小学数学北师大2011课标版四年级《直线、射线和角》_第1页
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文档简介

1、新人教版四年级数学上册直线、射线和角教学设计【教学目标】1 1、使学生认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概 念之间的联系和区别。2 2、使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3 3、通过观察、操作学习活动，培养学生观察、比较和概括的初 步能力，发展空间观念。4 4、让学生体会到数学知识与实际生活紧密联系，能够感受到生 活中处处有数学。【教学重点】认识线段、射线、直线和角的特征， 。【教学难点】射线、直线和线段三者之间的关系。 【教学准备】课件、 活动角、尺或三角板。 【教学过程】一、复习引入1 1、你能画一条长 5 5 厘米的线段吗？2 2 、线段有什么特点？（有两个端点，中

2、间是一条直直的线，能 量出它的长度）二、认识射线，直线1 1、线段的特点课件出示线段或者在黑板上画一条线段，板书学生总结的特点。2 2、认识射线。（1 1）课件显示，学生感知线段一端无限延长就得到一条射线。（2 2）射线有什么特点？（3 3）生活中你见过射线吗？（4 4）指导学生用尺或三角板画射线。3 3、认识直线。（1 1）课件显示，学生感知线段两端无限延长就得到一条直线（2 2）学生尝试画直线。（3 3）线段和直线有什么关系？4 4、填一填：线段、射线和直线三者之间的联系和区别。区别 联系图形 端点个数 延长情况线段射线直线5 5、练习，下面那些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？ 引导想

3、象，课件显示：从一点可以引出无数条射线，为学习角作 铺垫。三、认识角 从一点引出的射线中留下两条，问：这个图形认识吗？ 什么叫做角？角该用什么符号表示？下面我们来研究角。1 1、你能举例见过的角吗？学生举实例， 教师随着学生举例， 可以用课件显示实物图片并抽象成各种形状的角，让学生感知生活中角的存在。2 2、建立角的概念。(1) 根据学生的发言总结画角的步骤： 画出一点，从这一点 引出一条射线； 从这一点再引出另一条射线； 写出各部分名称。 用/ 1 1 表示。(2) 问：到底什么叫角？总结角的概念。从一点到引出两条射线所组成的图形叫做角。 这个点叫做和角的顶点，这两条射线叫做角的边。角的符号用“/”表示。四、巩固练习：1 1、 P36P36“做一做” 1 1、2 22 2、 P39P39、 2 2、五、课堂小结我们这节课研究了直线、 射线和角， 说说你了解了它们的哪些方 面的知识？六、板书设计：直线、射线和角射线 直的 一个端点 无限长 记作：/ 1 1

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