乡下人家教学设计

1、21 乡下人家教学设计教学目标：1、积累好词佳句，培养语感；2、了解课文的叙述顺序，体会拟人句表达效果，试着运用。3、抓住重点词句，在读中体会乡村生活的美好与和谐，获得美的享受，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。教学重点：引导学生朗读课文，小组合作学习，感受乡下人家独特迷人之处。教学难点：1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活独特的美；2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序；生动地运用拟人句。 教学过程一：情趣导入：同学们，我们浏览了这两幅乡村风景图，能用课文当中的出现的两个词来概括乡村风景有什么特点吗？生：独特 迷人师：抓的非常准确！课文就是紧紧围绕着这两个词来写的，请同学们找

2、到这两个词所在的句子。师：齐读最后一段。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。师：它在课文中起什么作用？生：师：今天，老师带着你们再次走进乡村，来欣赏乡下人家的独特、迷人的风光吧。板书课题二：在品读中欣赏图画（小组合作学习） 1、合作学习内容：每个学习小组确定一幅喜欢的图画交流讨论：这幅图画怎么体现独特和迷人的？2、合作学习原则：、组长协调 中心发言人总结 记录员做好记录 、全员参与讨论 形式多样、发言积极 秩序良好3、师巡视指导4、每一个小组派出中心发言人依着课文顺序交流（交流如下）门前鲜花图生：读。真美啊！这种花谢了，那种花又开了 。你从哪里知道花很多又很美呢？生

3、：读出：“它们依者时令，顺序开放”看图片花儿连着开，出门便是景，面对着这样的美景你想到了哪些词语？（师依学生的汇报指导朗读：对啊，就读出你们眼中的万紫千红、百花争艳、五彩斑斓吧）生读，师：“朴素中带有几粉华丽”是否矛盾呢？（乡村的风光本来是朴素的，但鲜花的开放却使之增添了许多明丽的色彩，所以说朴素中带有几分华丽。）师：还有哪个句子让你觉得美？生说出2、3两句。雨后春笋图：生1：我们小组学习的是雨后春笋图，从雨后春笋图感受到了乡下风景的独特和迷人。我们小组的组员感受到雨后的春笋长的很多很快。师：为什么啊？你从哪些词感受到雨后春笋长的又快又好的？生：成群地师：.生2：我们小组的组员还特别喜欢“探出

4、头来”的“探”字。（拟人角度回答）师：你知道它用了什么修辞手法吗？（拟人）从哪个字可以看出？（探）（让人感到竹笋的长势犹如顽皮而充满活力的孩子，在和人们玩捉迷藏，显示了勃勃生机）对呀，一个探字，仿佛让我们看到了笋芽儿竭尽全力，才钻出了地面，当他第一眼见到这个世界的时候，他惊喜地欢呼？女生一起读读调皮的笋芽儿。师：让我们来看一组图片感受一下这种生命力吧。花藤满架，绿意盎然，雨后春笋，生机勃勃，不由的把我带进了诗一样的境界。男生一起生气勃勃地读一读。师：是啊！乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。鸡鸭觅食图：生1：我们小组学习的是鸡鸭觅食图，从鸡鸭觅食图中感受到乡下风景的

5、独特和迷人。之所以觉得独特和迷人，是因为这些虽然是乡下常见的情景，但是却用了拟人句把鸡写的像人一样，特别的悠闲和可爱。师：你们从哪些词语感受到了？“肯定会”、“率领”生2：我们小组从鸡鸭觅食图中还感受到鸡鸭与乡下人家相处地很和谐、很亲密。师：的确是这样，乡下人家，鸡鸭成群，它们早已把这里当成了自己的家，与人相处得那么自然、和谐！小院晚饭图：生：我们小组学习的是小院晚饭图，从小院晚饭图感受到乡下人家的独特和迷人。过渡：师根据生的回答引导：天高地阔表现在哪里？生答：“天上的田园风光”师：天做房屋，红霞是美景，微风是菜肴，归鸟是亲朋，天与地，人与自然和谐相处。让我们带着陶醉一起来读读这段吧。指导朗读

6、师：瞧！乡下人家的晚饭吃的是多么惬意呀！天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。月夜睡梦图：过渡：夜深了，此时的乡下又是一副怎样的景象呢？谁愿意当纺织娘，用你的美妙的声音读一读这段呢？（一生读其余闭眼听）是啊，多美的乡下人家啊！美在自然，美在有生气，美在有情趣，美在和谐！请听一首小诗：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭夕阳鸟儿如画，最美乡下人家。听了老师的话你想说什么？齐读：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。生：我们小组学习的是月夜睡梦图，我们通过不断地朗读纺织娘的歌声来感

7、受到乡下人家的独特和迷人的。小组读师指导朗读同桌再互读。三、在探究中感悟图画、掌握时空交叉的描写顺序；找一找作者写到了乡下哪些季节？找找写到了乡下哪些时候？作者是围绕着什么地方来写的？师总结：四、延伸、积累1：古往今来很多人都曾用心描绘过乡下人家，吟咏过那独特的田园风光。老师给你们带来了一些名句，一起来欣赏欣赏吧：独出前门望野田，月明荞麦花如雪。（白居易）采菊东篱下，悠然见南山（陶渊明）人闲桂花落，夜静春山空（王维）2、著名诗人戴望舒也曾写过一首小诗在天晴了的时候，请同学们轻声读一读。（配乐读） 3、总结：同学们通过小组学习，走进了乡村人家，赏析了我们在城市里很难见到的乡下风景，使我感受到了：乡下人家，不论什么时