第一单元 第3讲 地球宇宙环境(共44张PPT

1、学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 第第3讲地球的宇宙环境讲地球的宇宙环境学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破考纲定位考纲定位思维导图思维导图最新考纲最新考纲 地球所处的宇宙环境。地球所处的宇宙环境。地球是太阳系中一颗既地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。太普通又特殊的行星。太阳对地球的影响。阳对地球的影响。考纲解读考纲解读 1.识记天体系统的层次。识记天体系统的层次。2.理解地球上存在生命的理解地球上存在生命的条件。条件。3.掌握太阳辐射、太阳活掌握太阳辐射、太阳活动对地球的影响。动对地球的影响。学科素养学科素养专项提升专项提升多维

2、课堂多维课堂考点突破考点突破 考点一地球的宇宙环境考点一地球的宇宙环境 知知 识识 整整 合合 一、宇宙的两大特征一、宇宙的两大特征 1物质性：物质性：宇宙是由星云、恒星、宇宙是由星云、恒星、 、卫星、流星体、彗星等天体组成的。卫星、流星体、彗星等天体组成的。行星行星 学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 2运动性：运动性：宇宙中的天体都在运动着，它们宇宙中的天体都在运动着，它们 、相互绕转，形成如下图所示的天体系统。、相互绕转，形成如下图所示的天体系统。相互吸引相互吸引 银河系银河系 太阳系太阳系 地月系地月系 学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点

3、突破考点突破 【方法指导方法指导】 天体系统的概念较多，记忆时天体系统的概念较多，记忆时易混淆，可按概念外延易混淆，可按概念外延(概念所反映地理事物概念所反映地理事物的范围的范围)由小到大串联起来记忆：地月系由小到大串联起来记忆：地月系太阳系太阳系银河系银河系总星系，其中总星系总星系，其中总星系是目前观测到的宇宙部分，但并不是整个宇是目前观测到的宇宙部分，但并不是整个宇宙。宙。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破水星水星 地球地球 木星木星 天王星天王星 学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破自西向东自西向东 近圆近圆 共面共面 类地类地

4、学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破宇宙环境宇宙环境 光照条件光照条件 大气层大气层 季节季节 学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 深深 度度 思思 考考 分析生命物质是否存在的一般思想分析生命物质是否存在的一般思想 分析地球上的生命存在的条件，要结合生命分析地球上的生命存在的条件，要结合生命存在所必备的水、气、热等条件，从地球的存在所必备的水、气、热等条件，从地球的外部和自身环境两方面综合分析，具体如下外部和自身环境两方面综合分析，具体如下：条件条件原因原因影响影响外部外部条件条件安全的宇安全的宇宙环境宙环境太阳系中，大、小行星各太阳

5、系中，大、小行星各行其道，互不干扰行其道，互不干扰太阳系八大太阳系八大行星都可能行星都可能存在生命存在生命稳定的太稳定的太阳光照阳光照自生命诞生以来，太阳光自生命诞生以来，太阳光照条件没有明显的变化照条件没有明显的变化学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 续表续表条件条件原因原因影响影响自身自身条件条件表面温度适宜表面温度适宜日地距离适中日地距离适中目前只有地目前只有地球有生命存球有生命存在在大气层的存在大气层的存在地球的体积和质量适地球的体积和质量适中中表面温度的日变表面温度的日变化、季节变化较化、季节变化较小小地球的自转和公转周地球的自转和公转周期适中期适中有液

6、态的水有液态的水地表温度适宜地表温度适宜学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 总之，分析生命存在条件时，可以从总之，分析生命存在条件时，可以从“四看四看”入手入手 一看：该行星所处的宇宙环境是否安全稳定一看：该行星所处的宇宙环境是否安全稳定。 二看：该行星是否有适宜的温度。从距恒星二看：该行星是否有适宜的温度。从距恒星的距离远近、自转和公转周期长短、大气层的距离远近、自转和公转周期长短、大气层等方面分析。等方面分析。 三看：该行星周围有无适合生物呼吸的大气三看：该行星周围有无适合生物呼吸的大气。从该行星的体积、质量和大气演化等方面。从该行星的体积、质量和大气演化等方

