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内容简介：

简单的周期教学目标：1、 能够判断周期规律中的某一物体，用排一排、画一画、连一连、圈一圈等方式为自己的判断做出合理解释。2、 能够运用除法算式通过计算的方法确定周期规律中某一物体。3、 了解周期规律在生活实际中的现象，以及生活实际中的应用。教学重点：能够用除法算式确定周期规律中的某一物体。教学难点：不同方法之间的互相交流，不同算理之间的相互剖析。教学过程：一、 引入：1、老师这里有一些图形，请你来猜一猜。（板书：）下一个可能是什么图形？有规律吗？2、再看，教师继续板书：。现在你知道下一个图形吗？3、生活中也有很多物体像这样，呈一定的周期排列，但要想看出周期，至少需要（2组）今天我们就来研究简单的周期（板书：简单的周期）二、研究盆花规律：1、出示例图。学校在走廊上摆了一排美丽的盆花，瞧！盆花是按一定规律摆放的吗？2、按盆花的排列规律，第11盆花是什么颜色？3、活动要求：（1）判断第11盆花是什么颜色。（2）解释你自己的判断，你可以排一排、画一画，也可以连一连、圈一圈等。（3）比比谁解释的方法多！4、展示学生不同的解释方法。师生互动。（1）请每个孩子分别解释。（2）注意圈的个数，图形有没有圈（有几组，怎样让同学们看得更清楚？）5、他们解释的方法不一样，有相同的地方吗？（1）每3盆花为一组。（2）11盆花里有这样的3组还多2盆。（可能不会有）（3）第11盆花都是黄色。6、第11盆花是第几组的第几盆？怎么知道第4组第2盆是黄色？（你的意思是每组中盆花的顺序是一样的，是吗？板书：顺序。除了顺序一样，每组还有什么是一样的？板书：数量、颜色。每组中顺序一样，数量一样，颜色也一样，这样的一组才叫一个周期）三、研究彩灯规律：1、学校里还挂了一些彩灯，彩灯的排列有规律吗？2、第28盏彩灯是什么颜色？快速地，自己做做看。3、交流算法（有没有不同算法？）：（1）聚焦284，说说你的想法。（2）4盏灯一周期，刚才我们说了，顺序、数量、颜色都相同才叫一个周期。请同学帮我们验证下。（3）怎么通过7组判断第28盏彩灯的颜色？（4）有同学画出来了吗？如果画出来，想象一下，每4盏一组，1组、2组、3组、4组、5组、6组、7组，没了，最后一盏就是第7组的最后一盏。（出示课件）是这样的吗？四、研究彩旗规律：1、你学会寻找周期规律的方法了吗？一起来试做一题。（出示彩旗图）2、第59面彩旗是什么颜色？请你列式说明。3、请学生汇报、辨析。五、小结：今天我们一起研究了周期规律，你有什么收获？六、拓展练习。其实含有周期规律的现象在生活中很常见，我们来看一些生活中的周期现象。1、 出示练习一。指名口答。2、 出示练习二，指名口答。3、 出示练习三，设计好后给同桌提一个周期问题。板书