思考，并提出自己的看法，提出变身建议。示范洗手方法。朗读。观看或跟读。制作卡片。由周小狄的情景进行导入，让学生在帮忙出主意的过程中掌握保持整洁的方法。童谣总结上一环节所授知识，更加具体明确。整洁歌中所总结的方法比较全面，有利于帮助学生掌握保持整洁的方法，要让学生明白不仅要自己整洁，身边的环境也要整洁（书包、书桌、房间、教室等）课堂小结每个人都喜欢干净整洁的孩子和干净整洁的环境，我们一起让自己变得干净整洁，也让我们身边的环境变得干净整洁吧。总结提升板书我们爱整洁 第二课时1、保持整洁有办法2、这样是爱整洁吗第1课我们爱整洁教学活动设计教学目标1.体会保持仪表整洁在人际

9、交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。3.知道保持整洁的方法，学会保持整洁。在参加游戏、劳动以及体育锻炼后，能够及时清洗整理。教学重难点1.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。2.知道保持整洁的方法，学会保持整洁。在参加游戏、劳动以及体育锻炼后，能够及时清洗整理。教学过程活动一：照镜子，谈仪表1.组织学生开展“照镜子”活动。（1）课前请每个同学带一面小镜子，学生照镜子，观察自己是否整洁并进行整理。（2）同桌或小组同学互相“照镜子”，每个人都作为“镜子”，看看同学的仪表是否整洁，夸一夸整洁的地方，提出改进的建议。2.提问：在“照镜子”的活动中，你发现

10、自己和同学哪些方面很整洁？还发现了哪些问题呢？3.讨论：通过“照镜子”活动和大家的思考，你认为整洁应该是什么样子的？4.角色扮演：学生阅读教科书第2 页绘本皮皮的故事，分组自由组合，演一演故事的内容，想想从故事中能不能找到自己的影子。5.续编故事：对于故事中不爱干净、仪表不整洁的皮皮来说，接下来会有哪些事情发生呢？学生创编故事。6.小结：整洁是指整齐、清洁。要保持手、脸、脚、口腔、头发等的清洁，衣服要整齐，纽扣要扣齐。整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且体现了对他人的尊重。【设计意图】本活动通过自查、互评的形式总结仪表整洁的要求，引导学生反省自身是否整洁。通过阅读

11、、角色扮演、续编绘本故事，让学生懂得整洁的意义。活动二：保持整洁有方法1.调查：课前做家庭调查，了解本班学生在整洁方面存在的具体问题。2.出示资料：出示课前调查的结果，请学生看看，大家存在哪些不整洁的问题。3.小组讨论：每个小组选择一个问题，提出解决问题的具体方法。4.交流：对于在整洁方面存在的不同问题，你们有哪些好的建议和方法，有什么经验分享？5.指导：根据学生交流情况，提出具体的措施。如针对本班学生刷牙、洗脸不认真的问题，可以在课堂上演示正确的方法；针对一些同学饭前、便后不洗手的情况，可以巩固“七步洗手法”，让学生说说勤洗手对预防疾病的作用。6.分享：学生将保持整洁的方法进行归类，制作“整

12、洁提示卡”。7.小结：同学们知道了很多保持整洁的方法，平时要按照要求做，做到了记得给自己点赞。【设计意图】本活动通过小组学习，在学生分享如何才能保持整洁的基础上，进行具体的行为指导，将保持整洁落在实处。活动三：拍张整洁大合影1.讨论：出示一组不够整洁的卡通人物形象照片，引导学生讨论，这样拍出来的照片美吗？为什么？2.提问：如果我们现在拍一张整洁大合影，你们有什么好建议？3.小组活动：学生按照小组进行整理，互相看看服装、红领巾是否整齐，小脸是否干净，头发是否整齐等。4.拍照：组织学生按照小组现场拍照，让他们观察拍出的照片，谈谈对自己和本组同学的仪表是否满意，夸一夸本组同学哪里整洁。5.小结：同学们在学校里参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己，所以要学会经常整理。手和脸脏了可以洗一洗，餐后用餐巾纸或者手帕擦一擦嘴，活动后要穿好衣服、扣好扣子、系好红领巾。这样能保持整洁。【设计意图】本活动通过照合影的形式，调动学生的积极性，让学生在准备、拍照、反思的过程中，进行积极的自我评价。活动四：整洁表现我知道1.学生阅读教科书第5 页插图，说说这样的想法和做法是爱整洁的表现吗，为什么。2.讨论：同学们还在哪里见过类似的情况？3.提问：平时大家经常参加一些课外活动、体育运动，很容易弄脏手或者衣服，在活动结束后应该做些什么？4.情境表演：提供生活中容易弄脏手脸和衣服的情境，学