7、面分析。分析。 四看：该行星是否有液态的水。四看：该行星是否有液态的水。 结合以上分析，某行星只要具有适宜的温度结合以上分析，某行星只要具有适宜的温度、适合生物呼吸的大气、液态水这三个基本、适合生物呼吸的大气、液态水这三个基本条件，该行星上就可能有生命物质存在。条件，该行星上就可能有生命物质存在。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 题题 组组 递递 进进 1“Its not just a planet，Its our home。”这是对地球在宇宙中地位的恰好其分的评这是对地球在宇宙中地位的恰好其分的评价。价。据此回答据此回答(1)(2)题。题。(1)地球的特殊性表

8、现在地球的特殊性表现在()。A公转方向与其他七颗行星不同公转方向与其他七颗行星不同B质量在八颗行星中最小质量在八颗行星中最小C既有自转，又有公转运动既有自转，又有公转运动D地球上存在生命地球上存在生命学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 (2)与地球上出现生命无关的条件是与地球上出现生命无关的条件是()。 A地球与太阳的距离适中地球与太阳的距离适中B地球的体积地球的体积和质量适中和质量适中 C地球只有一颗卫星地球只有一颗卫星 D太阳的光照条件太阳的光照条件比较稳定比较稳定 解析解析本题考查地球存在生命的条件，稳定本题考查地球存在生命的条件，稳定而安全的宇宙环境，以及

9、适宜的温度、液态而安全的宇宙环境，以及适宜的温度、液态的水和适宜生物呼吸的大气是地球上生命存的水和适宜生物呼吸的大气是地球上生命存在的必要条件。日地距离适中，使地球温度在的必要条件。日地距离适中，使地球温度适宜，水以液态的形式存在；地球质量和体适宜，水以液态的形式存在；地球质量和体积适中，引力适中，形成了包围地球的大气积适中，引力适中，形成了包围地球的大气层；地球上昼夜交替的周期合适，有利于生层；地球上昼夜交替的周期合适，有利于生命的新陈代谢。命的新陈代谢。 答案答案(1)D(2)C学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 2如右图所示，科学家预测，未来人类可能如右图所

10、示，科学家预测，未来人类可能从地球迁移到相邻的从地球迁移到相邻的“第二行星家园第二行星家园”。“第二行星家园第二行星家园”的的“自转轴自转轴”与其公转轨道与其公转轨道平面的夹角约为平面的夹角约为6601，自转周期与地球，自转周期与地球相近，质量约为地球的十分之一，有大气层相近，质量约为地球的十分之一，有大气层。据此回答据此回答(1)(2)题。题。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 (1)和地球相比，和地球相比，“第二行星家园第二行星家园”()。 A表面均温更高表面均温更高B属于远日行星属于远日行星 C昼夜温差更大昼夜温差更大D大气层厚度更大大气层厚度更大 (2)在

11、在“第二行星家园第二行星家园”上上()。 太阳高度变化幅度大于地球太阳高度变化幅度大于地球存在大气存在大气“热力环流热力环流”昼夜长短变化幅度小于地球昼夜长短变化幅度小于地球可见地球从西方可见地球从西方“升起升起” AB CD学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 解析解析第第(1)题，题，“第二行星家园第二行星家园”的质量约的质量约为地球的十分之一，其引力要比地球小，受为地球的十分之一，其引力要比地球小，受引力影响形成的大气层厚度比地球小，大气引力影响形成的大气层厚度比地球小，大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用都比地球弱

12、，因而，昼夜温差更大。第都比地球弱，因而，昼夜温差更大。第(2)题题，“第二行星家园第二行星家园”的的“自转轴自转轴”与其公转与其公转轨道平面的夹角约为轨道平面的夹角约为6601，因而，因而“赤道赤道平面平面”与其公转轨道平面的夹角为与其公转轨道平面的夹角为2359，大于地球的，大于地球的2326，导致太阳高度和昼，导致太阳高度和昼夜长短的变化幅度大于地球。平行的太阳光夜长短的变化幅度大于地球。平行的太阳光线照射到线照射到“第二行星家园第二行星家园”这一球形行星上这一球形行星上，必然出现太阳高度的，必然出现太阳高度的“纬度纬度”差异，行星差异，行星表面受热不均，导致大气表面受热不均，导致大气“

13、热力环流热力环流”。 答案答案(1)C(2)A学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 考点二太阳活动对地球的影响考点二太阳活动对地球的影响 知知 识识 整整 合合 1太阳大气的构成太阳大气的构成从外到内分为：日冕从外到内分为：日冕(最外层最外层)、色球、光、色球、光球球(太阳表面、最亮太阳表面、最亮)。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 2太阳活动太阳活动(1)太阳活动的主要标志：太阳活动的主要标志： 。(2)太阳活动的周期：太阳活动的周期： 。 3对地球的影响对地球的影响(1)发生发生 、 现象。现象。(2)引起电离层的扰 动 ， 影

