人教版语文八年级上册(2017部编)第10课《短文两篇》之《记承天寺夜游》说课稿

1、记承天寺夜游说课稿一、 教学分析：记承天寺夜游是人教版八年级上册第六单元的一篇文言文。是宋代苏轼写的一篇小品文。文章写苏轼邀好友张怀民同游承天寺、赏月夜美景之事，全文仅 8080 余字，却容叙述、描写、议论于一体，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，和面对逆境的旷达胸怀。二、 学情分析：经过初一一年的学习， 学生已经积累了一定量的文言词语，也掌握了一些学习文言文的方法，但是我所任教班的学生基础较差、学习主动性不强，结合文本思考问题的能力较弱。三、 教学目标：基于以上原因，我将本节课的教学目标定为：1 1、结合注释，理解课文内容，识记常用的文言词语。2 2、 诵读、品味文章描写月色的语

2、句，体会其清幽宁静的意境。3 3、 结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀四、 教学重点、难点：教学重点：分析文章的景色描写并体味其意境。 教学难点：理解闲人含义，体会作者旷达的心境。五、教法学法：三字教学法：读、品、悟。读分四个层面：第一层面，以声正字，读准每一个字的音；第二层面，以声断句，在朗 读的过程中，能够很好地切分意群，把握一个句子的意思；第三层面，以声达意，通过朗诵 进入文章语境，理解文章内涵，走进作者，真正走进文本；第四层面，以声传情，在理解文 章内涵的基础上，领悟作者寄予文本中思想情感，用语音重现作者的思想情感，感染听众。品从以下内容开展：一、品文眼，如本

3、文中 闲”字，通过理解这个字，可以把握作者在 全文中寄予的思想情感。 二、品写景名句“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 三、品中心句，何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者儿。品从以下角度着手：品修辞手法，品表达效果，品意义内涵悟着眼于以下内容：悟出写景的方法；悟出作者的心境；悟出自己的感受六、教学流程：一）导入：在夜深人静、 皓月当空的夜晚， 月光如流水般洒落大地， 一切都像笼着轻纱， 若隐若现， 连坚实的大地似乎也溶成了一片浮动的云烟， 面对如此美景， 你是否想出门欣赏一番？今天 我们就来学习苏轼的一篇文章记承天寺夜游 ，看看苏轼在美丽的月色中会发出怎样的人 生感慨。（二）朗读

4、入境朗读可以培养学生的文言语感， 所以向来是文言文教学的重要手段， 加之这篇文章也要求学 生背诵。但是由于我们班的学生朗读课文时往往放不开，所以我决定用朗读录音引领学生， 让学生模仿录音反复练读，然后自己读，边读边品味意境。三）自读翻译 为了更好的理解作品的内容，很有必要翻译课文，梳理文章内容。 我把这一内容分为三步： 第一，让学生结合课下注释自己翻译课文，遇到困难画下来。 第二，小组内交流，解决刚才遇到的困难，仍不能解决的在全班提出。第三，班内交流问题较大的句子。重点掌握下列句中红色词语但少闲人如吾两人者耳：整体翻译全文（四）问题研讨 我设计了三个问题，问题层层深入，分别针对文章的三个部分。

5、（ 1 1）、课文的每一段的主要内容是什么？试用四字概括。三段文字在表达方式上有何区 别？2 2）、课文第二节描写庭中月色， 着力表现了月色的什么特点？作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境，你认为这主要得益于怎样的写作技巧？（3 3）、你觉得文中作者叙事， 写景，抒情都在扣住哪一个字写的？表达了作者怎样的心情？（4 4）、你从最后一段中悟出了怎样的哲理？（五）课内小结1 1、月色入户（）2 2、欣然（）起行3 3、念（）无与为乐者4 4、相与（）步于中庭5 5、盖（耳重点掌握下列语）竹柏影也6 6、但（）少闲人如吾两人者相与步于中庭：庭下如积水空明：苏轼在自题金山画像 中写道：“问汝平生功业，黄州惠州儋州”。在逆境中怨天尤人者多， 苦中作乐者少，苏东坡的可贵之处，不仅在于他的才华横溢，更在于他坚毅、豁达的性格。（六）作业