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文档简介

1、第七单元第七单元第二十四课第二十四课我能行教学目的1、会认10个生字，会写8个字。2、经过有感情的朗诵课文，了解课文内容。3、学会用聪明的方法维护本人，充溢自信地与人交往、沟通与协作。导入新课自读提示 以本人喜欢的方式自在读课文，带拼音的字仔细拼读几遍，其他不会读的字可以问教师或同窗。 学习生字 mio tu dng zh gn 瞄 投 凳 注 滚 ling di yu yn yu 晾 待 跃 允 约 与 准 注 投球 被 允 男生字学习zhnyzh tuqi biynnn词语积累 拍球 投篮 长凳 留意 滚去 拎起 观众 自信 头顶 活泼 瞄准 等待 传送 围拢 允许 商定 求之不得 汗流浃

2、背晾在一边 融到了一同学习课文 贝贝却被晾在一边儿，变成了观众。讨论交流不高兴 贝贝活泼的身影与大孩子们融到了一同。讨论交流高兴 自在读第二自然段，找一找贝贝被晾在一边不高兴的缘由。讨论交流 由于所以 求之不得：想找都找不到。原指急迫企求，但不能得到，后多描画迫切希望得到。了解词语 这帮大孩子得到了篮球，可是贝贝却被晾在了一边，变成了观众。假设他是贝贝，正玩得高兴时，球被他人拿走了，他的心境会怎样样？他会怎样做？讨论交流拓展练习 “呆呆的站在那儿还可以怎样填？ 呆呆地- 爸爸看见了，走到贝贝身边，问：“需求我帮他要回篮球吗？“不，我能行！贝贝自信地说。讨论交流 贝贝虽然变成了观众，但是他既没有

3、去找爸爸，也没有伤心地哭泣，没有直接去找他们要球，也没有接受爸爸的协助，而是什么态度?用书上的一句话回答 。讨论交流 贝贝静静地等待着。忽然，他用力一跳，伸手接住飞到头顶上的篮球，接着又把手中的球传给了一个大孩子。讨论交流 多好的时机啊？球不是传到本人的手中了吗，为什么还要传出去？讨论交流 球在孩子们手中传送着，不一会儿，又传到了贝贝的手里。讨论交流 很快，贝贝活泼的身影与大孩子们融到了一同。讨论交流 不仅仅如此，一个小时后，以发生了什么？请同窗们读读第七自然段，再四人协作演一演。讨论交流 一个小时过去了，孩子们玩儿得汗流浃背。大孩子们边擦汗边围拢过来，对贝贝说：“真对不起，刚刚没有得到他的允许，就玩儿了他的球。贝贝说：“别客气，大家一块儿玩儿多开心哪！他们分手时，商定以后有时机还在一同玩儿。阅读思索朗诵思索 看到贝贝不仅拿到了自已的球，而且也拿到了与同伴玩耍的高兴，我们真为他感到高兴，贝贝的爸爸又有什么表现呢？齐读最后一段。 爸爸凝视着儿子，高兴地笑了。思索讨论 爸爸的笑是高兴的笑，是欣喜的笑，更是骄傲的笑。这笑里面包含了太多的内容，他在说：_。我们也不由要为贝贝竖起大拇指，他想说：_。思索讨论 当他遇到困难时，能否也曾经自信地说过：“我能行！那就来讲讲他的故事吧。 拓展训练总结全文 遇到

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