第3节耳和听觉

1、前言：前言：人的身体当中有许多人的身体当中有许多感受器感受器，像耳、眼，像耳、眼等还带有附属结构，结构复杂又叫等还带有附属结构，结构复杂又叫感觉感觉器官器官耳是人的是人的听觉听觉和和位觉位觉器官，听觉的形成器官，听觉的形成与耳的结构有关，今天就让我们一起来与耳的结构有关，今天就让我们一起来学习这部分知识学习这部分知识.耳包括哪几部分？耳包括哪几部分？耳耳包包括括三三部部分分：外耳、中耳、内耳外耳、中耳、内耳耳廓耳廓外耳道外耳道鼓室鼓室听小骨听小骨鼓膜鼓膜半规管半规管前庭前庭耳蜗耳蜗外外耳耳中中耳耳内内耳耳咽鼓管咽鼓管的功能的功能是什么是什么？想一想？想一想？ 咽鼓管的功能咽鼓管的功能 使鼓膜内

2、外气压保持使鼓膜内外气压保持平衡，以免巨大声响震平衡，以免巨大声响震破鼓膜破鼓膜外耳道外耳道鼓室鼓室P1P2咽鼓管咽鼓管 想一想想一想听听觉觉感感受受器器在在哪哪里里 ？ ？耳蜗耳蜗耳蜗内有听觉感受器耳蜗内有听觉感受器能接受刺激产生兴奋能接受刺激产生兴奋为什么为什么?小结：小结： 耳廓： 收集声波 外耳道：外界声波传入中耳通道 鼓膜： 声波作用下，能产生振动 听小骨：运动将振动传到内耳（把声音放大） 鼓室 咽鼓管：调节鼓室内气压，从而维护正 常听力的作用 半规管：旋转感觉 前庭： 位置、速度感觉 耳蜗： 有听觉感受器 耳的卫生耳的卫生注意：注意：1. 不能用锐器掏耳垢不能用锐器掏耳垢.2. 要

3、防止中耳炎要防止中耳炎,特别特别是小儿更易发生是小儿更易发生.3. 遇到巨大声响时遇到巨大声响时, 要迅速张嘴要迅速张嘴,捂住捂住双耳双耳,使咽鼓管张使咽鼓管张开开. 遇到巨大声响时遇到巨大声响时,就迅速张嘴就迅速张嘴,捂紧双耳捂紧双耳,这是这是为什么为什么? 答答: :因为巨大声响产生的声波对鼓膜有较大的压力，因为巨大声响产生的声波对鼓膜有较大的压力，捂紧双耳可减少声波通过外耳道对鼓膜的影响。捂紧双耳可减少声波通过外耳道对鼓膜的影响。而口张开时，咽鼓管口开放，空气可由咽部进入鼓室，而口张开时，咽鼓管口开放，空气可由咽部进入鼓室，使鼓膜内外空气压力保持平衡。所以遇到巨大声响时使鼓膜内外空气压力

4、保持平衡。所以遇到巨大声响时, ,就迅速张嘴就迅速张嘴, ,捂紧双耳。捂紧双耳。听觉形成过程：听觉形成过程：外界声音外界声音耳廓耳廓外耳道外耳道鼓膜鼓膜三块听小骨三块听小骨耳蜗耳蜗位听神经位听神经大脑皮层大脑皮层的听觉中枢形成听觉的听觉中枢形成听觉探究：为什么要用两只耳朵听？探究：为什么要用两只耳朵听？1.提出问题：提出问题：“为什么要用两只耳听？为什么要用两只耳听？” 2.做出假设做出假设： 1.用两只耳听比一只耳收集到的音量要大，可用两只耳听比一只耳收集到的音量要大，可听得更清楚。听得更清楚。 2.用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关；用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关； 3.左耳听左边的声

5、音，右耳听右边的声音；左耳听左边的声音，右耳听右边的声音； 4.可能是如果用一只耳朵听，这只耳朵很快疲可能是如果用一只耳朵听，这只耳朵很快疲劳，所以用两只耳朵分担疲劳。劳，所以用两只耳朵分担疲劳。 5.声音有立体感声音有立体感 3、设计实验方案、设计实验方案：目的目的1：验证用两只耳听比一只耳收集到的音量：验证用两只耳听比一只耳收集到的音量要大，因此可以听得更清楚。要大，因此可以听得更清楚。实验方案：实验方案： （1）先用棉花塞住一只耳朵，然后测试另一）先用棉花塞住一只耳朵，然后测试另一只耳的听力距离（先靠近一只滴嗒响的闹钟，只耳的听力距离（先靠近一只滴嗒响的闹钟，然后往后走，一直到听不见的地

