北师大版二年级数学上册单元《数一数与乘法》教案

1、北师大版二年级数学上册单元 数一数与乘 法教案单兀数一数与乘法教学目标单兀教学目标通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系， 结合具体情景理解乘法的意义，初步体会乘法和加法之间的 联系与区别。从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步 形成从数学的角度观察周围事物的意识，初步学会解决简单 的乘法问题。能根据具体情境列出乘法算式，能根据加法算式列出乘 法算式，知道乘法算式中各部分的名称。教学重点、难点重点：从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意 义。从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步 感受乘法与生活的密切联系。难点：理解乘法的意义并能解决实际问题。本单元计划课

2、时数：6 6 节数一数 1 1儿童乐园 2 2有几块积木 1 1动物聚会 2 2题目数一数备课人邹艳华教学目标结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过 程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要 性.会用两种不同方法数方阵排列的物体的个数，相应列出 两个不同的连加算式.知道用乘法算式表示相同数连加比较简便，为进一步学 习乘法奠定基础.教学重难点重点：会用两种不同的方法数方阵排列的物体的 个数，相应列两个不同的加法算式.难点：知道用乘法算式表示相同数连加比较简便.教学准备图片课时安排教学过程活动一出示玩具图激发学生兴趣.师述：同学们都喜欢玩玩具吧，看老师给你们带来了好多玩具.这

3、里共有多少个呢？谁能数得又快又准确.学生独立根据挂图数.指名说说自己数的方法.讨论哪种方法数的快.将学生数的方法用算式表达，并板书：5 5 + 5 5+ 5 5= 15153 3+ 3 3+ 3 3+ 3 3+ 3 3= 1515同时回忆加法算式中各部分的名称.活动二.，提问：这是一些圆片，要想知道一共有多少个，可以怎样数呢？.学生独立数.以小组为单位交流各自的想法.以小组为单位汇报数的方法，并说出相应的算式，板书：+ 6 6+ 6 6+ 6 6= 2424+ 4 4+ 4 4+ 4 4+ 4 4+ 4 4= 2424.让学生说一说数完后有什么感受.师说：每行有 5 5 个，有这样的 4 4

4、行或每列有 5 5 个有这 样的 4 4 列.学生用圆片摆出来，然后说算式.活动三.观察图片.学生独立数，并列出相应的算式.指名汇报.数有多少个苹果，提问：六盘呢？十盘呢？十五盘呢？ 算式应该怎样列？板书设计熊猫图圆片图方格图+ 5 5+ 5 5= 1515+ 6 6+ 6 6+ 6 6= 24240 0+ 1010 + 1010 = 3030+ 3 3+ 3 3+ 3 3+ 3 3= 1515+ 4 4+ 4 4+ 4 4+ 4 4+ 4 4= 2424+ 3 3+ 3 3+ 3 3+ 3 3+ 3 3+ 3 3+ 3 3+ 3 3+ 3 3= 3030修改及补充内容题目儿童乐园备课人卓敬敏

5、教学目标结合”儿童乐园”这一生活情境，逐步发展发现问题、 提出问题和解决问题的意识和能力。结合解决问题，经历把相同加数连加算式抽象为乘法算式的过程，初步体会乘法意义、与生活的密切联系。知道乘法算式各部分名称、读法，并应用加法计算简单 的乘法算式的结果。教学重难点重点：把相同加数连加算式抽象为乘法算式难点：体会乘法的意义。教学准备情境图课时安排教学过程一、导入.小朋友们，告诉你一个秘密，今天是淘气9 9 岁生日，咱们如何给淘气庆祝一下呢？我提个建议，我们一起去儿童乐 园热闹一天好吗？好来，现在就去.二、展开.创设情境，激发兴趣.出示图片：儿童乐园插图1 1.师：哇，这里热闹，小朋友们玩得真高兴.

