《蜜蜂引路》教学设计方案

1、教学设计方案 胡雪凌课题名称蜜蜂引路科 目语文年 级二年级下册教学时间2课时学习者分析学生读文后会有一定的感悟，而每个学生的感悟有会各不相同，要鼓励学生谈自己的感受。教学目标一、情感态度与价值观 感受列宁的智慧，学习列宁的智慧，二、过程与方法1.通过拼读掌握生字；2. 通过感情朗读，感受列宁的智慧。三、知识与技能1、会认6个生字，会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3、能领会列宁善于观察和思考的特点。教学重点、难点1. 认字写字，有感情地朗读课文；2. 能结合重点的词句理解蜜蜂是如何给列宁引路的。教学资源课件、教材教学过程教学活动1第一教时一、激趣导入

2、：1、猜谜语（出示投影片）嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进百花丛，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。导：这个英雄是谁？（小蜜蜂）（出示课件1前页）导：蜜蜂还有一个会引路的本领。2、揭示课题。 （出示课件1后页）3、解题：“引路”是什么意思？（带路）4、设置悬念。 蜜蜂还有一个本领就是会引路，大家知道吗？（不知道）列宁让蜜蜂引去哪儿？蜜蜂又是怎么引路的？请小朋友来看课文。 （打开课本P 119）教学活动2二、初读全文，了解课文大意，认识生字。1、自由读课文，用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。2、（软件情境演读课文）生边听边想：课文里写了一件什么事？（生答）（课文

3、记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。）3、组内合作识字：互读、互听、正音。（出示课件2）4、教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。 （软件字词-认字）（莫、斯、附、讶、谈 可以用“加一加”来识记，“谈、讶” 还可以用熟字“淡、呀”换偏旁来识记，“派”字可以用拆部件法来识。） 5、游戏巩固识字：（1）、（出示课件4）让学生编字谜帮助识记生字。）、两团火在说话。 （谈）、耳朵会付钱。 （附）、大太阳藏在草下。 （莫）、共两斤。 （斯）（或者以个人、抢读、开火车、齐读等方式识记生字新词）（2）、（软件练习-快乐积累）让学生

4、演示选出正确答案，巩固识字。6、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。（以同桌互读、小组、齐读等方式来检查）教学活动3三、感知课文。1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二自然段。2、组织学生读书，引导阅读交流。（1）边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思（可以语言叙述，可以画画表示。）（2）体会列宁为什么要去找养蜂人？理解“常常”和“往常”的意思（引导学生换词或造句理解。）结合课文内容，用“因为所以”或者“是因为”说说列宁去找养蜂人的的原因。3、联系事情结果，引发学生读书兴趣。思考：列宁能找到养蜂的人吗？从列宁的话里，你知道他是如何找到养蜂人的？结合阅读

5、课文最后一自然段，体会故事情节的生动性。通过朗读理解养蜂人的“惊讶”。 （也可以通过演读列宁和养蜂人的对话来理解养蜂人的“惊讶。）教师适时启发思考： 蜜蜂是怎样引路的呢？（为下堂课教学做准备。） 教学活动4 四、指导写字。 1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。 3、教师范写难点字，强调重点笔画。（出示软件字词-写字）如： 谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”； 派：右边不要写成“瓜”字，第四笔是撇，不是横；“附”要写得左窄右宽，单人旁要写在竖中线上；“寸”的横要写在横中线上

6、面上一点； “敲”注意写时左宽右窄，右边“攴”不能写成“支”； 引：左右两部分要摆匀称。4、学生练写，共同评议（改为同桌或者4人小组互相评议）。优秀作业展示。（写字时要注意引导学生自主识字写字）五、作业1.把这节课学写的生字多写几遍。（给生字各组2个词，写在田字格旁边） 2.读熟课文。教学活动5小结：同学们，学了这节课，你有什么收获？我们也要像列宁一样，做个善于观察，认真思考的人。教学反思蜜蜂引路这篇课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。课文记叙了列宁通过观察蜜蜂采蜜和飞行的路线，利用蜜蜂作向导，终于自己找到了养蜂人的故事。说明列宁是个善于观察，认真思考的人。教学中，要抓住课文内容和语言

7、上的特点，引导学生仔细阅读课文，边读边想，并利用课文的插图，引导学生想象人物的语言、动作、神态和心理。结合重点词句，熟读课文，理解课文内容.因为本课生字较少，难度不大，在指导学生自读课文的过程中自学，培养独立识字能力。初读课文时在文中标出要认读的，把生字组成的词语联系上下文多读几遍，读准字音，感知字义。能区分“往常”与“常常”表示不同的意思。不过从整节课来看还存在着许多缺点，时间的把握还有待加强,学生的自主性不足;教学流程不够流畅，语言不够精炼；在今后在教学工作中,还要认真解读新课程标准的要求,不断贯彻和落实好新课标的理念,制定有效的教学目标，并落实好。以人为本,重视学生的学习自主性和创造性的培养。总之，教与学都是一个学习和成长的过程。蜜蜂引路教学设计方案修改说明 在巩固识字的时候，除了猜字谜方法，还可以个人、抢读、开火车、齐读等方式识记生字新词，让学生以多种形式识记生字新词，这样学生的学习兴趣会更高，在指导写字时，要注意引导学生自主识字写字。教师应先让学生分析每个生字的间架结构，说出生字重点笔画，再进行范写难点字，强调重点笔画。而在学生练写生字后进行优秀作业展示，接着进行的共