14、响 无 线 电引起电离层的扰 动 ， 影 响 无 线 电 通信。通信。(3)影响地球气候：太阳黑子活动剧烈的年影响地球气候：太阳黑子活动剧烈的年份，地球上气候份，地球上气候 的概率明显增长。的概率明显增长。黑子和耀斑黑子和耀斑 11年年 磁暴磁暴 极光极光 异常异常 短波短波 学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 深深 度度 思思 考考 太阳辐射是地球能量的根本来源。太阳活动太阳辐射是地球能量的根本来源。太阳活动是太阳大气层经常发生的大规模运动，其对是太阳大气层经常发生的大规模运动，其对地球的影响很大。地球上生物赖以生存的能地球的影响很大。地球上生物赖以生存的能量源

15、泉是太阳辐射。学习本部分知识时，要量源泉是太阳辐射。学习本部分知识时，要注意区分太阳辐射和太阳活动对地球的影响注意区分太阳辐射和太阳活动对地球的影响。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 题题 组组 递递 进进 1(2012上海地理，上海地理，56)太阳黑子活动的变太阳黑子活动的变化会对地球的气候产生明显影响。下图显示化会对地球的气候产生明显影响。下图显示北半球部分高纬度地区太阳黑子活动与年均北半球部分高纬度地区太阳黑子活动与年均降水量的关系。降水量的关系。读图，回答读图，回答(1)(2)题。题。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 (1

16、)图中所示的图中所示的34个测站分布范围主要在个测站分布范围主要在()。 A亚洲亚洲B亚洲和欧洲亚洲和欧洲 C亚洲和北美洲亚洲和北美洲D欧洲和北美洲欧洲和北美洲 (2)观测显示，所测地区年平均降水量观测显示，所测地区年平均降水量()。 A随太阳黑子活动的增强而增大随太阳黑子活动的增强而增大 B随太阳黑子活动的增强而减小随太阳黑子活动的增强而减小 C变化周期与太阳黑子活动周期吻合变化周期与太阳黑子活动周期吻合 D变化周期与太阳黑子活动周期无关变化周期与太阳黑子活动周期无关学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 解析解析第第(1)题主要考查空间定位能力。由图题主要考查空间

17、定位能力。由图示信息可知，示信息可知，34个测站分布于个测站分布于166W到到81E之间，绝大部分在欧洲和北美洲，而亚之间，绝大部分在欧洲和北美洲，而亚洲部分极少，故选洲部分极少，故选D。第。第(2)题主要考查学生的题主要考查学生的读图分析能力。由图可知，读图分析能力。由图可知，70N180N、157W81E范围内的范围内的12个测站，观测个测站，观测结果是太阳黑子数和降水量变化趋势一致；结果是太阳黑子数和降水量变化趋势一致；而而60N70N、166W41E范围内的范围内的22个测站，测得结果是太阳黑子数和降水量个测站，测得结果是太阳黑子数和降水量变化趋势相反，但变化周期一致，因此，变化趋势相

18、反，但变化周期一致，因此，C项项正确。正确。 答案答案(1)D(2)C学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 2(2012江苏地理，江苏地理，4)北京时间北京时间2011年年11月月3日日1时时36分分6秒，秒，“天宫一号天宫一号”目标飞行器与目标飞行器与“神舟八号神舟八号”飞船成功实现首次交会对接。飞船成功实现首次交会对接。下图是下图是“神舟八号神舟八号”与与“天宫一号天宫一号”首次对首次对接空间位置示意图。接空间位置示意图。读图完成下题。读图完成下题。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 最可能干扰航天器与地面指挥系统通信联系最可能干扰

19、航天器与地面指挥系统通信联系的是的是()。 A云雾云雾B流星流星 C太阳活动太阳活动D太阳辐射太阳辐射 解析解析发生太阳活动时，太阳发射的电磁波发生太阳活动时，太阳发射的电磁波进入地球大气层，引起大气层扰动，使地球进入地球大气层，引起大气层扰动，使地球上无线电短波通信受到影响。上无线电短波通信受到影响。 答案答案C学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 考点三太阳辐射的影响因素及空间分布考点三太阳辐射的影响因素及空间分布 知知 识识 整整 合合 1影响太阳辐射的因素影响太阳辐射的因素学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 2图示法分析中国太阳