6、师： 同学们自己观察画面， 再看看你从图中发现了哪些 数学问题.学生汇报：要求每组提出最感兴趣的问题.归纳学生提出的问题，选择有代表性的合作探究，领会新知.师指名同学列式解决刚才的问题.生：2 2+ 2 2 + 2 2 + 2 2= 8 8师：同学们看看这个同学写的算式，相同的加数加了好 几次麻烦吗？现在老师教你一个简便的算式来写，方便极 了，就是用乘法算式算.师介绍如何列出乘法算式，读法与写法及各部分的名 称.板书：熟练算法，进行应用.师：下面由男同学提出问题，女同学来答.男生：小火车上坐了多少人？女生：4 4+ 4 4 + 4 4 + 4 4 + 4 4 + 4 4 = 2424 或 6

7、6X 4 4= 2424师：女生回答的非常棒，列了两种算式，那谁知道算式中“ 6 6”是从哪来的?生：“ 6 6”表示有 6 6 个 4 4 相加.师：下边接着由女生提问题，男生回答.三、巩固练习.试一试小组合作探究解决问题并派代表课堂交流.一共有多少个小矮人？学生看教材，独立完成.四、习题精选填一填.5.5+ 5 5+ 5 5 表示_个_相加，列乘法算式是 _x_ 或_ x_ .4 4+ 4 4+ 4 4+ 4 4+ 4 4+ 4 4 表示_ 个_ 相加，列剩法算式是_ X_ 或_ x_ .图中一共有 个桃，加法算式是 _ ，这是 _个_ 相加，乘法算式是_ X_ =_或_X.把下列加法算式

8、改写成乘法算式.+ 3 3+ 3 3+ 3 3=_ x_+ 1 1 + 1 1 + 1 1 + 1 1 =_ x_+ 7 7 + 7 7 =_ x_+ 8 8 + 8 8 + 8 8 + 8 8 + 8 8=_x_+ 9 9=_ x_+ 5 5+ 5 5+ 5 5+ 5 5+ 5 5+ 5 5 =_x_.下图中一共有多少个雪人？加法算式:或乘法算式: 读一读.x4x1x9x6x8x7看图列算式.加法算式：_ 或_乘法算式：_ 或_加法算式：_乘法算式：_ 或_加法算式：_ 或乘法算式：_ 或加法算式：_ 或乘法算式：_ 或 解决问题.操场上有一些小朋友在排队，排有5 5 个小朋友，第二排也有

9、5 5 个小朋友，两排一共有多少个小朋友？.有 4 4 个篮子，每个篮子里有 4 4 个苹果，一共有多少个 苹果？板书设计有多少人坐小飞机？+ 2 2+ 2 2+ 2 2= 8 82 2X4 4= 8 8 或 4 4X2 2 = 8 8修改及补充内容题目有几块积木备课人丁香香教学目标通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解.回用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出同一个 乘法算式.在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的关系.教学重难点重点：初步会用乘法解决问题, 加深对乘法意义的理解. 难点：理解加法和乘法之间的联系.教学准备积木图和算式卡片课时安排教学过程一、情境创设

10、：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师就给大家带来了 许多积木。出示积木图让学生仔细观察积木图。提问：图中有多少积木，你是怎样算的？同桌同学互相讨论一 下。二、探究新知学生同桌讨论汇报。横着看，每排有 7 7 块积极木，有 5 5 排，一共有 3535 块积 木。横着看，第 1 1 排有 7 7 块积木，有 5 5 排，就是有几个？ 求一共有多少块积木，也就是求什么？求 7 7 个 5 5 相加得多少，你是怎样算的？ 7 7X 5=355=35 或 5 5X7=357=35谁会读出这个算式？算式中“ 7 7”表示什么？；“ 5 5”表示什么？“ 3535”表示什么？在这个乘法算式中，“7 7”叫

11、什么数？“ 5 5”叫什么数？“ 3535”叫什么数？竖着看：每列 5 5 块，有 7 7 列，一共有 3535 块。竖着看：每列 5 5 块，有 7 7 列，就是有几个 5 5？求一共有多少块积木，也就是求什么？求 7 7 个数相加得多少，你是怎样算的？ 5 5X 7=357=35 或 7 7X5=355=35谁会读出这个算式？算式中，“ 5 5”、“ 7 7”、“ 3535”分别表示什么？在这个乘法算式中，“5 5 表示”叫什么数？“ 7 7”叫什么数？“ 3535”叫什么数？二、巩固联系。完成 P6P6 页第 1 1 题。该题是让学生根据图写出乘法算式。题小题、第二小题、第三小题，先让同

