三年级语文5-6

1、 17、孔子拜师（第一课时）【学习目标】1.认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。2.了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。【学习重难点】 懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足。【活动方案】活动一：初读感知1.自由朗读课文。检查词语掌握情况。朗读这些词语：日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。（注意读准加点字的字音）。2.感知课文大意。说说课文讲了些什么。活动二：研读感悟1.孔子和老子给我们留下了很深的印象，请你用“一”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。2.读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。3.班级交流读书感受。学生结合文中的重点语句并联系生活实

2、际，谈自己的感受。A、谈孔子。 B、谈老子。 【检测反馈】结合课文或课外搜集的资料谈谈自己对孔子或老子的印象。17、孔子拜师（第二课时）【学习目标】1.能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。2.懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。【学习重难点】 了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。【活动方案】活动一：朗读感悟1.上节课，我们初读了课文，孔子、老子给你留下了什么印象？大家能通过朗读把你的感受读出来吗？2.同学们自由练读。（要读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。3.师引读。活动二：演读感悟1.分小组演一演。2.推荐小组演一演，进一步加深对孔

3、子、老子的印象。3.抄写词语表中的词语先议论一下哪些字写的时候要特别注意。写完后适当展示、指导。【检测反馈】读书汇报学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生引用孔子的名言）。18、盘古开天地（第一课时）【学习目标】1.认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。【学习重难点】 感受盘古的伟大之处。【活动方案】活动一：初读感知自由朗读课文，圈出生字。借助注音认读生字。然后同组互读互查。识记生字。学生交流，说说自己是怎

4、样记住这些字的。活动二：研读感悟围绕“人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的”这个问题进行研读。1.重点研读第二自然段，体验盘古创造宇宙的艰难。a找出文中的句子读一读，画一画，说一说，体会盘古是怎样把混沌一片的东西劈开的。b读了这段话，你有什么发现？c通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。2.重点研读第四自然段，体验神话故事想象神奇的特点。a读一读，说说你有什么感受。b再读读，把你的感受读出来。c你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？【检测反馈】把神话故事盘古开天地讲给家长或朋友听，请他们提提意见。准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。18、盘古开天地（第二课时）

5、【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。2.了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。【学习重难点】 能把这个神话讲给别人听。【活动方案】活动一：练讲故事1.朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。2.评选方法：小组内互讲、互提意见，并推荐一句同学代表本组参加全班的“故事大王”的评选。3.讲故事，评选“故事大王”。4.颁发“故事大王”证书。活动二：指导写字1.出示要写的生字，引导观察生字的结构特点。注意左右结构的三种类型。提醒学生书写时，多数左右结构的字左窄右宽，“创”字左宽右窄。注意写好半包围的字。2.教师在田字格内范写生字，学生仿写。3.学生

6、写字、抄词。写后小组比较、评议。【检测反馈】 把你知道的神话故事讲给别人听。19、赵州桥（第一课时）【学习目标】1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2.感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【学习重难点】 感受我国古代劳动人民的智慧和才干。【活动方案】活动一：初读感知1.学生自读课文，画出生字词，结合注意多读几遍。2.采用自读、同座互读的形式练读课文，把课文读正确、读通顺。3.教师检查。用生字卡片抽读生字词，再让学生选读自己读得最好的语句和段落。活动二：自主感悟1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想：李春设计的赵州

7、桥是怎样的？2.汇报交流。学生可用多种方式汇报自己读书的收获。A、画一画赵州桥的结构示意图。B、以李春的口吻介绍赵州桥的建筑特色。C、朗读第二、三自然段，读出赵州桥的主要特点。3.引导小结。通过大家的介绍，你觉得赵州桥是一座怎样的桥？ 【检测反馈】 抄写词语表中列出的本课的词语。 19、赵州桥（第二课时）【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【学习重难点】 感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 【活动方案】活动一：复习巩固1.听写词语。听写后，同座互相批改。2.用自己

