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文档简介

1、 斑羚飞渡教学设计长丰县岗集中学  刘银鹭教学目标1、              有感情的颂读课文,把握文章思路,体味作者深沉而强烈的思想感情。2、              学习本文叙事的条理性,记叙斑羚自救时的细腻笔法,并会复述。3、     &

2、#160;        结合镰刀头羊的形象感悟斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神。4、              联系生活,观照人性亮点的失落,探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性,培养“珍视生命,关爱动物”的观念。教学重点1、           &

3、#160;  揣摩、评述课文斑羚自救的细腻笔法,积累语言材料。2、              把握思路,理解作者的思想感情。教学难点文中斑羚和人的定位对比。课时安排一课时教学过程一、         导入同学们,让我为你们讲一个真实的故事吧。有一次,一位老猎人追捕一只母狼,它跑得不快,因为它还带着两只小狼。距离渐渐缩短,狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬

4、去。猎人很惊讶,通常狼在危险时,会在草木茂盛处兜圈子,借复杂地形,伺机逃脱,如果爬向沙丘,虽然狼爬得快,但人一旦爬上坡顶,就一览无余,狼就再也跑不了。 这真是一只奇怪的狼!猎人一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚,狼在飞快地逃向远方。猎人忙下坡去追,突然发现小狼不见了,当时顾不得多想,拼命追下去。那是猎人生平见得跑得最快的一只狼,不知它从哪来那么大的力气。追到太阳下山才将它击毙,累得猎人几乎吐血。 猎人把狼皮剥下来,挑在枪尖往回走。一边走一边想,真是一只不可思议的狼,它为什么如此犯忌呢?那两只小狼到哪里去了呢?猎人决定再回到那个沙丘看看。天气冷极了,惨白的月光下,沙丘毫

5、无动静。猎人正打算走,突然看到一个隐蔽的凹陷处悠悠地升起两道青烟。 猎人跑过去,看到一大堆干骆驼粪,轻轻扒开驼粪,看到白天失踪了的两只小狼,正在温暖的驼粪下均匀地喘着气。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹。原来那只母狼,为了保护它的幼崽,先是用爬坡延迟了猎人的速度,赢得了隐藏儿女的时间,它从容的用自己的尾巴抹平痕迹,并用全力向相反的方向奔跑,以一死换回孩子的生。(音乐:童话)动物也有情感,这只以生命为代价换回自己儿女活命机会的母狼,难道不值得我们深思吗。今天,我们要学习的这篇文章斑羚飞渡将又一次震撼我们的心灵,使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事,去感受那悲壮而感人的场面吧。二、

6、60;        正课1、PPT出示生字词注音练习,检查生预习情况。2、请生速读课文,依照“进退维谷峰回路转斑羚飞渡走向彩虹”四个画面给课文分段。师带领生按四个画面讲解课文大意(穿插讲解“进退维谷”的意思。)3、同学们,这个故事太沉重了,沉重的让我们难以承受,沉重的令我们窒息。这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤,更有深刻的反思,那么在这一幅幅画面中,最让你感动的是哪一幕呢?好吧,那么就让我们将目光定格在这幅画面上,再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧!(出示PPT斑羚飞渡过程)或许看完这张演示图,我们

7、对这个飞渡过程已经一目了然,然而有时图片还不足以说明画面的美丽,唯有文字才能深深地震撼着我们。那么,在飞渡这一场景中,有没有哪些文字所表现出来的瞬间触动了你心灵最柔软的一角呢?师配乐朗读9、10两个自然段,请生画出所有的传神动词,并在此基础上复述第一对斑羚试跳成功过程。师引导讲解“窜跃”、“猛蹬”、“坠落”等动词的表达效果。请生带着对老斑羚的深深敬意配乐齐读第9段4、提问:“这场飞渡的组织者是谁?”(镰刀头羊。)请生以“我认为镰刀头羊是一个······的领导者,从文中······处可以看出。”的句式说话,谈谈自己对镰刀头羊的印象。(富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容·····)结尾,镰刀头羊毅然走向了绚烂的彩虹,消失在一片灿烂中。此时斑羚为什么还要选择死亡?可不可以不死?或者换一种结局:他叹了一口气,瘫软在悬崖上。可不可以?(生命的尊严)5、本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神,那么在这篇文章中,人充当的到底是怎样一种角色呢?(人类充当的是一个不光彩的角色,是自然的侵害者和掠夺者。)PPT出示人类

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