6、方为止，然后然后往后走，一直到听不见的地方为止，然后做个记号）。做个记号）。（2）再试一次，此时用两只耳朵来听，记下）再试一次，此时用两只耳朵来听，记下正好听不到闹钟声音的距离。正好听不到闹钟声音的距离。（3）多做几次实验，并对比一下实验结果，）多做几次实验，并对比一下实验结果，如果用两只耳朵听距离较远，就说明两只耳朵如果用两只耳朵听距离较远，就说明两只耳朵听收集到的音量更大，可以听得更清楚。听收集到的音量更大，可以听得更清楚。目的目的2：验证用两只耳听可能跟辨别声源：验证用两只耳听可能跟辨别声源的方向有关；的方向有关；实验方案：实验方案： （1）一个人闭上眼站着不动，另一个人在相同距离）一个

7、人闭上眼站着不动，另一个人在相同距离内无声地站到闭眼者的前面、后面、左边和右边，手内无声地站到闭眼者的前面、后面、左边和右边，手里拿着钟或表。当到达闭眼者的前后左右面时，让钟里拿着钟或表。当到达闭眼者的前后左右面时，让钟的的“滴答滴答” 声传出（转换地点时一定要把钟捂住，声传出（转换地点时一定要把钟捂住，不能发出声音），让闭眼者用双耳判断声源的位置。不能发出声音），让闭眼者用双耳判断声源的位置。（2）捂住左耳，使声源位置无规律变化，重复上述）捂住左耳，使声源位置无规律变化，重复上述实验过程，用右耳判断；捂住右耳，使声源位置无规实验过程，用右耳判断；捂住右耳，使声源位置无规律变化，重复上述实验过

8、程，用左耳判断。记录在各律变化，重复上述实验过程，用左耳判断。记录在各个不同位置时单耳和双耳判断的结果，并进行比较。个不同位置时单耳和双耳判断的结果，并进行比较。若实验结果不同，证明用双耳听与判断声源的位置有若实验结果不同，证明用双耳听与判断声源的位置有关，否则无关关，否则无关 。目的3：验证左耳听左边的声音，右耳听右边的声音； 实验方案：实验方案： （1）先将收音机打开，然后将右耳面向收音）先将收音机打开，然后将右耳面向收音机的方向，堵住右耳，让左耳来听，如果左耳机的方向，堵住右耳，让左耳来听，如果左耳听得见收音机的声音，证明左耳听左边的声音听得见收音机的声音，证明左耳听左边的声音是错误的。

9、若不能听到声音，则说明该假设成是错误的。若不能听到声音，则说明该假设成立。立。（2）让实验者左耳面向收音机的方向，堵住）让实验者左耳面向收音机的方向，堵住左耳，用右耳来听，进行同样的实验。若右耳左耳，用右耳来听，进行同样的实验。若右耳听得见收音机的声音，证明右耳听右边的声音听得见收音机的声音，证明右耳听右边的声音是错误的。若不能听到声音，则说明该假设成是错误的。若不能听到声音，则说明该假设成立。立。 4.实验检验，得出正确的结论：实验检验，得出正确的结论： 两只耳朵利用时间差，两只耳朵利用时间差，可以准确定可以准确定位声源。位声源。 5、做出解释，交流和评价、做出解释，交流和评价2耳的主要功能

10、有耳的主要功能有_觉和觉和_觉两个方面。它觉两个方面。它 的结构分为的结构分为 、_和和_三个部分。三个部分。3听觉在听觉在_中形成。中形成。 外耳外耳 1耳的结构耳的结构 内耳内耳中耳中耳耳廓耳廓外耳道外耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨鼓室鼓室半规管半规管前庭前庭耳蜗耳蜗听听位位外耳外耳中耳中耳内耳内耳大脑皮层大脑皮层4 4看书打瞌睡，头部下垂立即惊醒。此过程中接受刺看书打瞌睡，头部下垂立即惊醒。此过程中接受刺 激的感受器位于（激的感受器位于（ ） A A鼓室和半规管鼓室和半规管 B B前庭和耳蜗前庭和耳蜗 C C半规管和耳蜗半规管和耳蜗 D D前庭和半规管前庭和半规管5 5“瞎子摸象瞎子摸象”这个故事里，瞎子是用这个故事里，瞎子是用_来感知来感知 象的形状，形成部位是象的形状，形成部位是_6 6听觉的形成过程：声波听觉的形成过程：声波_ _ _ 产生听觉产生听觉7 7味觉感受器是味觉感受器是_，它可以感受，它可以感受_ 的刺激。的刺激。D D触觉触觉大脑皮层大脑皮层味蕾味蕾溶于水的化学物质溶于水的化学物质外耳道外耳道鼓膜鼓膜听小骨听小骨耳蜗耳蜗耳廓耳廓大脑皮层大脑皮层8判断题判断题 （1） 放鞭炮时，要张大口并用手指堵住外耳道放鞭炮时，要张大口并用手指堵住外耳道 （ ） （2） 小儿的咽鼓管比成年人的相对较长较窄，小儿的咽鼓管比成年