数控专业教学法案例分析201369湖北武汉数控禹城

1、专业教学法在机械类专业教学中的应用 武汉市第二轻工业学校 禹诚专业教学法Leittext导入课文法Lernauftrag学习任务法Aufgabe任务驱动法Projekt项目教学法探索式教学法角色扮演法案例教学法探索式教学法是通过实验，实验者既可获得知识也可进行应用性研究。实验是一个过程，在此过程中实验者有意识地、系统地对所研究对象与过程施加影响，以获取新的知识。主要步骤为：1制定目标。2建立假设。3计划您的尝试。4实施。5评估。角色扮演法指在一个特定的，想象的场景里及在一定的时间内，通过一位演员与其他演员的共同表演来试验性、游戏性地表现另一位被扮演人物的行为、语言和思考方式 及其决策和行动模式

2、。1准备阶段。2加工准备。3扮演。4走出角色。5讨论。案例教学法是经过认知，分析并解决一个与实践紧密结合的问题后，学生要开发，分析并对比多种解决问题的方案，可以提高解决问题的能力与决策能力，还可掌握实践专业技能。主要步骤：1面对问题。2信息。3探索。4结果。5讨论。6对比。信息、问题工作计划决策能力执行任务自我检查自我评估导入课文法局限性：只限于简单学习领域的教学，如涉及局限性：只限于简单学习领域的教学，如涉及 跨学习领域时建议使用项目教学法。跨学习领域时建议使用项目教学法。导入课文法 Leittext阶段阶段解释解释值得观察什么？值得观察什么？1、初学、初学理解问题、目标理解问题、目标相应的

3、问题、规范、规则相应的问题、规范、规则学习目标的明确描述学习目标的明确描述概括解释流程概括解释流程2、信息、信息信息和专业知识的处理信息和专业知识的处理独立学习（独自或以小组工作）独立学习（独自或以小组工作）使用辅助材料使用辅助材料同老师商讨结果同老师商讨结果3、计划、计划工作过程的计划工作过程的计划计划的处理（独自或小组）计划的处理（独自或小组）有困难时有老师的帮助有困难时有老师的帮助同老师商讨同老师商讨4、执行、执行实际工作的执行实际工作的执行安全目标（允许学生犯有代表性的错误）安全目标（允许学生犯有代表性的错误）观察执行过程（由老师观察，提供帮助）观察执行过程（由老师观察，提供帮助）5、

4、分析、分析工作结果的分析工作结果的分析由学生进行自我评估由学生进行自我评估由老师做评估由老师做评估商讨不同的结果，解释不同的评估标准商讨不同的结果，解释不同的评估标准6、谈话、谈话学习情况的检测学习情况的检测下一步工作的协商下一步工作的协商学习工作过程的共同反馈学习工作过程的共同反馈其他发展可能性的商讨其他发展可能性的商讨与所要求学习目标对应与所要求学习目标对应导入课文法的具体阶段Leittextmethode导入课文法 Leittext设计项目项目介绍学生分组小组项目成立自主学习，项目实施阶段小结、交流成果提交、评价教师建议项目教学法教学结构示意图 项目教学法 Projekt项目教学法 Pr

5、ojekt工作表数控专业项目式教学实例学习任务法 Lernauftrag给出学习任务学生独立完成任务任务评价教师只是咨询者作为顾客的形式出现学习任务法的特点是：必须独立完成任务，一般用于高年级学生任务驱动教学法 Aufgabe“任务驱动”教学法的实施环节 课前准备、创设情境布置任务、明确目标自主学习、完成任务学生小结、反思成败教师总结、效果讲评日常用品教学课题分解任务课前实践实施教学细心观察、善于发现细心观察、善于发现趣味性、实用性趣味性、实用性以工作过程导向以工作过程导向设计任务工作页设计任务工作页可操作性可操作性教学反馈教学反馈教学设计数控专业任务驱动式教学设计导图工作表数控专业任务驱动式

6、教学成果数控专业任务驱动式教学成果数控专业任务驱动式教学成果数控专业任务驱动式教学成果数控专业任务驱动式教学成果 我们在数控专业进行了多次对外产品生产加工的“产教结合”教学实践的基础上，不断改进和完善，逐步形成任务驱动式“产教结合”教学方案。该方案以产品生产任务为驱动，将“产教结合”活动分为产品承接业务洽谈产品加工协议签订产品生产产品交付分析反思五个环节，从五个环节的实际应用出发设置了17个任务。其中除了“洽谈”和“协议签订”两个任务是以教师为主完成的，其它15个任务都以学生为主完成。整个“产教结合”过程体现了以学生为主体的教学理念，极大地激发了学生的活动热情，学生在完成任务的过程中充分发挥了

7、创造性和能动性，将枯燥的学习转化为能动的求知活动，充分体会到了劳动的成就感和快乐感。任务驱动式“产教结合”教学实例 产品承接产品承接业务洽谈业务洽谈产品加工产品加工协议签订协议签订产品生产产品生产产品交付产品交付分析反思分析反思接接待待任任务务业业务务分分析析任任务务洽洽谈谈任任务务市市场场调调查查任任务务工工期期估估算算任任务务产产品品报报价价任任务务协协议议签签订订任任务务毛毛坯坯准准备备任任务务工工艺艺制制定定任任务务产产品品加加工工任任务务产产品品检检测测任任务务废废品品分分析析任任务务评评价价任任务务改改进进任任务务产产品品装装箱箱任任务务产产品品运运输输任任务务产产品品交交付付任任

