九年级化学上册 第四章 生命之源—水单元总结提升课件 （新）粤教

1、第四章生命之源生命之源水水单元总结提升 单元总结提升1.水水生命之生命之源源水水水资源水资源污染源：工业污染源：工业“三废三废”；农业上化肥、农药不合理施用；农业上化肥、农药不合理施用；生活污水的任意排放生活污水的任意排放存在及作用存在及作用污染防治：工业废水、生活污水处理达标以后排放；禁止污染防治：工业废水、生活污水处理达标以后排放；禁止使用含磷洗衣粉；加强水质监测；合理施用农药、化肥等使用含磷洗衣粉；加强水质监测；合理施用农药、化肥等水的净水的净化化净水剂净水剂明矾：使明矾：使_沉降沉降活性炭：吸附活性炭：吸附净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏净化方法：沉淀、过滤、吸附、蒸馏硬水的软化：硬水

2、的软化：_、蒸馏、蒸馏水的组成（电解水实验）水的组成（电解水实验）悬浮颗粒物悬浮颗粒物 煮沸煮沸 单元总结提升水的组成水的组成（电解水实验）（电解水实验）实验分析：正极产生实验分析：正极产生_、负极产生、负极产生_，体积比，体积比约为约为1：2气体检验：氧气使带火星的木条复燃，氢气可燃气体检验：氧气使带火星的木条复燃，氢气可燃结论：水是由结论：水是由_和和_组成的组成的氧气氧气 氢气氢气氢元素氢元素氧元素氧元素单元总结提升2.2.化学方程式化学方程式化学方程式化学方程式意义意义书写书写计算计算反应中各物质的质量比：相对分子质量与化学计量数乘积之比反应中各物质的质量比：相对分子质量与化学计量数乘

3、积之比反应物、生成物反应物、生成物反应条件反应条件标明反应条件和生成物状态标明反应条件和生成物状态配平：在化学式的前面配上适当的化学计量数，使反映前后配平：在化学式的前面配上适当的化学计量数，使反映前后各种元素的原子个数相等各种元素的原子个数相等应用应用微观解释：原子的种类、数目、质量不变微观解释：原子的种类、数目、质量不变原则原则质量守恒定质量守恒定律律客观事实客观事实内容内容步骤步骤写反应物、生成物的化学式写反应物、生成物的化学式代入纯净物的质量代入纯净物的质量解题步骤：设、写、找、列、求、答解题步骤：设、写、找、列、求、答单元总结提升单元总结提升考点一考点一 对水的综合考查对水的综合考查

4、水资源与人类关系密切，是人类生命活动和社会发展的物质水资源与人类关系密切，是人类生命活动和社会发展的物质基础，题目通常把对水资源的保护、水的净化、水的组成等基础，题目通常把对水资源的保护、水的净化、水的组成等知识综合在一起进行考查，因此，把关于水的零散的知识点知识综合在一起进行考查，因此，把关于水的零散的知识点进行系统整理，是完成此类综合型题目的基础。进行系统整理，是完成此类综合型题目的基础。例例1 13 3月月2222日是日是 “ “世界水日世界水日”，地球的表面虽然，地球的表面虽然70.8%70.8%被水覆被水覆盖，但能供人类使用的淡水资源却很少。让我们爱护水，从了盖，但能供人类使用的淡水

5、资源却很少。让我们爱护水，从了解水开始。解水开始。(1)(1)居民生活所需的水，主要靠自来水厂供给，自来水厂在净居民生活所需的水，主要靠自来水厂供给，自来水厂在净化水的过程中，加入明矾的目的是化水的过程中，加入明矾的目的是_。(2)(2)饮用硬度过大的水不利于人体健康，检验水是硬水还是软饮用硬度过大的水不利于人体健康，检验水是硬水还是软水，可用的物质是水，可用的物质是_，生活中使硬水软化的常用方法，生活中使硬水软化的常用方法是是_。单元总结提升吸附悬浮物，使之沉降吸附悬浮物，使之沉降煮沸煮沸肥皂水肥皂水单元总结提升(3)(3)人类不仅面临淡水资源紧缺的问题，而且面临水体污染人类不仅面临淡水资源

6、紧缺的问题，而且面临水体污染的危害。下列做法会造成水体污染的是的危害。下列做法会造成水体污染的是_(_(填字母填字母) )。A A工业废水经过处理，达到标准后再排放工业废水经过处理，达到标准后再排放B B生活中城镇垃圾的随处堆积生活中城镇垃圾的随处堆积C C农业上农药、化肥的过量施用农业上农药、化肥的过量施用D D退耕还林，恢复湿地生态退耕还林，恢复湿地生态E E在河两岸兴建化工、造纸等重污染工厂在河两岸兴建化工、造纸等重污染工厂B B、C C、E E解析解析 (1)由于明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，所以，自来水厂在由于明矾溶于水形成的胶状物具有吸附性，所以，自来水厂在净化水的过程中，加入

