民办院校预算会计课程设置问题研究

1、民办院校预算会计课程设置问题研究一、课程设置的相关问题概述1、课程设置的内涵课程设置是指一定学校选定的各类各种课程的设立和安排。传统意义上的课程设置往往被理解为学科课程的开设，显然是片面的。严格来讲，课程设置主要规定课程类型和课程门类的设立，及其在各年级的安排顺序和学时分配，并简要规定各类各科课程的学习目的、学习内容和学习要求。2、课程设置包含的内容课程设置主要包括：合理的课程构造和课程内容，合理的课程构造指各门课程之间的构造合理，包括开设的课程合理，课程开设的先后顺序合理，各课程之间衔接有序、能使学生通过课程的学习与训练，获得某一专业所具备的知识与才能。合理的课程内容指课程的内容安排符合知识

2、论的规律，课程的内容可以反映学科的主要知识、主要方法、以及时代开展的前沿与要求。二、预算会计课程设置的影响因素从课程设置的定义来看，任何一项课程的设置都要考虑诸多因素，如，学校的办学性质、办学层次、办学程度、在校生的生源背景、层次、质量等。不同的因素下即使同一课程的设置也会有所不同。综合考虑南昌工学院存在的各种情况，在设置预算会计这门课程时，主要考虑以下几方面的影响因素：1、办学性质、办学层次和程度不同由于预算会计课程的设置目的是向政府、行政事业单位输送合格专门人才，因此，该课程对办学性质不同的高校提出了不同的设置标准。相比公办性质的高校，民办性质的高校对预算会计的设置标准相对较低。根据近几年

3、的就业情势分析，政府、行政事业单位的招聘条件越来越苛刻，对学历要求和毕业院校的办学性质、层次、程度的要求也越来越高。因此，民办院校本科层次的毕业生进入此行业就业的几率相对较小。2、生源背景和质量的差异南昌工学院以江西省的一所民办院校，同时具有专科和本科层次的培养，且以民族预科为办学特色，因此，在课程开设过程中还要考虑不同的生源背景和层次，增加了预算会计课程设置时的难度和复杂性。3、培养层次的不同预算会计是相对于企业会计的现代会计中的一个分支，受其培养目的和培养层次的影响，在专科和本科层次设置时必须考虑课程的构造和课程内容的不同，更好的适应不同层次培养的需要。三、预算会计课程的设置建议1、预算会

4、计课程构造的设置1、课程性质调整：由必修变为选修包括专科层次和本科层次。学生可以根据自己的就业去向选择是否学习预算会计，开课方式参照公共选修课程，但考核方式参照专业课程，打破以往直接按班级选择是否开设预算会计的形式。2、授课方式的调整：可调整为理实一体化课程，分理论授课和理论操作模拟两块。3、课程开设时间：专科层次为大二上学期；专科层次民族预科为大二下学期；本科层次大三上学期。这样安排可以让学生在与企业会计的区别和比较中学习预算会计。4、课时安排：专科层次非预科每学期48课时；专科层次预科每学期64课时；本科层次每学期64课时。适当增加课时量，才能真正掌握预算会计相关岗位具备的才能。5、考核方

5、式：改变原来的重理论轻理论的考核形式，可调整为出勤20%+技能操作40%+期末考试40%的方式，更加注重职业才能的培养。2、预算会计课程内容的设置关于教材，市场上?预算会计?相关的教材良莠不齐，很多教材内容根本跟不上时代变化的需要，内容陈旧，根据的还是旧准那么、老规定。民办院校对于预算会计课程本来重视不够，教材选用上也没有切合培养标准。而且，预算会计多为理论课程，教材也是理论知识为主，完全没有模拟理论内容。因此，在教学改革的大背景下，以工学结合和职业才能培养为目的的前提下，预算会计课程的内容设置如下：1、重新选择质量高的教材，或者重新编写。首先，要着眼于各种变革，随着我国预算会计制度的不断变革，其编写要以2021年1月1日起施行的?事业单位会计制度?和2021年1月1日施行的?行政单位会计制度?为根底，将其变化写进教材。2、注重实务操作内容的编写。教材编写过程中要增加案例和实务内容，如何进展业务操作的流程以及业务技能训练。3、可建立实习实训基地。高校内部可提供诸如财务处等实习岗位，学校建立企业会计综合模拟实验室的同时适当增加预算会计的实训内容，防止孤立预算会计。四、结语综上所述，预算会计课程的设置不能盲目的一概而论，必须综合考虑院校的办学性质、办学程度，培养人才的侧重点；还要根据不同教育背景和不同培养层次的学生采用不同的设置标准。另外，课程设置的内容也要与