8、的话说说赵州桥的特点。活动二：朗读体验1.有感情地朗读课文，把自己喜欢的句子画下来。2.试着背诵自己喜欢的部分。3.抄写自己喜欢的语句。4.小结：同学们，我们从小就要热爱劳动人民，从小学好本领，将来为建设祖国出力。【检测反馈】1.摘抄第三自然段生动的词句。 2.背诵文中自己喜欢的部分。20一幅名扬中外的画【学习目标】1.了解清明上河图的创作时间、作者及内容。2.有感情的朗读全文，感受八百年前的古都风貌和普通百姓的生活情景。【学习重难点】 朗读全文，了解课文内容。【活动方案】活动一：自主阅读，理解内容1.平时我们遇到问题都是怎样解决的？（学法交流）教师引导学生回忆本单元学到的学习语文的方法。2.

9、学生选用适合自己的学习方式，按照阅读要求自学课文。活动二：全班交流，取长补短1.“我来告诉你！”将自己的阅读感受讲给同学听。（注意：相同内容不重复交流）2.“我要请教你！”还有什么问题需要同学帮忙解决的？同学们提出问题，别的同学帮助解答。活动三：再读课文，加深理解1.教师启发思考：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？2.学生自由读课文，选出自己最喜欢的段落，准备读给大家听。3.展示台：学生有感情地朗读自己最喜欢的段落，并说说自己的感受（引导从内容和表达两方面说）。【检测反馈】 把近期了解到的我国传统文化整理一下，准备与同学交流。语文园地五（第一课时）【学习目标】1.学会观察生活和搜集资料，培

10、养口语交际的能力。2.能主动参与展示活动，乐于展示自己的学习收获和才能，并善于与别人交流。【学习重难点】 训练学生的口语交际能力和评价能力。【活动方案】活动一：讨论交流1.组内交流，让组内同学充分了解大家搜集到的祖国传统文化。2.推选一名同学作为小组“代言人”，代表本组向全班作介绍。活动二：观摩评选1.各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展示出来。2.小组之间互相观摩。“代言人”向别的小组的同学介绍本组搜集的资料。3.每位学生要记住各小组搜集资料的情况，为评选作准备。活动三：集体评议1.各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？2.学生充分发表自己的意见。3.总结、颁奖。 【检测反馈】 我

11、搜集到的资料： 语文园地五（第二课时）【学习目标】1.把自己想说的话写下来，做到语句通顺。2.引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。【学习重难点】 引导学生用自己的笔讴歌中华传统文化。【活动方案】活动一：再现生活1.回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。2.选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。活动二：描述生活1.指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。2.介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。3.把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。活动三：回味生活1.小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。2.教师选取优秀习作加

12、以评价，发现带共性的问题适当指导。3.把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。4.班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。【检测反馈】 我的作文心得： 语文园地五（第三课时）【学习目标】1.自主发现词语的构词特点，通过观察图画与词语，初步了解十二生肖这一传统文化。2.运用熟字加偏旁的方法，认识“搞、稿、编”等9个字。【学习重难点】 读背积累成语、词语，体会反义词用法及农历年份编排。【活动方案】活动一：我的发现1.回忆旧知，明其特点。出示：“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”（学生说说这句话中意思相反的词。）2.出示词语远近闻名黑白相间

13、轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合3.留心加点的字的意思及在词语中的位置，发现这些词语的构成特点。活动二：读读背背1.观察与认读。观察图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？2.了解十二生肖。3.读读与背背。A、学生读词语，注意按一定的顺序。B、学生试背十二生肖。【检测反馈】我记会的词语： 21.古诗两首（第一课时）【学习目标】1. 理解望天门山诗句意思，感受诗歌描写的意境美。 2.有感情地朗读、背诵望天门山。【学习重难点】体会故事描绘的美景及特点。【活动方案】活动一：预习，我最棒。1.你了解李白吗？还会背他写的哪些事？2.认读生字交流识记方法。活动二：诗意我理解得多。

