斑羚飞渡教学设计

1、 斑羚飞渡教学设计长丰县岗集中学  刘银鹭教学目标1、              有感情的颂读课文，把握文章思路，体味作者深沉而强烈的思想感情。2、              学习本文叙事的条理性，记叙斑羚自救时的细腻笔法，并会复述。3、     &

2、#160;        结合镰刀头羊的形象感悟斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神。4、              联系生活，观照人性亮点的失落，探究人与自然界其他生物和谐相处的重要性，培养“珍视生命，关爱动物”的观念。教学重点1、           &

3、#160;  揣摩、评述课文斑羚自救的细腻笔法，积累语言材料。2、              把握思路，理解作者的思想感情。教学难点文中斑羚和人的定位对比。课时安排一课时教学过程一、         导入同学们，让我为你们讲一个真实的故事吧。有一次，一位老猎人追捕一只母狼，它跑得不快，因为它还带着两只小狼。距离渐渐缩短，狼妈妈转头向一座巨大的沙丘爬

4、去。猎人很惊讶，通常狼在危险时，会在草木茂盛处兜圈子，借复杂地形，伺机逃脱，如果爬向沙丘，虽然狼爬得快，但人一旦爬上坡顶，就一览无余，狼就再也跑不了。 这真是一只奇怪的狼！猎人一步一滑爬上了高高的沙丘。果然看得很清楚，狼在飞快地逃向远方。猎人忙下坡去追，突然发现小狼不见了，当时顾不得多想，拼命追下去。那是猎人生平见得跑得最快的一只狼，不知它从哪来那么大的力气。追到太阳下山才将它击毙，累得猎人几乎吐血。 猎人把狼皮剥下来，挑在枪尖往回走。一边走一边想，真是一只不可思议的狼，它为什么如此犯忌呢？那两只小狼到哪里去了呢？猎人决定再回到那个沙丘看看。天气冷极了，惨白的月光下，沙丘毫

5、无动静。猎人正打算走，突然看到一个隐蔽的凹陷处悠悠地升起两道青烟。 猎人跑过去，看到一大堆干骆驼粪，轻轻扒开驼粪，看到白天失踪了的两只小狼，正在温暖的驼粪下均匀地喘着气。地上有狼尾巴轻轻扫过的痕迹。原来那只母狼，为了保护它的幼崽，先是用爬坡延迟了猎人的速度，赢得了隐藏儿女的时间，它从容的用自己的尾巴抹平痕迹，并用全力向相反的方向奔跑，以一死换回孩子的生。（音乐：童话）动物也有情感，这只以生命为代价换回自己儿女活命机会的母狼，难道不值得我们深思吗。今天，我们要学习的这篇文章斑羚飞渡将又一次震撼我们的心灵，使我们的灵魂低头。下面就让我们一起走进故事，去感受那悲壮而感人的场面吧。二、

6、60;        正课1、PPT出示生字词注音练习，检查生预习情况。2、请生速读课文，依照“进退维谷峰回路转斑羚飞渡走向彩虹”四个画面给课文分段。师带领生按四个画面讲解课文大意（穿插讲解“进退维谷”的意思。）3、同学们，这个故事太沉重了，沉重的让我们难以承受，沉重的令我们窒息。这一幅幅画面带给我们的不仅是心灵的震颤，更有深刻的反思，那么在这一幅幅画面中，最让你感动的是哪一幕呢？好吧，那么就让我们将目光定格在这幅画面上，再一次感受这惊心动魄、感人肺腑的惨烈一幕吧！（出示PPT斑羚飞渡过程）或许看完这张演示图，我们

7、对这个飞渡过程已经一目了然，然而有时图片还不足以说明画面的美丽，唯有文字才能深深地震撼着我们。那么，在飞渡这一场景中，有没有哪些文字所表现出来的瞬间触动了你心灵最柔软的一角呢？师配乐朗读9、10两个自然段，请生画出所有的传神动词，并在此基础上复述第一对斑羚试跳成功过程。师引导讲解“窜跃”、“猛蹬”、“坠落”等动词的表达效果。请生带着对老斑羚的深深敬意配乐齐读第9段4、提问：“这场飞渡的组织者是谁？”（镰刀头羊。）请生以“我认为镰刀头羊是一个······的领导者，从文中······处可以看出。”的句式说话，谈谈自己对镰刀头羊的印象。（富于智慧、有决断力、遇事镇定、临难从容·····）结尾，镰刀头羊毅然走向了绚烂的彩虹，消失在一片灿烂中。此时斑羚为什么还要选择死亡？可不可以不死？或者换一种结局：他叹了一口气，瘫软在悬崖上。可不可以？（生命的尊严）5、本文歌颂了斑羚在危急关头勇于献身的精神，那么在这篇文章中，人充当的到底是怎样一种角色呢？（人类充当的是一个不光彩的角色，是自然的侵害者和掠夺者。）PPT出示人类