五年级下册数学素材资料-2.3分数的基本性质说课稿西师大版

1、2.3分数的基本性质说课设计（1 1 ）教材分析教材的地位与作用：分数的基本性质在分数教学中占有重要的地位，在小学数学的分数学习中起着非常重要的作用。它以分数的意义为基础，又与整数除法及商不变的性质有着内在的联系，更是后面学习分数的约分、通分和分数的大小比较的依据，同时也是后面进一步学习分数加减法计算、 比的基本性质的基础。因此，分数的基本性质是教学有着不同替代的重要作用。（2 2 ）学情分析对于分数的基本性质的学习， 学生完全有能力来探究。 因为学生之前已经学习的商不变 的性质。同时也明确了分数与除法的关系。 还学习了分数的意义。而这些是探究分数的基本 性质的依据。有了这些知识作铺垫。学生的

2、探究学习就变的容易的多了。（3 3）教学目标依据新课标，为了更好地体现数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求，根据本节课的具体内容并结合学生的实际情况，我制定了以下教学目标：知识与技能：理解并掌握分数的基本性质，知道分数的基本性质与整数除法中的商不变的性质的关系。能运用分数的基本性质把一个分数化成分母是指定分母且 大小与原分数相等的分数。过程与方法：通过动手实践，发现并总结规律，培养学生观察和动手实践的能力，进一步发展学生的数学思维。情感、态度和价值观：在让学生经历了观察、操作和讨论的学习的过程中，养成良好的倾听和积极表达的习惯，让学生在学习的过程中体验数学学习的乐趣。（

3、4 4）重点、难点重点：理解并掌握分数的基本性质。难点：把一个分数化成分母是指定分母且大小与原分数相等的分数。教学准备教学准备分为教师准备和学生准备。教师要把准备的材料形象化，所以最好的方法就 是把准备的材料制成课件来展示。而学生就要准备动手操作和探究的材料。材料要便捷要有效，所以一张长方形或正方形的纸片再加上草稿本就够了。（5 5）教法、学法教法：为实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我采取学生动手操作、小组讨 论、合作探究、分层引导等方式，弓 I I 导学生进行比较、观察、分析、综合、猜测，充分采取 迁移教学法、引导发现法组织教学。学法：这一节课采取的学法是：“自主探究一一合作交流”的

4、学习方式。（6 6）说教学过程1.1.初步感知首先通过分西瓜的故事引入教学，让学生初步感知分子、分母的变化而分数的大小不变的现象，再通过引导学生画图的方法来初步感知这种大小不变的规律。从而顺利地引入新课。2.2.探索发现（1 1）引导学生带着问题，以小组为单位，利用已有的学习经验进行证明。学生自主探索、合作交流，可能会从如下几方面证明：1折纸比较的方式发现2画图观察的方式发现3用分数、小数的关系发现4运用商不变的规律发现5其他方法发现（2 2） 组织交流证明方法和结果，交流时教师及时引导学生针对学生的不同方法给予不同 的评价。如：合理利用学具、抓住知识之间的联系进行转化、推理比较等。1234（

5、3 3） 当学生得出的结论后，教师对学生进行评价。2468（4 4） 提出问题：通过验证三个分数确实相等，那么它们的分子、分母有什么变化规律呢？ 组织学生利用研究商不变的方法先独立观察再同伴交流。全班交流。这里重点突出了为什么要除外的问题。（5 5） 引导学生初步总结分数的基本性质并板书：分数的分子和分母同时乘或者除以（0 0除外）相同的数，分数的大小不变。（6 6）分数的基本性质的运用性练习，通过按所给的分母，把一个分数化成以这个所给的分母为分母，分数大小不变的分数的练习，重点体现在分数的大小不变，就必须要运用分数的基本性质这一结论。3.3.巩固应用通过课本上的试一试的练习和课堂活动的习题的

6、练习，使学生对于知识有一个综合运用的实践性体验。同时通过相关的提升练习。 使学生更能从不同的层面灵活地把握分数的基 本性质。做到学以致用和锻炼思维的目的。4.4. 归纳总结通过对本节课知识的总结， 让学生对所学的知识进行一次再认识，也是对知识的一次巩 固和复习。5.5.说板书3.3.分数的基本性质1= =1x2= =24= =4十4= =12云2 48 84 22_2疋2_43_3十3_14 4x2 86 6斗3 2分数的基本性质：把分数的分子与分母同时乘或者除以一个相同的数（0 0 除夕卜），分数的大小不变。板书是对知识形成过程的一种简捷的反应,这里的板书是算式与结论相结合的形式,算式是结论的运用，而结论又是算式的总结，两种形式互为表里。为学生更好的记忆和运用起 到了很好的示范作用。（四）资料链接和尚分饼从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚和三个小和尚。小和尚最喜欢吃老和尚烙的饼了。有一天，老和尚做了三块一样大小的饼，想给小和尚吃，还没有给，小和尚就叫开了。矮和尚说：我要一大块。高和尚说：我要两块。胖和尚说：我要 4 4 块。老和尚听了二话没说， 立刻把一块平均分成 4 4 块，取其中的一块给了小和尚。把第二块饼平均分