课桌上文字的舞蹈

1、课桌上文字的舞蹈课桌上文字的课桌上文字的舞蹈舞蹈 课桌上文字的舞蹈课桌文化课桌文化v“这个世界本没有路，走的人多这个世界本没有路，走的人多了变成了路。了变成了路。”或许。课桌文化或许。课桌文化的由来亦是如此，大学校园里教的由来亦是如此，大学校园里教学楼的课桌上，涂涂写写的人多学楼的课桌上，涂涂写写的人多了，课桌竟也摇身一变，成为一了，课桌竟也摇身一变，成为一块盛产块盛产“文化文化”的风水宝地。的风水宝地。课桌上文字的舞蹈课桌文化的意义课桌文化的意义v课桌文化代表了青春时期一代人的思想、行为，以课桌文化代表了青春时期一代人的思想、行为，以及对自身情感的表达方式，是一代人青春的印迹。及对自身情感的

2、表达方式，是一代人青春的印迹。课桌文化反映了大多数课桌文化反映了大多数80后、后、90后、甚至是后、甚至是00后对后对于情感宣泄的一种方式，课桌文化记录下了他们纯于情感宣泄的一种方式，课桌文化记录下了他们纯真的往事。课桌上的每一个文字，每一张图画，都真的往事。课桌上的每一个文字，每一张图画，都有一个故事，或甜蜜，或喜悦，或踌躇，或哀伤，有一个故事，或甜蜜，或喜悦，或踌躇，或哀伤，而每一个故事，都将伴着他们成长，伴着他们走过而每一个故事，都将伴着他们成长，伴着他们走过多彩的校园时光，直至深埋在记忆的深处，也会有多彩的校园时光，直至深埋在记忆的深处，也会有无限的回忆。无限的回忆。课桌上文字的舞蹈课

3、桌文化的内容课桌文化的内容v（1）人生、理想）人生、理想： 吾将上下而求索。吾将上下而求索。“人生能有几人生能有几回搏，今日不搏何时搏？回搏，今日不搏何时搏？”“”“仰仰天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿天长笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。人。”“”“长风破浪会有时，直挂长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。云帆济沧海。”都是常见的。这都是常见的。这样积极进取的心态和样积极进取的心态和“舍我其谁舍我其谁”的争强好胜的心理，不论是信笔的争强好胜的心理，不论是信笔写之还是真实心声，都在一定程写之还是真实心声，都在一定程度上反映其远大理想抱负，是有度上反映其远大理想抱负，是有积极意义的，但具体的实施就不积极意义的，但具

4、体的实施就不得而知了。得而知了。 课桌上文字的舞蹈（2）叛逆课堂：）叛逆课堂：今朝有觉今朝睡。今朝有觉今朝睡。“必修选修课接课，老师嘴巴几必修选修课接课，老师嘴巴几时休，暖风吹得同学醉，莫把桌时休，暖风吹得同学醉，莫把桌子当枕头。子当枕头。”这是对乏味和不感这是对乏味和不感兴趣的课堂的表白和揶揄。但睡兴趣的课堂的表白和揶揄。但睡过来的课堂难道不是浪费青春和过来的课堂难道不是浪费青春和生命吗？生命吗？ 课桌上文字的舞蹈（3）空虚迷惑）空虚迷惑：为什么受：为什么受伤的总是我？伤的总是我？“我是窗玻我是窗玻璃上的一只璃上的一只苍蝇苍蝇，前途一，前途一片光明，却找不到出路片光明，却找不到出路”、“人生

5、如梦人生如梦”、“今朝有今朝有酒今朝醉酒今朝醉”“”“郁闷啊郁闷，郁闷啊郁闷，不在郁闷中恋爱，就在郁不在郁闷中恋爱，就在郁闷中变变态闷中变变态”，这样消极、，这样消极、迷茫、郁闷甚至颓废的心迷茫、郁闷甚至颓废的心态，让人不自觉有悲凉同态，让人不自觉有悲凉同感，同时也为他们的心态感，同时也为他们的心态和未来感到担忧和未来感到担忧 。课桌上文字的舞蹈（4）爱情宣言）爱情宣言：寄不出的情书。：寄不出的情书。“早起早起/我拉开窗帘我拉开窗帘/望向你的望向你的宿舍宿舍/痴了痴了/痴痴的看着你梳头痴痴的看着你梳头/晚上晚上/闭灯的时候闭灯的时候/想起你迷想起你迷人的微笑人的微笑/醉了醉了/醉在梦里头。醉在