7、明矾的目的是吸附悬浮物，使之沉降。净化水的过程中，加入明矾的目的是吸附悬浮物，使之沉降。(2)检验水是检验水是硬水还是软水，可用肥皂水，遇肥皂水产生泡沫少的是硬水，产生泡沫多的硬水还是软水，可用肥皂水，遇肥皂水产生泡沫少的是硬水，产生泡沫多的是软水；生活中使硬水软化的常用方法是煮沸。是软水；生活中使硬水软化的常用方法是煮沸。(3)生活中城镇垃圾的随处生活中城镇垃圾的随处堆积，农业上农药、化肥的过量施用，在河两岸兴建化工、造纸等重污染工堆积，农业上农药、化肥的过量施用，在河两岸兴建化工、造纸等重污染工厂，都会造成水体污染。厂，都会造成水体污染。单元总结提升考点二考点二 质量守恒定律的应用质量守恒

8、定律的应用运用质量守恒定律的原理可以推断物质的元素组成或物运用质量守恒定律的原理可以推断物质的元素组成或物质的化学式，还可以解决图像质的化学式，还可以解决图像(常见饼状图或柱形图或函常见饼状图或柱形图或函数图数图)或表格题等。题目特点是反应发生在密闭的容器中，或表格题等。题目特点是反应发生在密闭的容器中，给出容器中各物质反应前、后的质量或质量分数，再对给出容器中各物质反应前、后的质量或质量分数，再对相关问题进行判断。解答时不要受题目表面形式的干扰，相关问题进行判断。解答时不要受题目表面形式的干扰，分析出反应前后每种物质的质量变化是解题的关键。分析出反应前后每种物质的质量变化是解题的关键。单元总

9、结提升单元总结提升例例2 220172017泰安泰安 四种物质在一定条件下充分混合反应，四种物质在一定条件下充分混合反应，测得反应前后各物质的质量分数如图测得反应前后各物质的质量分数如图4 4T T1 1 所示。则所示。则有关说法中不正确的是有关说法中不正确的是( () )A. A. 丁一定是化合物丁一定是化合物B B乙可能是这个反应的催化剂乙可能是这个反应的催化剂C C生成的甲、丙两物质的质量比为生成的甲、丙两物质的质量比为8181D D参加反应的丁的质量一定等于生成参加反应的丁的质量一定等于生成甲和丙的质量之和甲和丙的质量之和C C单元总结提升解析解析分析图中数据可知，丁物质的质量分数减小

10、，是反应物，甲的质量分析图中数据可知，丁物质的质量分数减小，是反应物，甲的质量分数增加了分数增加了19%17%2%，丙的质量分数增加了，丙的质量分数增加了41%25%16%，甲、，甲、丙都是生成物，乙的质量分数在反应前后不变，可能是该反应的催化剂。丁丙都是生成物，乙的质量分数在反应前后不变，可能是该反应的催化剂。丁是反应物，甲、丙是生成物，该反应是分解反应，分解反应的反应物丁一定是反应物，甲、丙是生成物，该反应是分解反应，分解反应的反应物丁一定是化合物；生成的甲、丙两物质的质量比为是化合物；生成的甲、丙两物质的质量比为2% 16%1 8。例例3 320172017枣庄枣庄 在一定条件下，一密闭

11、容器内发生某反应，测在一定条件下，一密闭容器内发生某反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示。下列说法错误的是得反应前后各物质的质量如下表所示。下列说法错误的是( () )单元总结提升物质物质abcd反应前的质反应前的质量量/g3051015反应后的质反应后的质量量/gxy2020Aa一定是反应物一定是反应物Bxy20Cx的取值范围一定是的取值范围一定是0 x30D反应生成反应生成c与与d的质量比为的质量比为2 1C C单元总结提升解析解析化学反应中，反应物质量减小，生成物质量增加，且参加反应的各化学反应中，反应物质量减小，生成物质量增加，且参加反应的各物质的质量之和等于生成物的质量总和，分析

12、表中数据可知，物质的质量之和等于生成物的质量总和，分析表中数据可知，c物质质量增物质质量增加了加了20 g10 g10 g，d物质质量增加了物质质量增加了20 g15 g5 g，根据质量守恒，根据质量守恒定律，反应物质量一定大于或等于定律，反应物质量一定大于或等于15 g，反应前，反应前a的质量是的质量是30 g，b的质量是的质量是5 g，由分析可知，由分析可知，a一定是反应物；生成一定是反应物；生成c、d物质的质量和为物质的质量和为10 g5 g15 g，则反应物，则反应物a、b剩余的质量剩余的质量x、y之和应为：之和应为：xy(30 g5 g)15 g20 g；x的取值范围应是的取值范围应

13、是0 x20；分析表中数据可知，生成；分析表中数据可知，生成c、d的质量比的质量比为为10 g 5 g2 1。 单元总结提升 方法突破方法突破 密闭容器中的化学反应类试题的解题方法：密闭容器中的化学反应类试题的解题方法：第一步，根据反应前后的质量变化判断每种物质是反应物还是生成物，并第一步，根据反应前后的质量变化判断每种物质是反应物还是生成物，并写出反应的表达式，标出各物质的质量关系：写出反应的表达式，标出各物质的质量关系：(1)(1)质量减少的是反应物，减质量减少的是反应物，减少的质量即是该物质参加反应的质量。少的质量即是该物质参加反应的质量。(2)(2)质量增加的是生成物，增加的质质量增加