8、务务教师主导教师主导学生参与学生参与学生为主学生为主教师指导教师指导学生为主学生为主教师指导教师指导学生为主学生为主教师指导教师指导学生为主学生为主教师指导教师指导“产教结合”教学方案 1、任务工作页准备 为了使任务驱动式教学取得良好的效果，任务工作页的准备是关键。教师根据教学方案准备好相关的工作页，以保证整个教学过程的顺利进行。我们通过多次实践修改制定了任务驱动工作页。实际上，由于学校接待的企业产品加工业务往往是不确定的，所以要想以实际的企业产品加工作为教学任务实施驱动可能存在一定的难度，因此，教师也可根据根据实际情况设计“产品”，按照任务工作页进行虚拟教学，使学生熟悉活动内容，为真实的“产

9、教结合”教学奠定基础。“产教结合”教学过程 2、任务分配 根据以上教学方案，教师将教学班人数分成17个任务组（一名学生可以是多个任务组成员），并冠以相应的名称，如：接待任务组、市场调查任务组、毛坯准备任务组等等，将人员名单填写在如表1所示的任务组责任表中，下发到每个学生，以明确相应的责任。任务分组明确后，每个小组成员将从教师那里领取相应的任务工作页，工作页内容将引导学生自觉进入任务工作状态，从而达到“驱动”效果。“产教结合”教学过程 3、产品承接业务洽谈 设置产品承接业务洽谈的情景教学：由教师或其中某小组成员扮演企业代表，由接待组首先出面进行礼貌的接待和服务，由业务分析和洽谈组成员与企业代表进

10、行沟通，并达成企业满意的加工意向。场景设置等可以在教室或教学车间进行，其他学生是观众，三个任务组完成“表演”后提交相应的工作页，大家可以进行评判，并提出改进意见，然后进行角色互换。通常，学生对这种虚拟情景教学有着很高的热情和兴趣，所以应尽可能使每个学生都能亲自体验这种虚拟式业务洽谈，从而使学生掌握待人接物的基本礼仪及与人沟通的常用技巧。 实际的产品承接业务洽谈应该是教师的示范教学课。通常我们会挑选3名学生和教师一起参与企业洽谈，学生往往承担接待和会谈记录等辅助工作。通过洽谈教师要了解企业要求，分析业务的可行性，获取企业要加工的零件图纸，赢得企业的信任，和企业代表约定下一次洽谈的时间或产品加工协

11、议签订的时间。实际的洽谈工作往往需要进行多次，有时教师还应带领洽谈任务组的学生前往企业参观考察，进一步了解产品的装配及使用要求，同时也可了解企业的生产工艺、设备等，开阔学生的视野。“产教结合”教学过程 4、产品加工协议签订 市场调查任务组的成员根据其工作页的要求就产品材料、刀具及检具等生产资料进行市场调查，填写生产资料市场调查表，并进行价格比较成本分析； 工期估算任务组成员需要根据零件图进行样件加工，记录加工时间，根据企业批量要求合理计算工期； 产品报价任务组根据市场调查组和工期估算组的结论分析生产成本，综合考虑运输、外协加工等其他因素，给出合理的产品报价； 协议签订任务组首先查阅相关的法律法

12、规，并草拟产品加工协议，通过大家讨论修改后，提交给教师，由教师与企业代表交换意见后再正式签订协议。“产教结合”教学过程 5、产品生产 毛坯准备任务组成员在教师的指导下到市场购买材料，并依据图纸下料。 工艺制定任务组成员仔细分析图纸，根据加工条件分析工艺，划分工序，制定初步的加工工艺方案，提交给所有任务组成员讨论后，再进行优化，最后在教师的指导下制定出最终的工艺方案，并填写工序卡片，并向生产任务组派发生产任务单。 产品生产任务组成员在接到生产任务单后，首先进行工装准备、刀具准备和程序调试工作，然后进行首件加工，首件加工完毕后交给产品检测任务组成员进行检测。 产品检测任务组对首件要进行严格检测，并

13、将检测结果反馈给生产任务组。生产任务组根据检测任务组的检测结果，及时调整工装和刀具，优化程序，接下来即可进行正式生产，生产组要严格按照企业6S生产管理模式，认真完成生产任务，并填写生产日志。“产教结合”教学过程 清扫清扫SEISOSEISO整理整理SEIRISEIRI整顿整顿SCITONSCITON清洁清洁SEIKETSUSEIKETSU素养素养SHITSUKESHITSUKE安全安全SAFTEYSAFTEY6S清除垃圾美化环境洁净环境贯彻到底排除隐患安全生产要与不要弃留果断科学布局标识明确形成制度养成习惯生产环节中的任务关系图“产教结合”教学过程 毛坯准备任务毛坯准备任务工艺制定任务工艺制定任务产产品品加加工工任任务务产产品品检检测测任任务务首件加工首件加工批量加工批量加工首件检测首件检测抽样检测抽样检测6、产品交付 产品装箱任务组根据产品外形尺寸及结构特征，设计合理的装箱方式，采购或制作产品包装箱，并填写产品装箱任务工作页。 产品运输任务组根据产品运输任务工作页，通过比对多种运输方式，核算运输成本，确定最佳运输方案。 产品交付任务组按协议中签订的交货时间，和企业代表及时沟通，在产品装箱任务组和产品运输任务组的配合下清点件数，和企业代表办理产品交付手续。“产教结合”教学过程 7、废品分析和反思 正式的产品生产中，出现废品是在所难免的，但废品率太高，