小学美术教材解读栗慧蓉

1、湘教版湘教版小学一年级美术小学一年级美术上上册教材册教材 栗慧蓉栗慧蓉总目标及阶段目标总目标及阶段目标对教材的理解及教学建议对教材的理解及教学建议 教材编排的特点教材编排的特点 编写意图及主要内容编写意图及主要内容美术课程的总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表

2、达方式和方法，表达自基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。尚的审美情操，完善人格。本册阶段目标与要求本册阶段目标与要求 造型表现造型表现：尝试不同工具，用纸以及身边容易找尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，由地把所见所闻、所感所想

3、的事物表现出来，体验造型体验造型活动的乐趣。活动的乐趣。设计应用：设计应用：尝试不同工具，用纸以及身边容易找尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。体验设计制作活动的乐趣。欣赏评述：欣赏评述：观赏自然和各类美术作品的形与色，观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。能用简短的话语大胆表达自己的感受。综合探索：综合探索：采用造型游戏的方式进行无主题或有采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的主题的想象、创作、表演和展示。想象、创作、表演和展

4、示。编写意图：编写意图： 本册教材立足于面向全体学生，强调本册教材立足于面向全体学生，强调趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活趣味性的美术学习，以各种丰富多彩的活动方式设计教学内容，贴近学生的生活经动方式设计教学内容，贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体验和感兴趣的事物，有利于学生学习主体性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习性的发挥和个性的张扬。以激发学生学习兴趣为前提，以兼顾学生个性发展和知识兴趣为前提，以兼顾学生个性发展和知识技能习得两方面的需要，既顺应学生生理、技能习得两方面的需要，既顺应学生生理、心理发展需要，突出情感、学习态度、价心理发展需要，突出情感、学习态度、价值

5、观的养成，又循序渐进地传授基础知识值观的养成，又循序渐进地传授基础知识和基本技能。这些课程内容新颖，版面美和基本技能。这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了学生们的喜观，贴近学生的生活，受到了学生们的喜爱。爱。 本册教材是以丰富多彩的美术本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容线密切关联，穿插并行。主要内容包括：走进大自然、生活中的趣事、包括：走进大自然、生活中的趣事、玩具制作、电脑美术、欣赏、体验玩具制作、电脑美术、欣赏、体验综合探索课的乐趣。综

6、合探索课的乐趣。 本册教材的安排很有新意,概括地设计了四个学习领域:造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索。在第一册教材的每个课题的设计中，又能明确这个课题所从属的领域。这样以学习领域展开教学，教学的目标性明确，教师实施起来比较容易把握。教材的编排特点：教材的编排特点：一年级美术一年级美术上上册册 动手造型动手造型表现表现绘画造型绘画造型表现表现游戏造型游戏造型表现表现3 3课花地毯课花地毯生活造型生活造型表现表现彩泥造型彩泥造型表现表现想象造型想象造型表现表现1414课运动场上课运动场上1010课泡泡课泡泡飞呀飞飞呀飞综合探索综合探索7 7课小挂饰课小挂饰1717课会摇的课会摇的玩具玩具19

7、19课化装晚会课化装晚会1616课打开的课打开的冰箱冰箱1212课妈妈的课妈妈的节日节日9 9课生活中的课生活中的趣事趣事1313课香甜课香甜的水果的水果1111课太空里课太空里的植物的植物1818课电脑美术课电脑美术2 2课走进大自然课走进大自然欣赏评述欣赏评述设计应用设计应用2020课有趣的课有趣的汉字汉字造型表现造型表现1课影子的游课影子的游戏戏4课分蛋糕课分蛋糕 5课有趣的半圆形课有趣的半圆形 15课乘上大船课乘上大船游世界游世界6课摸一摸课摸一摸画一画画一画8 8课瓢虫的课瓢虫的花衣裳花衣裳“造型造型.表现表现”领域是指运用多种材料和手段领域是指运用多种材料和手段,体验造型乐趣体验造

