《关雎》教案

1、关雎教案教学内容诗经二首三维目标知识与能力1、初步了解诗经2、了解比兴手法3、体会作品表达的思想感情。过程与方法1、反复朗读；感知诗歌大意2、采用提问质疑共同讨论等方法分析关键句子，理 解意境。3、朗读背诵，积累名句。情感态度价值观 正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向 往。教学重点：朗读背诵教学难点：1、对每句诗的理解2、体会整首诗表达的思想感情教具准备课件及音频资料 教学课时：二课时 教学过程一、激趣导入，资料共享 今天我给大家带来一幅画，请同学们先欣赏欣赏 （屏 显画面）：一对呱呱鸣叫的水鸟欢乐地嬉戏在青青河洲， 长长短短的碧绿水草随水漂流，看到这幅画，你会想到 什么呢？ （学生

2、自由发言） 想像很丰富，那么同学们知道 三千年前的人们又是怎样联想的呢？今天，让我们一起 走进诗经 ，聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元 前东方的文明与辉煌。未读 诗经 ，先闻其名，诗经 究竟是怎样一部书，哪位同学为我们介绍介绍？（学生介 绍）善于查阅资料，好。诗经是诗歌的源头，读者诗经，你会觉得不如了浪漫的殿堂。那么，大家知道冠于 诗经 三百篇之首的是哪一首吗？（生答）这节课，我 们一起来学习关雎 。二、一唱三叹吟诵关雎1、教师质问（学习诗歌的方法、朗读注意问题）2、请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、节奏。 （老师板书课题）3、抽一名学生读，评价。4、齐读一遍，读准字音和节奏。5

3、、师读，请同学们边听边思考，这首诗写了什么内 容？试用简洁语言概括（或播放录音）6、一生说说内容。 （这首诗写了一个青年男子对一 女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。）7、这首诗为我们讲述了一个优美动人的爱情故事， 请同学们选择你喜欢的读书方式，可以大声读，可以小 声吟诵，还可以闭目沉思，想象故事中一幅幅画面。老 师先给同学们做个示范，起到抛砖引玉我在读“关 关雎鸠，在河之洲”这句诗时，眼前不禁浮现出这样的 情景：碧蓝如洗的天空下，一条玉带似的河流静静流淌。 和中的小岛上，芳草如茵，一对对雎鸠鸟在草丛里、河 水边悠然自得地玩耍嬉戏.你的眼里心里会出现什么 情景呢？请同学们边读边想。8、学生边读

4、边想，然后抽三名学生说说，请全班学 生有感情的齐读这首诗。三、美不胜收品味关雎 好诗不厌百回读，同学们一遍比一遍读得好，可见 入情才能入境。古人说：奇文共欣赏，疑义相与析。请 同学们深入研读这首诗，小组讨论交流，以“我从这一 句、这几句或这首诗中，品出了 关雎的美”的句式， 说一说你的思考和发现。 （教师板书“美”；1、1、学生分组合作学习，教师巡视了解学习进展，引导分析，2、最后全班交流。）教师根据学生发言形成板书 （人物美；语言美；意境 美；情感美）3、教师小结（从字里行间，同学们品出了关雎 的人物美，语言美，意境美，情感美。其实，它的魅力， 它的佳处，远远不止这些。这首诗既写了对爱情求而

5、不 得的相思之苦，但又不限于自拔的低沉哀吟，难怪孔子 说它“乐而不淫，哀而不伤”，看来，被冠于 诗经 之 首的关雎的确名不虚传。诗趣盎然美读关雎 美诗若美读，定能锦上添花，别有意趣。现在，分 男女生两大组配乐朗读 关雎 ，比一比，看哪一组的朗读技高一筹。1、男生配乐读，女生配乐读。2、教师点评。3、师生共同演绎关雎之美。（师领读前四句， 全班齐读前四句，第五句开始男生先读，女生后读，形 成一种错落之美，最后两句诗男生读两遍，和女生的朗 读合在一起。师轻声朗读前四句。）4、美诗可美读，美诗也可以和乐而歌唱，因为诗歌 本是可以和乐而歌的。同学们想不想听今人谱曲的关 雎？。现在，让我们和着音乐，一起深情吟唱这首传诵千古、经典古朴的爱情歌谣。（课件播放歌曲关雎，师生齐唱。）结束语诗经是人类文明