14、的是生成物，增加的质量是生成的该物质的质量。量是生成的该物质的质量。(3)(3)物质质量无变化的则有两种可能：是反应的物质质量无变化的则有两种可能：是反应的催化剂或与此反应没有关系。催化剂或与此反应没有关系。(4)(4)若题目中有待测物质，最后再分析。根据若题目中有待测物质，最后再分析。根据质量守恒定律分别计算已知的反应物和生成物的质量总和，若反应物的质质量守恒定律分别计算已知的反应物和生成物的质量总和，若反应物的质量偏小，则待测物质是反应物，反之，待测物质是生成物。第二步，根据量偏小，则待测物质是反应物，反之，待测物质是生成物。第二步，根据第一步的分析判断各选项的正误。第一步的分析判断各选项

15、的正误。考点三利用坐标图像或表格数据进行化学方程式的计算考点三利用坐标图像或表格数据进行化学方程式的计算坐标图像计算题和表格数据计算题一般题干中不给出纯物质的质坐标图像计算题和表格数据计算题一般题干中不给出纯物质的质量，需要对坐标图和表格数据进行分析。坐标图像类试题中的纯量，需要对坐标图和表格数据进行分析。坐标图像类试题中的纯量多为拐点对应的横坐标或纵坐标的数值；表格类试题则需比较量多为拐点对应的横坐标或纵坐标的数值；表格类试题则需比较分析数据，在数据的变化规律中找出实际参加反应的物质或某生分析数据，在数据的变化规律中找出实际参加反应的物质或某生成物的纯量。成物的纯量。单元总结提升单元总结提升

16、例例4某校九年级综合实践活动小组用一定量的过氧化氢溶液和二某校九年级综合实践活动小组用一定量的过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气，最后所得气体质量与反应时间的关系如图氧化锰来制取氧气，最后所得气体质量与反应时间的关系如图4T2所示。请计算：所用过氧化氢溶液中过氧化氢的质量。所示。请计算：所用过氧化氢溶液中过氧化氢的质量。(要求要求写出解题过程写出解题过程)单元总结提升解析解析从函数图像中可看出，过氧化氢完全反应后生成氧气的质量为从函数图像中可看出，过氧化氢完全反应后生成氧气的质量为1.6 g，利用过氧化氢分解生成氧气的化学方程式，找出过氧化氢与氧气的质量关系，利用过氧化氢分解生成氧气的化学方程式

17、，找出过氧化氢与氧气的质量关系，最后根据氧气的质量求出过氧化氢的质量即可。最后根据氧气的质量求出过氧化氢的质量即可。(1)计算反应过程中产生氢气的质量。计算反应过程中产生氢气的质量。(2)根据表中数据计算粗锌中锌的质量分数。根据表中数据计算粗锌中锌的质量分数。单元总结提升时间时间/min0369粗锌及溶液总质量粗锌及溶液总质量/g150.4150.2150.0150.0例例5某课外活动小组利用稀硫酸测定粗锌中纯锌的含量。现某课外活动小组利用稀硫酸测定粗锌中纯锌的含量。现称取粗锌称取粗锌20 g，加入到足量稀硫酸中充分反应，加入到足量稀硫酸中充分反应(发生的反应为发生的反应为ZnH2SO4=Zn

18、SO4H2，杂质不参与反应，杂质不参与反应)，测得数据如下表：，测得数据如下表：单元总结提升单元总结提升解析解析反应进行过程中的第反应进行过程中的第6 min到第到第9 min，粗锌及溶液的总质量，粗锌及溶液的总质量相同，说明反应已充分进行，锌完全反应。根据质量守恒定律，粗锌及相同，说明反应已充分进行，锌完全反应。根据质量守恒定律，粗锌及溶液总质量减少的部分为反应生成的氢气的质量，根据氢气的质量，利溶液总质量减少的部分为反应生成的氢气的质量，根据氢气的质量，利用化学方程式可计算出参加反应的锌的质量，进而计算出粗锌中锌的质用化学方程式可计算出参加反应的锌的质量，进而计算出粗锌中锌的质量分数。量分

19、数。单元总结提升下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行下面是小明同学考试卷中的部分试题，请你对他的答案进行判断，同时给出讲评并标出解题的关键词。判断，同时给出讲评并标出解题的关键词。1 1关于电解水的实验说法正确的是关于电解水的实验说法正确的是( D )( D )A A正极产生氢气，负极产生氧气正极产生氢气，负极产生氧气B B产生的氧气和氢气的质量比为产生的氧气和氢气的质量比为1212C C实验说明水由氧元素和氢元素组成实验说明水由氧元素和氢元素组成D D实验说明水由氧气和氢气组成实验说明水由氧气和氢气组成我的答案：我的答案：( () )我的讲评：我的讲评：_单元总结提升氢气和氧气是水电解的产物，水本身是一种纯净物，是由氢元素和氧