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文档简介

1、一、当前数控专业实践教学的总体状况一、当前数控专业实践教学的总体状况二、我校数控专业实践教学现行模式二、我校数控专业实践教学现行模式三、项目课程实践教学成果三、项目课程实践教学成果四、项目课程实践教学思考四、项目课程实践教学思考一、当前数控专业实践教学的总体状况一、当前数控专业实践教学的总体状况2、数控实习指导教师少，安全隐患多。1、数控实践教学投入大，数控机床少， 学生多；例如：数控车床实践教学过程二、我校数控专业实践教学现行模式二、我校数控专业实践教学现行模式数控车床实践教学过程：数控车床实践教学过程：（一）课堂教学（一）课堂教学（二）计算机仿真加工（二）计算机仿真加工（三）数控车床加工实

2、训（三）数控车床加工实训数控车床加工零件图数控车床加工零件图1、分析零件图，确定加工方案；、分析零件图，确定加工方案；2、工件的定位与装夹；、工件的定位与装夹；3、刀具的选择与安装；、刀具的选择与安装；4、编制数控加工程序。、编制数控加工程序。（一）课堂教学（一）课堂教学（二）计算机仿真加工（二）计算机仿真加工（三）数控车床加工实训（三）数控车床加工实训 1、教师对学生提出实训要求、教师对学生提出实训要求,然后给各组然后给各组 组长演示操作；组长演示操作； 2、组长指导副组长及组员进行实际加工，、组长指导副组长及组员进行实际加工， 教师巡回指导；教师巡回指导； 3、工件验收和质量误差分析，并对

3、实训、工件验收和质量误差分析，并对实训 过程的问题进行总结。过程的问题进行总结。（三）数控车床实际加工（三）数控车床实际加工（三）数控车床加工实训（三）数控车床加工实训 1、教师对学生提出实训要求、教师对学生提出实训要求,然后给各组然后给各组 组长演示操作；组长演示操作； 2、组长指导副组长及组员进行实际加工，、组长指导副组长及组员进行实际加工， 教师巡回指导；教师巡回指导； 3、工件验收和质量误差分析，并对实训、工件验收和质量误差分析，并对实训 过程的问题进行总结。过程的问题进行总结。（三）数控车床加工实训（三）数控车床加工实训（三）数控车床加工实训（三）数控车床加工实训 1、教师对学生提出实训要求、教师对学生提出实训要求,然后给各组然后给各组 组长演示操作；组长演示操作； 2、组长指导副组长及组员进行实际加工，、组长指导副组长及组员进行实际加工， 教师巡回指导；教师巡回指导； 3、工件验收和质量误差分析，并对实训、工件验收和质量误差分析，并对实训 过程的问题进行总结。过程的问题进行总结。三、项目课程实践教学成果三、项目课程实践教学成果（二）毕业后可持（二）毕业后可持“多证多证”上岗。上岗。（一）学生的技能收获；（一）学生的技能收获；四、项目课程实践教学思考四、项目课程实践教学思考（二）实践教学要与生产实际紧密结合，（二）实践教学要

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