14、1. 反复读故事，联系彩图和上下文，理解诗意。2. 在小组内说说你理解的诗句的意思，不懂的问问同学。3. 推荐一名同学说说诗句的意思。活动三：反复诵读，揣摩意境。1. 听教师的范读，画出节奏。2.根据所画节奏自己在小组内有感情的读一读。3.想一想诗中写到了哪些景物，他们都有什么特点，这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【检测反馈】1、 默写望天门山 2、 根据诗意填空。望天门山是 代诗人 所写，古诗描写了 一带的秀丽景色，表达了 。 21.古诗两首（第二课时）【学习目标】1. 理解诗句意思，感受西湖之美。2.有感情地朗读、背诵饮湖上初晴后雨。【学习重难点】1. 借助注释，理解诗句意思。2.体会古诗

15、所描写的美景。【活动方案】活动一：交流搜集资料。1. 关于苏轼你了解多少？2.你还知道苏轼写的哪些诗，你会背吗？活动二：初读古诗，理解诗意1.借助拼音自己读一读诗句，注意读准字音，读通句子。2.小组内互读全诗，并相互正音。3.借助注释，相互帮助理解诗句意思。活动三：细读古诗，升华情感。1. 这四句诗中你最喜欢哪一句，为什么？ 2.你能将西湖雨中的美景读出来吗？ 3.你从这首诗中读懂了什么？【检测反馈】一、默写一首课外积累的写风景的古诗。 二、填空饮湖上初晴后雨是 代诗人 所写，其中一句比喻句是 ，把 比作 ，整首诗抒发了作者对 的赞美。 22.富饶的西沙群岛（第一课时）【学习目标】 1.认识“

16、饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。2.整体感知课文，了解西沙群岛的特点。【学习重难点】 整体感知课文，了解西沙群岛的特点。【活动方案】活动一：预习，我做得好1.读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）2.自由读课文，用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。3.展示自读情况。A、检查生字新词。B、检查课文朗读情况。活动二：感受风景优美的西沙群岛1. 朗读课文第1自然段想一想这一段在全文中起什么作用。2. 有感情朗读课文第二自然段，读出海水的美。3. 文中那些

17、词反映出了海水的美？活动三：夸夸我们的校园仿照第二自然段夸一夸我们的校园。【检测反馈】1、 按课文内容填空并仿写。 1.西沙群岛地处 ，是我国的 里 ， ，是个可爱的地方。2.我的家乡地处 ，那里 ，是个可爱的地方。 22.富饶的西沙群岛（第二课时）【学习目标】1. 在朗读中欣赏文中优美的词句，体会作者用词准确、生动形象。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并选择喜欢的部分背下来。【学习重难点】欣赏文中优美的语句，认识西沙群岛的美丽、富饶；增强环保意识。【活动方案】活动一：我是小导游1.上了课我们一起游览了西沙群岛的海面，请同学们当一次小导游，给大家介绍介绍。2.学生自由介绍。3.大家也可以考

18、考小导游，有什么问题尽管提。活动二：研读课文1.找一找，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样奇，怎样怪？2.这些贝壳真是美丽，真是奇特，谁能读出它的“美”和“奇”。3.有谁能把海龟的“趣”读出来？4.西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢？5.谁能把鸟的多“读”出来？活动三：说练结合1.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？2.展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。【检测反馈】1、 填空 （ ）的鹿角 ( )的海参 （ ）的大龙虾 （ ）的贝壳 （ ）的海龟 （ ）的肥料 二、用“有的有的”来介绍自己喜欢的动物或植物。23.美丽的小兴安岭（第一课