6、梦里头。”就诗本身可以看出作者非一就诗本身可以看出作者非一般的文字才能。爱情是个永般的文字才能。爱情是个永恒的话题，大学对恋爱的态恒的话题，大学对恋爱的态度是不提倡不反对，是恋爱度是不提倡不反对，是恋爱的高发季节。但留在课桌上的高发季节。但留在课桌上的的“爱情宣言爱情宣言”，注定是封，注定是封寄不出的情书。寄不出的情书。 课桌上文字的舞蹈(5)可以抱的最后一只佛脚。可以抱的最后一只佛脚。“数数据结构据结构是相互之间存在一种或是相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集多种特定关系的数据元素的集合。合。”这样的文字通常是考前这样的文字通常是考前铅笔写下和考试有关的蝇头小铅笔写下和考试有关的蝇头

7、小楷，内容专业；看似清描淡写，楷，内容专业；看似清描淡写，实际上包涵了极大的信息量。实际上包涵了极大的信息量。写下者自己能看清看懂，监考写下者自己能看清看懂，监考老师不易发现，看见了也是不老师不易发现，看见了也是不知所云，还以为是知所云，还以为是“陈年陈年旧旧帐帐”。其原因是部分学生不慎。其原因是部分学生不慎重对待考试，推崇重对待考试，推崇“考前一月考前一月（一周）效应（一周）效应”，课桌也就顺，课桌也就顺理成章地成为考试时可以抱的理成章地成为考试时可以抱的最后一只佛脚了最后一只佛脚了。 课桌上文字的舞蹈课桌文化的类型课桌文化的类型1.抒怀型抒怀型大多采用古诗词和歌词形式，既体现了高雅古典的人

8、文大多采用古诗词和歌词形式，既体现了高雅古典的人文底蕴，又抒发了伤春悲秋之情诸如底蕴，又抒发了伤春悲秋之情诸如“日暮东风怨啼鸟，落日暮东风怨啼鸟，落花犹似坠楼人花犹似坠楼人”。“长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。柳笛声残，夕阳山外山。”2.咏志型咏志型“要挽救病态的世界，得先挽救病态的社会；要挽救病要挽救病态的世界，得先挽救病态的社会；要挽救病态的社会，得先挽救病态的自己。是中国人请留言。态的社会，得先挽救病态的自己。是中国人请留言。”“”“中中国的强大，历史的进步。国的强大，历史的进步。”这样的语句往往豪情满怀，能让这样的语句往往豪情满

9、怀，能让读者感受到写者强烈的社会责任感和历史使命感。读者感受到写者强烈的社会责任感和历史使命感。“成功就成功就是成为最好的自己。是成为最好的自己。”“”“In my world ，Im the owner！”这是另一类立足人生，激励自我的咏志，它展示了写者积极这是另一类立足人生，激励自我的咏志，它展示了写者积极向上的人生态度，健康自信的精神风貌。向上的人生态度，健康自信的精神风貌。课桌上文字的舞蹈3.调侃型调侃型“关键时刻，怎能感冒？关键时刻，怎能感冒？”“”“征女友：某某某，现年征女友：某某某，现年20不到，五官不到，五官端正，经济来源稳定，电话端正，经济来源稳定，电话*，欢迎来电，不诚勿扰

10、。，欢迎来电，不诚勿扰。”时尚气息时尚气息浓厚，语言随意幽默，取材与广告网络，是这种类型的典型特征。写者浓厚，语言随意幽默，取材与广告网络，是这种类型的典型特征。写者多是随手拈来，读者多是忍俊不禁，它的独特魅力可见一斑。多是随手拈来，读者多是忍俊不禁，它的独特魅力可见一斑。4.风花雪月型风花雪月型“喜欢一个人，却从未对她说过一句话，我笨不笨？喜欢一个人，却从未对她说过一句话，我笨不笨？” “是蛮笨的。喜欢一个人，错过了五年中碰到的无数个好女孩，值不是蛮笨的。喜欢一个人，错过了五年中碰到的无数个好女孩，值不值？值？” “两个人在一起是否只是一种安慰？两个人在一起是否只是一种安慰？” “就这样孤单

