求比一个数多几（少几）的应用题练习

1、贵阳市南明区“以学生成长为中心”助学学案设计模板 （试用稿）学校南明区尚义路小学设计人罗 萍课题求比一个数多几（少几）的应用题练习课教材 数学二年级下册 苏教版设计课时1课时实施教学班级 二年级 （2） 班学情分析本节课是一节练习课，是学习了求比一个数多几（少几）的应用题而进行的巩固练习。学生已经有一定的分析问题和解决问题的能力，但是在理解分析以及正确表达数量关系上还有所欠缺。学习目标通过本课的学习，学生将能够：1. 通过练习，熟练掌握求比一个数多几（少几）的应用题的数量关系。2. 能正确解答求比一个数多几（少几）的应用题。3. 培养认真审题的能力和分析数量关系的本领。学习资源投影仪、磁铁、题

2、目卡片、教科书 教学过程设计教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图活动一游戏进入：（拍手游戏，思考后，再拍手）（1）老师拍4下，同学们比老师多拍1下，同学们拍几下？（2）老师拍7下，同学们比老师少拍2下，同学们拍几下？问：你们能告诉老师是怎么算的吗？我们今天就来练习这样的求比一个数多几（少几）的应用题。（板书课题）（1） 全班边数边拍手，并请同学回答。（生：我们应该拍5下，因为老师拍的4下，比老师多拍一下就用4+1=5）（2） 全班边数边拍手，并请同学回答。（生：我们应该拍5下，因为老师拍的7下，比7 少2就用7-2=5）针对低年段的学生，设计游戏以激发他们的学习兴趣。活动二刚才同学们表现都很

3、棒，老师准备了一些特别的礼物将送给班上表现最棒的同学，想要就加油吧闯关吧！让我们看看第一关（出示卡片）（1） 小明比小红大3岁（2） 鸡比鸭少15只问：这里分别是谁和谁比？谁大？谁小？小红怎样才能和小明一样大？鸡怎样才能和鸭一样多？仔细读题，独立思考回答。（1）小明和小红比，小明大，小红小，小红加上3岁才和小明一样大。（2）鸡比鸭比，鸭多，鸡少，鸡要加上15只才和鸭一样多。）分析数量关系的针对训练活动三刚才的表现真的让老师刮目相看呢，看看我给大家准备的礼物吧！（出示衣服、裤子的图片）引导读题，说说题中的已知条件和问题。提问：怎么来算上衣的价格？谁贵？谁便宜？学生回答，老师板书。好的这件衣服就送

4、给刚才回答问题的这个学生，裤子就送给最认真倾听的学生.学生独立解答。（生：上衣的价格=裤子价格- 6元46-6=40）用具体的题目进一步分析比一个数少几的数是多少活动四有了新衣服，同学们肯定很很高兴，你们看这里有些同学正穿着新衣兴高采烈的唱歌跳舞呢！（投影35页第2题）引导读题，说说题中的已知条件和问题。提问：合唱组的人数是由哪几部分组成？哪组人多？哪组人少？学生独立解答（生：合唱组是由舞蹈组的人数+多出的部分人数组成24+14=38）用具体的题目进一步分析比一个数多几的数是多少活动五前面的题目看来对大家来说没有什么挑战性，那我们来点有难度的。（投影35页第5题）出示场景图，说说从图中能知道什

5、么。 （1） 小军最多拍几下？（2） 小强最少拍几下？提问：他们当中谁拍得最多？谁拍得最少？读题，同桌互相讨论交流，引导学生利用图中的已知信息进行简单的推理。（小强拍得最多，小军拍得最少。比20少的数中最多的是19，比20大的数中最小的是21）拓展练习，针对性的拔高活动六小结 通过这节课的学习，你有什么收获？（我已经熟练掌握了求一个数比另一个数多几（少几）的应用题了，加强了数量关系的分析）分层作业设计1. 停车场上小汽车40辆，大汽车比小汽车少15辆，大汽车多少辆？2. 花金鱼56条，红金鱼比花金鱼多25条，红金鱼多少条？3. 裤子25条，裤子比裙子多，衣服比裤子少，问裙子最少多少条？衣服最多

6、多少件？（最少完成1.2.两题，第3题选择性完成）板书设计求比一个数多几（少几）的应用题练习课小明比小红大3岁衣服图片鸡比鸭少15只裤子图片46-6=40（元）“求比一个数多几（少几）的应用题练习课”研究设想 执笔人：罗 萍长期以来，数学练习课总是单调、枯燥、乏味，不受学生和老师们的欢迎。仔细想来，平常的练习课无非就是讲练结合，即做一题讲一题。这样往往会使课的容量里包含着许多等待的过程，导致最后的结果是完不成教学任务。其实，练习课是学生对上节课所学内容进行的巩固练习，目的是使学生能熟练地掌握所学知识。而且练习课在我们的教材中占了举足轻重的位置，那么到底如何才能把握好数学练习课呢？这是我想突破的

7、问题，因此本节课我选择了一节练习课。本节课我有以下几个目的：熟练掌握求比一个数多几（少几）的应用题的数量关系并能正确解答求比一个数多几（少几）的应用题，通过这些训练培养学生认真审题的能力和分析数量关系的本领。本节课我设计了六个活动，用这六个活动分层次的逐步训练学生分析数量关系以解决问题的能力。第一个活动，由拍手游戏引入，针对低年段的学生，设计游戏以激发他们的学习兴趣的同时简单的训练了对数量关系的分析。第二个活动是专门针对学生口头分析数量关系的，说出来的同时，加强了他们的分析能力和表达能力。第三、四个活动用具体的题目进一步分析比一个数多几（少几）的数是多少，用不同的表述方式让学生灵活的分析。第五

8、个活动拓展部分，此部分针对分析能力较强的学生的难点突破，同样回归最基本点，分析此题的数量关系根据题目一步步推理出结论。第六个活动是通过小结，总结本课所学。最后通过分层的作业设计，再次加强这部分的训练，也同时让各种程度的学生都能吃饱、吃透。“求比一个数多几（少几）的应用题练习课”教学反思 执笔人：罗 萍 本节课重点是通过分层训练让不同层次的学生都能掌握求比一个数多几（少几）的应用题的方法以及分析其数量关系。我根据学生年龄心理特征，设计了游戏环节，以此提高学生的学习兴趣，学生的学习兴趣很浓厚。在课堂结构上，我根据学生的认知水平，设计了六个层次的学法，教学内容环环相扣，层层深入，从而顺利完成教学目标。不过在环节之间的过渡还有些生硬，需要在这方面加强，如果能将本节课