12、学们观察图，并 讨论出图意独立完成练习。集体订正。完成课文第七页的第三题。游戏：小狗送信谈话：小狗当上了邮递员了，他每天把信件分别送到了 小鸡，小鸭，小猫等好朋友的家。这一天，天已经很晚了， 小狗还没有把信送完，很很着急。我们来帮帮它好吗？把写 有算式的信件发给学生，要求送到相应的小房子里。1先出示小房子。2在出示一些算式卡片，说明游戏规则，请三位学生扮 演邮递员，把对应的算式卡送到家。送信时，先让学生想一想，每个算式表示什么意思，再 把表示相同意思的算式送到相应的房子里。对同学们的送信情况给予评价，评出“优秀邮递员”。谈话：同学们送信的不错，可以当一名优秀的邮递员了 C 还有一些小同学，也象

13、我们一样优秀，他们同样在认真学习 大家看书第七页的第四小题。提问：一共有多少人？请同学们仔细看图，列出算式，数出得数。填在书上，然后和小组的同学交流一下，说说3 3 是从哪儿来的。板书设计有几块积木？X 7 7= 3535或 7 7X 5 5= 3535修改及补充内容题目动物聚会备课人邹艳华教学目标结合“动物聚会”的具体情境，发展提出问题与应用数 学的意识. .会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决问题的 过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切 联系。教学重难点重点：在具体情境中发展提出问题、解决问题的能力。 难点：运用乘法解决实际问题，体会乘法运算的意义。教学准备圆片课时安

14、排教学过程一、创设情境、激发兴趣师：小朋友，秋天到了，满山遍野的果实都成熟了。小 动物们决定开一个“庆丰收”的联欢会，你们看，都有谁来 参加？二、自主探索、合作交流师：能够将自己的劳动果实与小伙伴们分享，是一件多 么令人高兴的事啊！请小朋友仔细观察画面，你能提出哪些 数学问题？学生独立思考后小组内交流：这些问题怎样计算呢？每个盘子里有 6 6 个桃子，3 3 个盘子里一共有多少个桃子？ 每群小鸟有 3 3 只，3 3 群小鸟一共有几只小鸟？有 6 6 只小松鼠，每只松鼠采了 3 3 个松子，一共采了多少 个松子？有 3 3 只小兔，只小兔拿了 3 3 根胡萝卜，第二只小兔拿了 5 5 根胡萝卜

15、，第三只小兔拿了 7 7 根胡萝卜，一共拿来几根胡 萝卜？尝试解决，说说你是怎么想的？师：小朋友们真爱动脑筋，看了一幅图发现了这么多的数学问题，还想办法解决了，真不简单，谁能说说乘法和加 法的关系是什么？理解 6 6X3 3 的两个含义师：计算“一共有几个桃子？” 和“一共有几个松子？”时都可以用 6 6X3 3 表示，它们所表示的意义相同吗？小组讨论汇报交流想一想、连一连：“求小兔一共拿来多少根胡萝卜？ ”你们是怎样计算 的？大部分同学都会用加法表示：3+5+7=153+5+7=15你能将它改成乘法算式吗？为什么？X5=15X 3=153=15 三、巩固深化、拓展思维数一数、算一算请第 1

16、1 排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式请第 2 2 排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算式 请第 3 3 排的同学站起来，数数是几个几，写出乘法算 式看一看、说一说你能说说 2 2X3 3 在这四幅图中分别表示什么含义吗?摆一摆、画一画师：小猪们带着自己收获的玉米也来参加联欢会了。淘气一看，它们带来的玉米总数可以用算式5 5X 4=204=20 来表示。你知道来了几只小猪，每只小猪带来几个玉米吗？请你用圆 片摆一摆或者用笔画一画。汇报交流：a a：来了 5 5 只小猪，每只小猪带来 4 4 个玉米，一共有 2020 个玉米。b b:来了 4 4 只小猪，每只小猪带来 5 5 个玉米，一共有 2020 个玉米。师：能从多角度思考问题这就是创造，小朋友们真了不起！开放练习、发散思维师：“庆丰收”联欢会马上就要开始了，可是小动物遇到了一个难题：如果有 1212 个小动物了参加聚会，应该摆几 张桌子，每张桌子坐几人呢？小朋友，你们愿意帮助小动物 吗？帮助别人可是一