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文档简介

1、铜都双语学校跨界大课堂语文登山型创感学道 班级：30 姓名： 日期： 9.21 编制人：姚文凤 课题： 6、小摄影师【自研课导学】 晨读课主题（20分钟）：大声朗读小摄影师；2、有感情的分角色朗读课文。比比谁最厉害（10分钟）检测：小对子之间检查读文情况。 （10分钟）预习主题（20分钟）认真默读课文，联系上下文，想想孩子是如何给高尔基照相的，高尔基又是如何对待孩子给他照相的。并读一读对话，从中体会人物的心理活动。【展示课导学】（时段： 上午 ）学习主题（1分钟）：通过自主学习交流展示，能正确、流利、有感情地朗读课文，并感受高尔基对男孩的关怀爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。【定向导学·

2、互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示 方案内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结精读课文，把握情感学法：默读课文，从文中找出高尔基喜爱小男孩的句子，用“”画出来，并批注自己的理解。（完成随堂笔记一）预时：5分钟请按以下程序进行组内合作交流：一次互动：两人小对子检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并读读高尔基喜爱小男孩的句子。（预时：3分钟）二次互动：1、深入探讨以下问题：小男孩会不会再回来，如果来会发生什么事？抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案

3、。2、 预展：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计（预时：9分钟）表现一：记者访谈会 今天我们非常高兴地请来了高尔基，作为小记者的我们肯定有很多问题，抓紧时间问问吧！建议：结合具体的句子、段落，透过对话、细节描写进行对话，体会人物的心理活动和思想感情。表现二：我是小作家小男孩会不会再回来，如果来会发生些什么事，就让我们来给大家说说吧！建议：发挥自己的想象进行续写，也可演演故事。（预时：32分钟）一、摘抄高尔基喜爱小男孩的句子： 二、小男孩会不会回来呢？我会接着往下写这个故事： 书写等级 悟读课文，拓展延伸学法：再次默读课文，开动你的小脑筋，发挥想象力，想一想小男孩会不会回来？（完成随堂笔记一）预时：7分钟【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题 （1 6课）过关检测 书写等级 批阅日期 ·基础题 （你一定能过关！）1、 我会拼，也会写。 guan cha yang wang bian zi ( ) ( ) ( ) kong que yong qi bai nong ( ) ( ) ( )·发展题 二、火眼金睛，辨字组词。 郊（ ） 辨（ ） 诗（ ）校（ ） 瓣（ ） 寺（ ）三、我会给词语化妆。（ ）的小鸟 （ ）地听着 （ ）地微笑（ ）地攀爬 （ ）的

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