11、一辈子吧！就这样孤单一辈子吧！” 这一类型易引起共鸣，使后来读者不禁也提笔抒发己见，有时甚至会在一这一类型易引起共鸣，使后来读者不禁也提笔抒发己见，有时甚至会在一个话题的位置出现数种笔迹，多种观点，其争论之激烈，无异于一场小个话题的位置出现数种笔迹，多种观点，其争论之激烈，无异于一场小型辩论赛。型辩论赛。课桌上文字的舞蹈5功利型功利型在高三的课桌上，最常见的是一种密密麻麻的蝇头在高三的课桌上，最常见的是一种密密麻麻的蝇头“小楷小楷”，其内容通常来自课本，有数学公式，英语单词，政治概念，历史其内容通常来自课本，有数学公式，英语单词，政治概念，历史事件等。写者多是为了应付考试。因为此举不甚光彩，所

12、以这种事件等。写者多是为了应付考试。因为此举不甚光彩，所以这种语句总是出现在隐蔽的地方，并且措辞抽象简化，读者乍看之下，语句总是出现在隐蔽的地方，并且措辞抽象简化，读者乍看之下，难解其意。如难解其意。如“加强立法，加快二无体系整合，加快市保等。加强立法，加快二无体系整合，加快市保等。”6示爱型示爱型一些课桌上画着连心，被一些课桌上画着连心，被丘比特之箭丘比特之箭穿过。也有大胆示爱的，在穿过。也有大胆示爱的，在503教教室，就有课桌上写着：爱你到永远，叶燕。室，就有课桌上写着：爱你到永远，叶燕。“叶燕本人如果看到这条留言，叶燕本人如果看到这条留言，至少也会感动吧。至少也会感动吧。”一名上自习的同

13、学笑着说。一名上自习的同学笑着说。 一些同学借用歌词来表达内心的感受，一些同学借用歌词来表达内心的感受，“感谢那是你，牵过我的手；可惜不是你，感谢那是你，牵过我的手；可惜不是你，陪我到最后！陪我到最后！”“”“关了灯的房间关了灯的房间 ，没有（人）会怕黑，没有（人）会怕黑 ，（这）剩下的热咖啡，没有，（这）剩下的热咖啡，没有（人）会喝醉，离开以后，会不会有快乐。（人）会喝醉，离开以后，会不会有快乐。”这两首歌的歌词就出现在了这两首歌的歌词就出现在了511教室里教室里。 课桌上文字的舞蹈（7）搞笑+哲言“饼干要吃苏打饼，喝水要喝苏打水，听歌要听苏打绿”，出现在402教室的这句留言，分不清是相声段

14、子还是冷笑话；“青龙、白虎、朱雀、玄武”的书写者，不一定是位江湖人士，但至少也是武侠爱好者；“社会是现实的，做梦是要操心的”，看来作者当时的心情不是很好；静以修身，俭以养德”“世界之大，无奇不有，只是缺少一双发现呢眼睛！”“如果二，请深二，让世界充满二，二哥文化！”这些留言，既风趣，又不失哲理。（8）漫骂漫骂+作弊作弊 （9）网络语言网络语言+跟帖跟帖 课桌上文字的舞蹈课桌文化反应大学生心理课桌文化反应大学生心理一一 迷茫和困惑。很多大学生都有很强的自我观念，但是由于迷茫和困惑。很多大学生都有很强的自我观念，但是由于大学和社会并不能总是认同他们，让他们无所适从。他们没大学和社会并不能总是认同他

