浅析如何提高初中数学有效教学

1、浅析提高初中数学有效教学策略众所周知，初中数学是一门基础学科，它对科教兴国及提高人口素质的重要性是不言而喻的。但由于学科本身的特点，如教材定义、定理等内容的编写难免抽象，加之逻辑性及连续性较强，一些青少年学生对其兴趣不浓，畏难甚至厌学，而一部分尖子生却“吃不饱”，面对一个众口难调的数学大课堂，如何提高它的有效性呢？下面笔者结合自己在颐和中学的学生，浅谈一下自己的看法和做法。一、爱生如子 捧着一颗心来我所授的两班学生，一个班级学生基础较好，另一个班较差，学生成绩良莠不齐，加之一些学生的成长环境较差，父母无暇顾及甚至没有方法教育孩子，相当一部分孩子青春叛逆、自制力较差，理想信念教育欠佳等。但他们也

2、有很多优点，如好奇心、求胜心，集体荣誉感较强。他们不仅希望得到老师知识的传授，更渴望得到老师的关怀与呵护。俗话说：“爱其师，信其道。”针对这些，我努力使师爱贯穿整个教育教学当中，公平对待每一个孩子。如在开学很短时间内，我要求自己熟记并喊出每一个同学的名字，甚至记住他们的生日，每周制订谈心计划，分层次针对性找同学谈心，使同学们真正做到以师为母，以师为友，情感、态度、价值观得到很好的渗透和培养。课堂教学仿佛置身于一个大家庭当中，这一切很好的促进了有效教学。二、坚持学习 学高方能为师“师者，传道授业解惑者也。”“我爱吾师，但我更爱真理” “要想给学生一杯水，自己要是自来水。”这些要求我们每一个老师不

3、仅要有深厚的专业知识，还要有渊博的各种学科等人文知识。我始终认为知识是老师最好的美容剂，通过读书学习可增加自己的人格魅力及内涵，增强在学生心中的威信；通过博览群书可使我在教学中旁征博引、深入浅出，课堂上富有很强的时代气息，还能帮助同学们解决生活热点等问题。所以，我一直树立终身学习理念，在三尺讲台上坚持继续教育，每到周末，在省图书馆、图书城总能看到我的身影，我也很难相信一个没有读书习惯的老师是怎么教导孩子爱学习的。在我的带动下，我的许多学生也养成爱学习的好习惯，读书可修身养性，一个个躁动的心安静了下来。甚至许多学生和我经常交换书籍看，以书交友，又是一次心灵教育的历程。当课堂置身于一个爱读书的氛围

4、当中，有效教学的提高可谓润物细无声。三、以趣促学 累并快乐着大教育家孔子曾说过“知之不如好之，好之不如乐之。”兴趣是一切探索之源，兴趣也是最好的老师。如何提高学数学的兴趣，变被动学习为主动学习成为数学教育工作者研究的普遍问题。如引入新课时，我经常巧设问题情境，仿佛演课本剧，不自觉的把学生带到知识的海洋，勾起同学们对新知识的憧憬，无满堂灌之嫌。另外我还时常借助幽默风趣的言语和丰富的肢体语言讲授知识，这一切起到很好的视听效果。在课堂上，我力求做到精讲、精练、精提问，向课堂45分钟要质量，让学生乐中学，学中乐。春暖花开时，我还带着学生来到大蜀山利用三角形知识测山高，把课堂置身于美丽的大自然中，同学们

5、在快乐中掌握了知识。根据教材新理念，我经常利用课余时间开展数学兴趣活动，举办数学知识小游戏，小制作比赛，拼图游戏等。丰富多彩的数学活动拓展了学生的知识面，挖掘了学生的潜能，让他们领略了成功的喜悦，就像新课标所说“让不同的学生在数学上得到不同的发展”。还把同学们按学习能力分成许多个学习兴趣小组，实行科学的评价体系和“小导师”制度，“只有大家好，才是真的好”这样组与组之间形成比学赶帮的热潮，极大提高学生学习的积极性，就像某位成绩较差的同学所说：“学数学，累并快乐着。” 因此，在教学中激发学生浓厚兴趣，以兴趣促进学生乐学，让课堂多充满一些笑声、掌声、惊讶声，这都很好促进了有效教学。四、注重反馈 师生

6、共同进步数学的重头戏是教会学生解决问题，习题教学贯穿始终，为了巩固和提高，作业和考试对数学学科那就必不可少。但我们不能一味搞“题海”战术，“考海”战术。当前“减负”的呼声大棒很多都是打在数学科上。结合心理学、教育学相关理论，我们倡导合理适量布置作业，考试次数恰到好处。毋庸置疑，我们有许多老师布置作业过量批改方法欠佳，造成师生同累，教学效果适得其反。作为老师，我力求做到精选、精批作业与试卷，力求做到“题”半功倍。师生文字接力，鼓励语句至理名言尽显批语之中。每次有代表性的作业进行面批，从批阅作业中加强学法的指导，纠正同学们错误的思维活动，如马虎、审题不清等，极大地帮助同学们养成严谨的学习习惯，对一些学困生也起了很大作用。对学有余力的同学，我竭力以知识点为船，以技巧为舷，以方法为帆，为他们点亮智慧的导航灯。也通过学生的学习