8、型乐趣,表达情感和思想的学习领域表达情感和思想的学习领域.本学习领域在低年级阶段强调感受、体验本学习领域在低年级阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。糊学科门类界线。 “造型造型.表现表现”是美术学是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现大习的基础，其活动方式更强调自由表现大胆创造，外化自己的情感和认识。因此我胆创造，外化自己的情感和认识。因此我把本册教材中所涉及的关于造型表现领域把本册教材中所涉及的关于造型表现领域的课程又细分为：的课程又细分为：以趣味体验导入以趣味体验导入在激发、保护和提高兴趣的基础上体会美术的基本在激发

9、、保护和提高兴趣的基础上体会美术的基本构成元素。构成元素。借观察生活表现借观察生活表现在引导、培养、提高观察能力的基础上，运用美术的基在引导、培养、提高观察能力的基础上，运用美术的基本构成元素进行表现。本构成元素进行表现。从多种角度体会从多种角度体会在感受、理解和应用的基础上认识美术的多种表现方式在感受、理解和应用的基础上认识美术的多种表现方式。让欣赏评述贯穿让欣赏评述贯穿在保持课程特点的基础上依靠欣赏作品的贯穿提高审美在保持课程特点的基础上依靠欣赏作品的贯穿提高审美鉴赏能力。鉴赏能力。靠综合探索融会靠综合探索融会在保持课程特点的基础上借助综合探索的运用，提高审美在保持课程特点的基础上借助综合

10、探索的运用，提高审美表现能力。表现能力。教学重点：教学重点：对半圆形进行添加组合，对半圆形进行添加组合，变化出多种形象。变化出多种形象。教学难点：教学难点：用多种材料、方法对半圆用多种材料、方法对半圆形进行添加设计，激发学生丰富的想形进行添加设计，激发学生丰富的想象力。象力。精心设计教学过程精心设计教学过程 让课堂充满活力让课堂充满活力情境一情境一:猜谜语猜谜语: “像鱼不是鱼像鱼不是鱼,住在海洋里住在海洋里, 远看像喷泉远看像喷泉,近看似岛屿近看似岛屿.”情境二情境二:参与拼摆游戏参与拼摆游戏,发挥想像力发挥想像力开拓创新开拓创新, ,培养求异精神培养求异精神启发写生展开联想启发写生展开联想

11、 培养学生求异思维培养学生求异思维1.说建议说建议2.评价建议评价建议教学建议教学建议3.课程资源开课程资源开发与利用发与利用2 2、在指导学生制作方法、在指导学生制作方法时，采用让学生欣赏范作、时，采用让学生欣赏范作、动手体验等一系列活动，动手体验等一系列活动，让学生自己分析思考，获让学生自己分析思考，获得制作方法、了解所需的得制作方法、了解所需的材料。材料。1、要联系学生的学、要联系学生的学习生活内容，通过引习生活内容，通过引导学生看看、想想、导学生看看、想想、画画、做做的游戏方画画、做做的游戏方式，让学生充分体验式，让学生充分体验学习过程中的愉悦，学习过程中的愉悦，激发学生的丰富想象，激

12、发学生的丰富想象，培养学生对美术的兴培养学生对美术的兴趣。趣。教学建议教学建议3、多在随堂教学时、多在随堂教学时提供给学生独立思考提供给学生独立思考的空间，重在营造适的空间，重在营造适合学生欣赏、讨论、合学生欣赏、讨论、获取知识的学习氛围。获取知识的学习氛围。说建议说建议1、教学建议、教学建议3、课程资源、课程资源开发与利用开发与利用2、评价建议、评价建议评价建议评价建议 2、注重评价注重评价方法灵活性方法灵活性和多样性。和多样性。3、注重形成性评注重形成性评价对学生的发展作价对学生的发展作用。用。4、建立教师评价体系，、建立教师评价体系，进行自我分析反思。进行自我分析反思。说建议说建议1、教学建议、教学建议 2、评价建议、评价建议 3、课程资源、课程资源开发与利用开发与利用课程开发和利用课程开发和利用 2、校内资源、校内资源3、利用网络信、利用网络信息化资源息化资源4、自然环境、自然环境资源资源感悟：感悟： 本册教材体现了可操