部编版语文二年级下册22 《小毛虫》教案

1、22 小毛虫教材分析：文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。教学目标：知识技能1会认16个生字，学写8个生字。2运用“读文章，想画面”的方法，想象课文描绘的画面。过程与方法抓住重点词语，联系上下文，理解词语。正确流利地朗读课文，在老师的指导下，有感情朗读课文中的关键语段。情感态度与价值观体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。唯有努力

2、去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学重点：1. 理解词语“生机勃勃”“尽心竭力”“九牛二虎之力”“色彩斑斓”等词语2. 通过学习课文，理解重点语句。教学难点：理解课文内容，想象课文画面。教具准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：两课时。第一课时课时目标：1会认15个生字，掌握1个多音字。2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。教学重点：会认15个生字，掌握1个多音字。正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学难点：了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。教学准备：课件教学过程：一、故事导入，揭示课题。在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫

3、。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习小毛虫这篇课文。二、初读课文，整体感知。1小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。2检查学习情况。（1）检查生字。重点指导：“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”、“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。（2）检查朗读指名开火车读。通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。1你还有什么不懂的地方吗？2学生质疑，梳理归纳。（1）小毛虫在成长过程中发生了

4、哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3.学生汇报交流。（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家交流。四、布置作业，巩固练习。1有感情地朗读课文。2把这个故事讲给家里人听。板书设计：小毛虫 织茧 （蝴蝶）不会唱 不会跑 不会飞做自己的事飞第二课时课时目标：1了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。2懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。 教学重点：

5、了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。教学难点：懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学准备：课件教学过程：一、谈话引入，揭示课题。1森林到处生机勃勃。你听，小昆虫们正在开音乐会呢，谁能看图说说当时的情景啊？2学生介绍图上的内容。昆虫又是唱，又是跳，它们的歌声轻快，舞姿优美，可以用一个词来形容，那就是“轻歌曼舞”。二、细读课文，理解内容。（一）学习课文第1自然段。1（出示：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：）（强调冒号）师读。这个“一切”是指2“新奇的目光”

6、是一种怎样的目光？你能换一个词语说说吗？（近义词：好奇）3请几位同学来为大家读读这句话，要求读出“新奇”的感觉。4小毛虫在观察。它难道不想加入昆虫们的活动？可是（出示：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。）读了这句话，你觉得小毛虫怎么样？（板书：可怜）那它是怎么移动的呢？读一读课文的第二小节。（二）学习课文第2自然段。1（出示：小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己就像是周游了整个世界。）小毛虫给你留下了什么印象？从文中找一个词回答。（笨拙）2学习生词。（出示：笨拙：行动迟缓，不灵活。笨手笨脚。）3. 从哪些词语可以看出小

7、毛虫的“笨拙”，圈出。（九牛二虎之力、挪动、一点点）4“挪动”是什么意思？请“挪动”一下你们的小屁股。你们“挪动”起来非常容易，非常开心。可是，小毛虫却是费了（九牛二虎之力）。 “九牛二虎之力”是多大的力气？（九头牛和两只老虎加起来的力气、拉动九头牛和两只老虎的力气。）（形容花了很大很大的力气） 花了这么大的力气，才挪动了（一点点）。（费力地读，感觉要用全身的力气）5. 啊！小毛虫是多么（笨拙）啊！正因为如此，当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）你有什么问题要问？（两片叶子对我们来说只是这么短的一段距离，为什么小毛虫却像是周游了整个世界？）6. 学生尝试回答，老师帮

8、助小结。两片叶子对我们来说只是很短的距离，可是对于小毛虫来说，这个距离怎么样啊（很长）嗯，非常漫长；这个路程怎么样啊（很远）嗯，非常遥远；花的时间怎么样啊（很多）太多太多；用的力气怎么样啊（很大）非常费劲，它太累了。所以当它从一片叶子爬到另一片叶子时，感觉（自己就像是周游了整个世界）。7. 把这节连起来读一读。读出小毛虫“笨拙”的感觉。（三）学习课文第7小节。1小毛虫真的是非常“笨拙”，那它永远就这样了吗？自己读一读课文，看看小毛虫发生了什么变化？它最后变成了什么？（蝴蝶）2从哪里看出来的？课文的第几小节？（第7小节）（出示：时辰到了，它清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。它灵巧地从

9、茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它愉快地舞动了一下双翅，如绒毛一般，从叶子上飘然而起。它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。） 第7小节中并没有“蝴蝶”两个字，从哪些词句中可以看出？3“小毛虫”是怎样从茧中挣脱出来，蜕变成美丽的“蝴蝶”的呢？4. 它变成了蝴蝶，现在它又是一只怎样的蝴蝶呢？读一读最后一节，想一想。交流。（灵巧文中是说它的“动作”；轻盈文中是说它的翅膀；色彩斑斓文中说的是它翅膀上的花纹。）板书：灵巧轻盈5逐句朗读，把它的灵巧、轻盈用朗读表现出来。重音轻读、示范朗读。吹绒毛感受。6小毛虫有没有想到自己会有这样的变化呢？（“惊奇”）7小

10、毛虫终于变成了美丽的蝴蝶，它高兴极了。你们高兴吗？想象一下自己是小蝴蝶，说一说：你为什么高兴？（出示句式：“因为所以我高兴。”或者“我高兴是因为”）8尽管小毛虫原先是那样的笨拙。从小毛虫到蝴蝶的蜕变是那么的意想不到，那么的神奇。男生读小毛虫的过去（第1、2小节），女生读现在（第7小节）。（四）学习第3、4自然段。感受小毛虫工作的尽心竭力。1. （出示：尽管如此，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。）尽管如此，小毛虫2. 尽管如此就是尽管这样。那么这样指的是怎样呢？我们要读懂它，就得再来读读前面两小节了。自己读读，想想，如此指的是1自己很笨拙。（出示“笨拙”）2昆虫们快乐无比。3悲观失望是对自己的。

11、羡慕是对别人的。（出示：小毛虫对 不悲观失望。小毛虫很乐观，一点也不悲观。小毛虫不羡慕 。别人快乐的本领，它一点也不想要。）谁能把两句话连起来说。（老师加上“并不”，“也不”。）（小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。小毛虫对自己的笨拙并不悲观失望，也不羡慕其它昆虫。）（板书：不悲观、不羡慕）4因为它懂得一个非常简单又非常重要的道理，那就是（出示：它懂得：每个人都有各自该做的事情。）（板书：该做的事）展开想象，说说大家都有什么各自的工作？句式：（谁）该做的事情是（什么）5蜜蜂该做的事情是（采蜜），蚂蚁该做的事情是（搬运食物），蜻蜓该做的事情是（捉害虫）。这些昆虫，它们都是在做自己该

12、做的事情。而它，这条小小的毛虫，该做的事情是（出示：它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。）（读）。注意这里有个逗号，要停一停，再读一读。6明白了这一点，小毛虫（出示：一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。）尽心竭力。（板书：尽心竭力。）“竭”是“用尽”的意思。“尽心竭力”：费尽了心思，用尽了力气。（五）学习第5、6自然段，理解“万事万物都有自己的规律”。 朗读句子，说一说，你知道什么事物有什么规律？7分组朗读课文8总结板书原来可怜、笨拙的小毛虫，没有对自己悲观失望，也不羡慕别的昆虫轻歌曼舞的本领，而是尽心竭力地做着它该做的事情吐丝、织茧。经过了坚持不懈的努力，它最终变成了一只灵巧、轻盈的蝴蝶。它还懂得：万事万物都有自己的规律。三、复述课文，课堂小结。1根据板书和图片复述课文主要内容