20、年辐射量的空间分布图示法分析中国太阳年辐射量的空间分布及成因及成因学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 【特别提醒特别提醒】 太阳辐射强的地方，热量不一太阳辐射强的地方，热量不一定丰富，如青藏高原，由于海拔高，空气稀定丰富，如青藏高原，由于海拔高，空气稀薄，水汽、尘埃少，晴天多，太阳辐射强，薄，水汽、尘埃少，晴天多，太阳辐射强，光照充足；但由于空气稀薄，大气吸收的地光照充足；但由于空气稀薄，大气吸收的地面长波辐射很少，大气的保温作用弱，成为面长波辐射很少，大气的保温作用弱，成为我国夏季气温最低的地区。我国夏季气温最低的地区。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多

21、维课堂考点突破考点突破 深深 度度 思思 考考 分析到达地面太阳辐射强弱的方法分析到达地面太阳辐射强弱的方法 (1)太阳辐射量的大小与纬度呈负相关。太阳辐射量的大小与纬度呈负相关。 (2)太阳辐射量的大小与海拔太阳辐射量的大小与海拔(地势地势)呈正相关。呈正相关。 (3)太阳辐射量的大小与大气层厚度呈负相关太阳辐射量的大小与大气层厚度呈负相关。 (4)太阳辐射量的大小与云量呈负相关。太阳辐射量的大小与云量呈负相关。 (5)太阳辐射量的大小也与坡向有关。阳坡太太阳辐射量的大小也与坡向有关。阳坡太阳辐射强于阴坡；背风坡太阳辐射强于迎风阳辐射强于阴坡；背风坡太阳辐射强于迎风坡坡(但要因地而论但要因地

22、而论)。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 题题 组组 递递 进进 1(经典题经典题)右图是右图是“中国局部地区太阳年辐中国局部地区太阳年辐射总量分布图射总量分布图”。读图分析，。读图分析，区太阳年辐区太阳年辐射总量比射总量比区高，主要因为区高，主要因为区区 ()。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 A夏季大气逆辐射强夏季大气逆辐射强 B年平均气温比较高年平均气温比较高 C正午太阳高度角大正午太阳高度角大 D天气晴朗且海拔高天气晴朗且海拔高 解析解析由图中经纬网可知，由图中经纬网可知，为内蒙古高原为内蒙古高原，为四川盆地。由于内蒙古高

23、原为温带大为四川盆地。由于内蒙古高原为温带大陆性气候，晴天多、太阳辐射强，且海拔高陆性气候，晴天多、太阳辐射强，且海拔高、空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱、空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多；而四川盆地为亚，到达地面的太阳辐射多；而四川盆地为亚热带季风气候，又加之是盆地地形，云雾较热带季风气候，又加之是盆地地形，云雾较多、日照时数少，太阳辐射少。多、日照时数少，太阳辐射少。 答案答案D学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 2(2013江苏地理，江苏地理，27(1)(2)，6分分)下图是我下图是我国国30N附近地形剖面及年平均气温、年平附近

24、地形剖面及年平均气温、年平均降水量示意图。均降水量示意图。读图回答下列问题。读图回答下列问题。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 (1)剖面线上，东、西部年平均降水量的差异剖面线上，东、西部年平均降水量的差异是是_，其主要影响因素有，其主要影响因素有_、_。(3分分) (2)剖面线上，长江中下游平原与四川盆地相剖面线上，长江中下游平原与四川盆地相比，年太阳总辐射量较低的是比，年太阳总辐射量较低的是_，原，原因有因有_。(3分分) 解析解析第第(1)题，结合图中年平均降水量曲线题，结合图中年平均降水量曲线，可得出东多西少的降水分布差异。而导致，可得出东多西少的降水分

25、布差异。而导致这种差异的原因主要包括距海远近的不同以这种差异的原因主要包括距海远近的不同以及地形对水汽深入的阻挡作用。在回答影响及地形对水汽深入的阻挡作用。在回答影响因素时，只需要罗列因素，不需要作具体阐因素时，只需要罗列因素，不需要作具体阐述。述。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 第第(2)题，影响年太阳总辐射量的因素主要有题，影响年太阳总辐射量的因素主要有：纬度、地势高低、天气状况等。四川盆地：纬度、地势高低、天气状况等。四川盆地纬度较低，因此其太阳总辐射量低的原因在纬度较低，因此其太阳总辐射量低的原因在于盆地地形，水汽不易扩散，阴雨、雾天多于盆地地形，水汽