15、们，让他们无所适从。他们没有更好的办法来宣泄自己的想法，只能写，并且要写在一个有更好的办法来宣泄自己的想法，只能写，并且要写在一个别人能看到的地方。他们期盼看到的人能理解自己，能够引别人能看到的地方。他们期盼看到的人能理解自己，能够引起共鸣。那样，在心理上，他们会好受一些。起共鸣。那样，在心理上，他们会好受一些。二二 理想与现实的矛盾。大部分大学生都是有理想，有抱负，理想与现实的矛盾。大部分大学生都是有理想，有抱负，有极强的社会责任感的。他们都渴望能实现自己的梦想，但有极强的社会责任感的。他们都渴望能实现自己的梦想，但是现实却一次次打击了他们。于是，他们把对现实的不满，是现实却一次次打击了他们

16、。于是，他们把对现实的不满，把自己一腔怀才不遇的感情抒发在课桌上。把自己一腔怀才不遇的感情抒发在课桌上。三三 大学的学习和考试制度的影响。从高中到大学，大学生无大学的学习和考试制度的影响。从高中到大学，大学生无意经历了从紧张的学习状态到放松的过程。大学的课程并不意经历了从紧张的学习状态到放松的过程。大学的课程并不要求他们怎么注重课本，但是考试却是始终要过的一关。当要求他们怎么注重课本，但是考试却是始终要过的一关。当他们意识到自己要面对的考题仍然是那些概念性，公式性很他们意识到自己要面对的考题仍然是那些概念性，公式性很强的东西而他们由于太过松懈而无法答出来时，他们便选择强的东西而他们由于太过松懈

17、而无法答出来时，他们便选择了了作弊作弊，借课桌作弊。，借课桌作弊。 课桌上文字的舞蹈四四 人际关系适应不良的表现。有些大学生朋友很少，但是实际人际关系适应不良的表现。有些大学生朋友很少，但是实际上他们又需要一个可以倾诉的对象。无奈时，他们也选择了上他们又需要一个可以倾诉的对象。无奈时，他们也选择了写，并且要让别人知道自己的想法，于是他们选择了课桌。写，并且要让别人知道自己的想法，于是他们选择了课桌。 五五 感情世界的荒芜。处于这个年龄阶段的人感情世界的荒芜。处于这个年龄阶段的人或多或少或多或少对爱情都对爱情都有所渴望，但很多的现实世界中并没有爱情如期而至。他们有所渴望，但很多的现实世界中并没有

18、爱情如期而至。他们的心里便有了苦闷与彷徨。当然，出现在课桌上的爱情观有的心里便有了苦闷与彷徨。当然，出现在课桌上的爱情观有低俗与低俗与高雅之高雅之分，不同的人对感情的态度也可分，不同的人对感情的态度也可略见一斑略见一斑。六六 文化素养的高低。我们可以看到很多不同的留言，但是它们文化素养的高低。我们可以看到很多不同的留言，但是它们也有雅俗之分，有古典雅致的诗词，也有无聊粗俗的叫骂。也有雅俗之分，有古典雅致的诗词，也有无聊粗俗的叫骂。从他们语言文字的类型便可以看出文化涵养的高低。从他们语言文字的类型便可以看出文化涵养的高低。七七 观点活跃的舞台。很多大学生确实是很有思想的，他们的很观点活跃的舞台。

19、很多大学生确实是很有思想的，他们的很多观点也很新颖，当太多的观点有了碰撞时，它们也会出现多观点也很新颖，当太多的观点有了碰撞时，它们也会出现在课桌上。在课桌上。 课桌上文字的舞蹈关于课桌文化的思考关于课桌文化的思考“课桌文化课桌文化”的产生的原因很复杂，既有社会因的产生的原因很复杂，既有社会因素，也有个人因素，克服或抵制负面的素，也有个人因素，克服或抵制负面的“课桌文课桌文化化”，特别是消除其中的负面影响，要从多方面着，特别是消除其中的负面影响，要从多方面着手。因为课桌毕竟是我们每天都要面对的一面镜子。手。因为课桌毕竟是我们每天都要面对的一面镜子。对课桌文化，除学校要加强正面宣传引导与管理外，对课桌文化，除学校要加强正面宣传引导与管理外，创建和发展既健康向上又丰富多彩且真正为广大学创建和发展既健康向上又丰富多彩且真正为广大学生所喜闻乐见、乐于参与甘于投入的、真正以广大生所喜闻乐见、乐于参与甘于投入的、真正以广大学生为主体的校园文化则是最关键的。当然，