二年级语文《盲人摸象》教学设计_第1页
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文档简介

1、.二年级语文?盲人摸象?教学设计教学目的：知识与技能：1. 认识本课的十三个生字，会写田字格里的八个生字。2. 理解课文内容，懂得“盲人摸象字面的意思和它其中的内涵。3. 正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。过程与方法：1. 反复诵读，在充分的朗读中感悟理解课文。2. 展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进展分析。情感、态度与价值观：通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面理解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。重点、难点：1. 学会本课生字词，分角色朗读课文。2. 懂得“盲人摸象这个成语的意思。课前准备：多媒体课件、生字卡片。教

2、学过程：第一课时一、激趣导入。1. 同学们，你们见过大象吗?能不能说一说它们是什么样的?2. 课件展示大象的图片，学生认真观察，说一说自己的感受。3. 过渡：可是有几位盲人，他们没见过大象，也很想知道大象长得什么样?于是，他们就用手去摸大象，他们摸到的大象是什么样子呢?今天我们就一起来学习寓言故事?盲人摸象?。二、初读课文，学习生字。1. 老师出示学习要求，学生自读课文。1认识生字新词，把课文读通顺。2盲人们摸到的大象分别是什么样子的?3和同学交流你读文后得到的启示。2. 认读生字新词。1出示生字词卡片，指名读一读，再集体朗读，老师要强调要点。2同桌互读，检查生字的认读情况。3. 指名分段读文

3、，检查学生读通、读准课文的情况。4. 学生互相评议。5. 出示带生字的重点句子。一个盲人摸着了象的身子，就说：“我知道了，象原来像一堵墙。一个盲人摸着了象的牙齿，就说：“象跟又圆又光滑的棍子一样。第三个盲人摸着了象的腿，就说：“你们俩说得多不对，象跟柱子差不多。最后一个盲人摸到了象的尾巴，就大叫起来：“你们都错了!象跟绳子一个样!1读句子。2读句中的生字。3去掉生字的读音再读。6. 出示课件，用“与小象交朋友的方式，检查学生生字的认读情况。三、再读课文，理解内容。1. 课件播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。2. 朗读第二自然段1填表：课件展示表格人物摸的部位得出结论第一个盲人第二个盲人第三个盲人第四个盲人2练惯用“大象的像来说话。3. 课件展示学习提示。小组读第三自然段。画出牵象人说的话，读一读。讨论、交流：盲人说的对不对?为什么?他们错在哪儿里?老师引导学生体会故事中的哲理。4. 配乐分角色朗读。四、拓展练习。假如你面对那几个盲人，你想对他们说

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