19、时）【学习目标】1. 掌握本课生字词，理解词语意思。2.了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。 【学习重难点】 了解课文的写作顺序，理解小兴安岭四季不同的美与丰富的物产。【活动方案】活动一：初读课文，整体感知。 1.自由读课文，读准字音，读通句子。 2.检查于本课生字词的掌握情况。 3.分段读课文，其他同学看是否有读不准字音的地方。 4.快速默读课文。思考：课文主要像我们介绍了什么？ 活动二:精读课文，了解内容。 1.课文以它优美的文字向我们展示了小兴安岭的风光，是按什么顺序介绍的？ 2.画出描写小兴安岭一年四季的句子，边读边想象，说说感受。 3.自己先思考然后在小组内交流

20、。 【检测反馈】一、用“诱人”、“郁郁葱葱”造句。 诱人 郁郁葱葱 23.美丽的小兴安岭（第二课时）【学习目标】1.学习课文，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，培养热爱祖国大好山河的思想感情。 2。通过查字典和联系语言环境，理解“俯下”“欣赏”“抽出”“封”“密密层层”“飞舞”等词语，体会作者用词造句的准确。 【学习重难点】准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。 【活动方案】活动一：片段欣赏 1.你认为小兴安岭哪个季节最美？为什么？（让学生各抒己见） 2.学习第二自然段（即“春季”这段）。 （1）指名读这段话，其它学生边听边用“”划出作者所描写的景物。 （2

21、）你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美，为什么？ 3.总结学习方法。活动二:实践学习方法1. 根据前面的学习方法试学第三、四、五自然段 。 （1）默读文段，找出描写的景物。 （2）欣赏好词佳句： 活动三：总结全文 1.为什么说小兴安岭是一座大花园，又是一座巨大的宝库？ 2.用最美的语言朗读全文。【检测反馈】一、读句子，在后面的括号里写出是哪个季节的树木。 树上积满了白雪。 （ ） 榕树长得郁郁葱葱。 （ ） 白桦和栎树的叶子黄了。 （ ） 树木长出嫩绿的叶子。 （ ） 二、读下面的句子并完成练习。 1几百里连成一片，就像绿色的海洋。这句话中把_比作_。 2太阳出来了，千万缕像利箭一样的金光

22、，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。这句话中把_比作_。24.香港，璀璨的明珠【学习目标】1.有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。2.搜集资料，了解香港的历史与今天。【学习重难点】理解“香港，璀璨的明珠”的含义。【活动方案】活动一：整体感知1.自己读阅读提示，找出阅读要求。2.学用自己喜欢的方式读课文，边读边想，完成阅读要求。3.交流汇报。活动二:诵读体验1.用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的段落多读几遍。想想读懂了什么，还有哪儿没有读懂。2.组内交流展示。说说从课文中了解到了什么，提出不懂的问题。3.全班评议、释疑。活动三：升华全文1. 香港作为 ，成为 被称为

23、“ ”让我们为祖国有这么一个繁荣昌盛的特别行政区而自豪吧！ 2.在你眼中，这是个（ ）的香港。【检测反馈】1、 积累文中好词 二、写出下列词语的近义词出色 （ ） 降临 ( ) 一应俱全 （ ） 语文园地六（第一课时）【学习目标】学会用自然大方的态度介绍自己去过的地方或最想去的地方，并体现其吸引人之处。【学习重难点】引导学生说出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引人之处。【活动方案】活动一：明确交际要求1. 向同伴说一说你去过哪些风景优美的地方？2.想一想该如何生动地把这一处风景优美的地方介绍给自己的朋友。3.讨论、总结交际要求和方法。活动二:我是小导游1. 在小组内按照交际要求和方法介绍自己去过的风景优美的地方。每小组推选一名选手上台介绍。2.全班展示交流。活动三：争当环保小卫士1.祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？2.学生相互讨论，谈感想，出主意。【检测反馈】将口语交际过程写成日记。 语文园地六（第二课时）【学习目标】1.写出自己去过的或感兴趣的地方，体现其吸引