26、不易扩散，阴雨、雾天多，从而造成日照时间短、日照强度弱，获得，从而造成日照时间短、日照强度弱，获得的太阳辐射量少。的太阳辐射量少。 答案答案(1)东部多，西部少地形大气环流东部多，西部少地形大气环流(海陆位置海陆位置) (2)四川盆地阴雨、雾天多四川盆地阴雨、雾天多学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 结合案例进行分析是落实基础、把握规律的结合案例进行分析是落实基础、把握规律的前提，例如，分析我国某些特殊地区太阳辐前提，例如，分析我国某些特殊地区太阳辐射分布规律和特点，就可以结合表格说明如射分布规律和特点，就可以结合表格说明如下：下：地区地区太阳辐射太阳辐射对比分析

27、对比分析北方地区北方地区北方地区比北方地区比南方地区丰南方地区丰富富排除纬度因素，侧重分析：排除纬度因素，侧重分析：北方北方地区天气：晴天多，阴雨天少；地区天气：晴天多，阴雨天少；夏季北方地区昼较长，日照时间长夏季北方地区昼较长，日照时间长南方地区南方地区西北地区西北地区丰富丰富应从气候的角度侧重分析天气晴朗应从气候的角度侧重分析天气晴朗青藏地区青藏地区最丰富最丰富重点强调海拔高，空气稀薄，日照重点强调海拔高，空气稀薄，日照时间长时间长四川盆地四川盆地贫乏贫乏重点分析盆地地形，水汽不易散重点分析盆地地形，水汽不易散发，雨、雾天多发，雨、雾天多学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点

28、突破考点突破 太阳辐射等值线图的分析步骤太阳辐射等值线图的分析步骤 读读 图图 指指 导导 太阳辐射等值线分布图是描述某地区获得太阳辐射等值线分布图是描述某地区获得太阳辐射量多少的地图，它与相关的年日照太阳辐射量多少的地图，它与相关的年日照时数等值线分布图、等云量线分布图时数等值线分布图、等云量线分布图是是近几年等值线图考查的一种新形式。如下图近几年等值线图考查的一种新形式。如下图，解读此类等值线图示步骤和规律如下：，解读此类等值线图示步骤和规律如下：学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 第一步：读图名、析图例第一步：读图名、析图例读图可知，上图为太阳辐射总量等值线

29、分读图可知，上图为太阳辐射总量等值线分布图，应抓住等值线特征来解读。布图，应抓住等值线特征来解读。 第二步：看点线，找方法第二步：看点线，找方法 1区域图一般要先定位区域图一般要先定位如图，根据经纬度可知该区域为我国四川如图，根据经纬度可知该区域为我国四川盆地及其附近地区。盆地及其附近地区。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 2观察太阳辐射等值线特征观察太阳辐射等值线特征主要从等值线数值大小、疏密、走向、闭主要从等值线数值大小、疏密、走向、闭合状况等方面去观察。此图反映出该区域太合状况等方面去观察。此图反映出该区域太阳辐射总量差异悬殊较大，局部区域变化大阳辐射总量

30、差异悬殊较大，局部区域变化大，并有闭合现象。，并有闭合现象。 3判断太阳辐射总量分布规律的方法判断太阳辐射总量分布规律的方法(1)弯曲的判读规律：主要看等值线弯曲的弯曲的判读规律：主要看等值线弯曲的方向，若向数值大的方向弯曲，则中间区域方向，若向数值大的方向弯曲，则中间区域数值低；反之，数值高。即数值低；反之，数值高。即“凸高值低，凸凸高值低，凸低值高低值高”。(2)闭合的判断规律：闭合的判断规律：“大于大的，小于小大于大的，小于小的的”。如图中。如图中处数值大于处数值大于6 000，但小于，但小于6 500。处数值小于处数值小于3 500，但大于，但大于3 000。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 【典例剖析典例剖析】 经典题经典题云量是以一日内云遮云量是以一日内云遮蔽天空的百分比来表示。下图示意我国某地蔽天空的百分比来表示。下图示意我国某地区多年平均云量日均值分布。区多年平均云量日均值分布。读图完成读图完成(1)(2)题。题。学科素养学科素养专项提升专项提升多维课堂多维课堂考点突破考点突破 (1)据图中信息判断据图中信息判断()。 A甲地多年平均日照时数小于乙地甲地多年平均日照时数小于乙地 B甲