文件和文件夹的管理 (2)

1、文件和文件夹的管理教学目标1、知识与技能掌握文件或文件夹的新建、移动、复制、删除、重命名等操作，熟练网络信息的查找与图片的保存、文件夹的共享操作并巩固路径的概念。2、过程与方法以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究和相互间的协作学习来提高主体的自主学习能力，提升信息技术的综合应用能力。3、情感态度价值观通过同学之间的相互讨论、互相帮助，增进学生之间的相互感情；加深学生对清涧风景的了解，从感性认识提升到理性认识。培养他们爱我清涧、爱我中华的民族情感，并注重了爱国主义教育。教学重点：文件或文件夹移动和复制。教学难点：把榆林市清涧政府网网站中图片保存在指定文件夹中。教学过程：（

2、一）、课前准备：师：完成上课前的一切准备工作，如资源的复制、学生的组织等基础工作。在课前5分钟开始播放一段反映清涧旅游区风景的录像（清涧政府网站提供）。生：按学习小组就座，开机登录微机室局域网，做好上课前的准备工作。观看录像（重点是了解清涧几个大景区）。（二）、情境创设：师：以录像为切入点，通过提问（你所看到的场景是什么地方？），进而来介绍清涧风景，吸引学生的注意。生：以笔架山为主的清涧风景区。（三）、确定课题：师：通过教师提供的资源介绍引出主题：文件和文件夹的管理。生：明确学习内容。（四）、知识点讲解：师：讲解Windows系统中资源管理器的作用。介绍资源管理器窗口、文件的新建、移动、复制、

3、删除、重命名。教师只讲一种方法其余的（包括文件夹）供学生自主探究。用类比的方法，告诉学生文件夹和学校、大楼、教室的共同点。生：注意观察教师演示操作过程，初步了解各知识点的要素，为进一步探究性学习打下基础。（五）、引导主体：师：发布第一个任务（个人任务）：浏览残缺的笔架山风景简介网页。通过大屏幕投影指导学生补全网页内容（复制或移动）。发布第二个任务（个人任务）：找到“英雄雕塑.gif”文件，并重命名为“抗日英雄.gif。理解任务内容，定位处理问题知识对象，构思任务处理的初步设想。生：根据页面的提示，将相关图片复制到相应的文件夹中。（六）、自主学习：师：发布第三个任务（小组任务）：三个文件夹，然后

4、打开清涧政府网网站，将“旅游资源”栏目中的笔架山风景简介网页精彩图片保存在相应的文件夹中，每个文件夹的图片不少于3个。1、教师演示如何在网页上保存图片；2、将学生按预设的小组坐好，宣布该任务为小组任务，小组长负责带领组员完成；3、教师宣布任务开始后就巡视全体学生，对出现的问题及时指导。       生：在前一步成功经验的激励下，学生通过实践探究、归纳总结来突破这个难点。（七）继续完成任务，并将自己的成果介绍给亲人好友。      课堂小结：  “文件与文件夹”的操作是一项比较机械而又不易理解的操作，其实际

5、操作性较强，因此在教学过程中采用不同的方式实施教学，穿插教师讲解、课件演示、学生实际操作和学生演示，便于学生理解和掌握知识。 教学反思：通过本节课教学，学生初步学会了文件或文件夹的新建、重命名、移动、复制、删除、查找等操作，并且掌握了每一种操作的多种操作方法，拓展了学生的学习思路，充分发挥了学为主体，教为主导的原则，培养了学生的动手操作能力，以及初步的信息处理能力，运用了循序渐渐进的原则，使学生由易到难的掌握了本节课的教学内容，完成了本节课的任务目标，探究式教学模式的运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生自学能力，和自我解决实际问题的能力，同时培养了学生的互助合作的集体协作精神，最后通过探究使学生得出每一种操作都有多种操作方法，发展了学生的发散思维，开拓了学生的视野，充分体现了启发式教学。通过学生阐述学到了什么，不但巩固了所学内容，而且锻炼了学生的语言表达能力，圆满的完成了本节课的学习目标，在本节课的教学中，还应努力探讨发挥所有学生积极性的方法，充分发挥学生的主体作用，实施素质教育，不但让学生掌握知识，更