张卓娅课程纲要课件.

1、课程纲要分享课课程纲要分享课苏教版一年级语文下册郑东新区艺术小学 张卓娅 本册书共有八个单元，包括本册书共有八个单元，包括8个识个识字，字，26篇课文，篇课文，8个练习，各部分相个练习，各部分相互联系互联系,构成一个有机的整体。内容构成一个有机的整体。内容丰富多彩。丰富多彩。点击添加标题识字课包括词串、谜语、识字课包括词串、谜语、诗歌等多种形式。诗歌等多种形式。点击添加标题识字识字 点击添加标题课课 例例 课文共26篇，内容丰富多彩。 “练习练习”包括四个项目：学用字包括四个项目：学用字词句词句-鼓励学生探究发现，引导学生掌鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；读读握学习方

2、法，主要是识字的方法；读读背背背背-引导学生积累好词佳句、优秀引导学生积累好词佳句、优秀名言；写好铅笔字名言；写好铅笔字-培养正确的写字姿培养正确的写字姿势和执笔方法；口语交际势和执笔方法；口语交际-与专题联系与专题联系, ,在双向互动中培养口语交际能力。在双向互动中培养口语交际能力。点击添加标题练习练习 点击添加标题阅 读写 话口语交际综合性学习识字与写字学习目标识字与写字点击添加标题点击添加标题1.喜欢学习汉字，愿意主动识字。汉语拼音，2. 能读准汉语拼音，借助拼音和喜欢的识字方法正确认读生字表中的483个常用字，愿意在班上展示生活中认识的新字。3. 在掌握汉字基本笔画的基础上，继续学习书

3、写生字表中的298个生字。学习常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势，和良好的书写习惯。书写规范、端正、整洁。阅 读点击添加标题点击添加标题1.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在阅读中，初步体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 2.继续学习借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 3.诵读浅近的古诗、童谣15首，展开想象，感受语言的优美。坚持每天30分钟的课外阅读（童话、寓言、故事），课外阅读总量不少于1.5万字。在阅读中对感兴趣的人物和事

4、件有自己的感受和想法，并乐于与人交流，并能爱护图书。点击添加标题 写 话 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，试着写自对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，试着写自己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学己对周围事物的认识和感想。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、到的词语。根据表达的需要，初步学习使用逗号、句号、问号、感叹号。感叹号。点击添加标题口语交际点击添加标题 在学校坚持讲普通话，能认真听别人讲话，努力了在学校坚持讲普通话，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。解讲话的主要内容。 学习讲述小故事，能

5、简要讲述自学习讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度比较大方，有礼己感兴趣的见闻。与别人交谈，态度比较大方，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。点击添加标题综合性学习点击添加标题 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。同学们，明确了学习目标，加上我们积极、主动、努力地参与学同学们，明确了学习目标，加上我们积极、主动、努力地参与学习，相

6、信一定会到达成功的彼岸。习，相信一定会到达成功的彼岸。点击添加标题评价实施点击添加标题识字与写字点击添加标题1、生字表中共有、生字表中共有483个生字要求会认个生字要求会认 评价方式为：日常活动评价。评价方式为：日常活动评价。通过课堂上的认读字卡、各种识字游戏活动、朗读课文等方式进行检测通过课堂上的认读字卡、各种识字游戏活动、朗读课文等方式进行检测。综合评价。开展综合评价。开展“识字大比拼识字大比拼”活动。将生字表中的字组成词语、句子活动。将生字表中的字组成词语、句子和短文写在纸条上让学生抽读。两种评价的比例各占和短文写在纸条上让学生抽读。两种评价的比例各占60%和和40%。按等。按等级分为：

7、优秀、良好、及格、需努力。级分为：优秀、良好、及格、需努力。2、生字表中共有、生字表中共有298个生字要求会写个生字要求会写 考查写正确的评价方式为：听考查写正确的评价方式为：听写、看拼音写词语和单元、期中、期末考试。日常写字习惯评价。从写、看拼音写词语和单元、期中、期末考试。日常写字习惯评价。从坐姿、执笔姿势、写字作业的质量等方面进行评价。活动评价：坐姿、执笔姿势、写字作业的质量等方面进行评价。活动评价：每每月月举行一次写字比赛。以上三种评价比例为举行一次写字比赛。以上三种评价比例为40%、40%和和20%。最后分为。最后分为四个等级：优秀、良好、及格、需努力。四个等级：优秀、良好、及格、需

8、努力。点击添加标题阅 读点击添加标题1、课文朗读。日常评价：在课堂上采取老师口头评价、小组评价、家长、课文朗读。日常评价：在课堂上采取老师口头评价、小组评价、家长评价的形式。期末综合评价。在本册课文全部学完后进行，选取课文中评价的形式。期末综合评价。在本册课文全部学完后进行，选取课文中的若干自然段，仍然采取抽签的方法进行。的若干自然段，仍然采取抽签的方法进行。2.课外阅读。每天学生完成阅读后在记录卡上记录，并让家长签字。期末课外阅读。每天学生完成阅读后在记录卡上记录，并让家长签字。期末根据学生课外阅读完成情况分为四个等级。根据学生课外阅读完成情况分为四个等级。点击添加标题写 话点击添加标题 重

9、在评价写话兴趣，结合句子仿重在评价写话兴趣，结合句子仿写和日记的数量来评价。尤其对能写和日记的数量来评价。尤其对能正确并坚持运用标点符号的孩子给正确并坚持运用标点符号的孩子给予每次加一颗星的评价，期末评出予每次加一颗星的评价，期末评出“写话小能手写话小能手”。点击添加标题口 语 交 际点击添加标题 “口语交际之星口语交际之星”的评定主要是采用日常观察与家庭记录、分阶的评定主要是采用日常观察与家庭记录、分阶段的集中测评相结合的方法。日常观察主要是观察学生在常态的课堂上段的集中测评相结合的方法。日常观察主要是观察学生在常态的课堂上参与合作学习时与人交往能力的体现、课堂发言时表达能力的展示。家参与合作学习时与人交往能力的体现、课堂发言时表达能力的展示。家庭记录主要是家长记录孩子在家庭里待人接物时所表现出来的交际习惯庭记录主要是家长记录孩子在家庭里待人接物时所表现出来的交际习惯和交际能力。分阶段的测评除了评定学生在每个练习中的专题口语交际和交际能力。分阶段的测评除了评定学生在每个练习中的专题口语交际