【课件】《沁园春•长沙 》课件49张统编版高中语文必修上册

1、教学设计教学设计教学目标：教学目标：1 1、知识目标：了解词的有关知识及写作背景。、知识目标：了解词的有关知识及写作背景。2 2、能力目标：通过诵读，把握词中描绘的画面；分析景中寓情、情中显志的特点，从而培、能力目标：通过诵读，把握词中描绘的画面；分析景中寓情、情中显志的特点，从而培养鉴赏诗歌的能力。养鉴赏诗歌的能力。3 3、德育目标：理解这首词的思想感情；感受毛泽东博大的情怀和、德育目标：理解这首词的思想感情；感受毛泽东博大的情怀和“以天下为己任以天下为己任”的伟大的伟大抱负。抱负。教学重难点：教学重难点：品味关键词语，把握词中描绘的意境，培养鉴赏诗歌的能力。品味关键词语，把握词中描绘的意境

2、，培养鉴赏诗歌的能力。教学方法：教学方法：1 1、诵读法。扫除文字障碍，理解诗歌的大致含义。、诵读法。扫除文字障碍，理解诗歌的大致含义。2 2、研读法、点拨法。师生共同探究、品味字、词的妙用；画出意象，品味意境。、研读法、点拨法。师生共同探究、品味字、词的妙用；画出意象，品味意境。沁园春沁园春 长沙长沙沁园春沁园春雪雪 毛泽东毛泽东北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，

3、分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 词的特点：词的特点：调有定格调有定格, ,句有定数句有定数, ,字有定声。字有定声。词的分类：词的分类： 小令小令(58(58字以内字以内) ) 中调中调(59(59一一9090字字) ) 长调长调(91(91字以上字以上) ) 一首词，有的只一段，称为单调一首词，有的只一段，称为单调; ;有的两段称双有的

4、两段称双调调; ;有的三段或四段，称三叠或四叠。有的三段或四段，称三叠或四叠。词的风格：词的风格：豪放、婉约豪放、婉约新知讲解新知讲解词是词是隋唐时兴起隋唐时兴起的一种的一种合乐可歌、句式长短不齐的诗体合乐可歌、句式长短不齐的诗体。源于两汉，奠基于隋、唐，兴源于两汉，奠基于隋、唐，兴盛于盛于宋代宋代。它原本是配合燕乐（。它原本是配合燕乐（ “燕燕”通通“宴宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词，又叫分离，成为纯粹的文学样式。词，又叫“曲子词曲子词”“”“长短句长短句”等等 每一首词都有每一首词都有词牌词牌。 最初的词都是配乐歌唱的，

5、写词时依据的乐谱叫做最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调词调”，各种词调的名称便是各种词调的名称便是“词牌词牌”， 如如“沁园春沁园春”、“满江红满江红”、“西江月西江月”等。等。 有的作家在词牌下另标有的作家在词牌下另标题目题目， 如如沁园春沁园春 长沙长沙，长沙长沙是题目。是题目。 词可以分上下两段，叫做词可以分上下两段，叫做“片片”或者或者“阕阕”。 题解题解沁园春，词牌名。沁园春，词牌名。 “ “沁园沁园”相传为东汉明帝女儿相传为东汉明帝女儿沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，沁水公主园，后来被外戚窦宪所夺，有人作诗咏其事，这个词牌由此得名。长沙是词的题目。这

6、是一首登临这个词牌由此得名。长沙是词的题目。这是一首登临诗，属登山临水，写景抒情之作。诗，属登山临水，写景抒情之作。 长沙，题目。词的题目，可用可不用。长沙，题目。词的题目，可用可不用。 新知讲解新知讲解 毛泽东毛泽东 中国现代政治家中国现代政治家, ,思想家思想家, ,军事军事家家, ,文学家和书法家文学家和书法家. .中华人民中华人民共和国开国领袖共和国开国领袖, ,湖南省湘潭湖南省湘潭韶山冲人韶山冲人, ,生于生于18931893年年1212月月2626日日, ,逝世于逝世于19761976年年9 9月月9 9日日. . 毛泽东少年时故事毛泽东少年时故事 男儿立志出乡关，男儿立志出乡关，

7、 学不成名誓不还，学不成名誓不还， 埋骨何须桑梓地，埋骨何须桑梓地， 人生何处不青山。人生何处不青山。 （桑梓，指家乡）（桑梓，指家乡） 少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，少年时的书生意气，风华正茂时挥斥方遒的豪情，这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让这首诗给我们展现了一个立壮志的少年形象，也让我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！我们看到了作为一代伟人的毛泽东的大气！ 毛泽东用古典诗词形式写现代精神。他的诗词，记录了他革命人生的心路历程，反映了中国革命各个时期的现实生活，是一部中国革命的英雄史诗。 他生前同意并公开发表的诗词有三十九首，其中，以“沁园春”为词牌的长调（91字

8、以上）只有两首。初中我们学习了雪，今天我们要欣赏的是长沙。长沙是毛泽东革命人生的起点，让我们追寻伟人的闪光足迹，走进伟人的崇高心灵。 1911年年，毛泽东，毛泽东18岁时到湖南岁时到湖南长沙长沙，在此从事革命，在此从事革命活动活动13年年。 1913年年至至1918年在年在湖南第一师范湖南第一师范读读 书，书，1918年年与何与何叔衡等创立了以叔衡等创立了以“改造中国和世界改造中国和世界”为奋斗目标的为奋斗目标的新民学会新民学会。 “五四五四”运动运动时，组织领导了长沙学生和市民的爱时，组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编国运动，主编湘江评论湘江评论，发表了一系列重要文，发表了一系列重要文

9、章。章。 随后，又领导了驱逐随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长湖南督军兼省长军阀军阀张敬尧张敬尧的的斗争。斗争。 1920年年与何叔衡等创建了与何叔衡等创建了湖南共产主义小组湖南共产主义小组。 1921年年共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会共产党成立后，他又组建了中共湘区委员会并任书记。并任书记。 1923年年离开长沙到上海、广州等地从事革命活动，离开长沙到上海、广州等地从事革命活动， 1925年年回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他经长回湖南湘潭从事农民运动。同年秋，他经长沙转赴广州接办农民运动讲习所。在长沙，重游岳沙转赴广州接办农民运动讲习所。在长沙，重游岳麓山、湘江这些读书时经常与朋友游

10、聚的旧地，麓山、湘江这些读书时经常与朋友游聚的旧地，面面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词磅礴的词。写作背景写作背景 这首词作于这首词作于19251925年，年，19251925年，是北伐战争开始的前年，是北伐战争开始的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢一年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地工相继爆发，湖南、广东等地农民农民运动日益高涨。毛泽运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。国共两党的统一战线已

11、经确立，国民革命政府党支部。国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。但同时，国民党右派阴谋篡夺革命已在广州正式成立。但同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导领导权，共产党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，长沙，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，毛泽东在毛泽东在将离开将离开长沙长沙时时，重游橘子洲，怀着由对中国革，重游橘子洲，怀着由对中国革命命的思虑的思虑所引发出来的激情，写下这首词。所引发出来的激情，写下

12、这首词。毛泽东手书毛泽东手书沁园春沁园春 长沙长沙湘湘江江 橘橘子洲子洲 漫漫江江 百百舸舸 寥廓寥廓 挥挥斥斥 遒遒 遏遏 沁沁检查预习检查预习glio kuqixingjmnch识记下列生字的字音、字义识记下列生字的字音、字义qn寥廓：高远空阔。寥廓：高远空阔。峥嵘：山势高峻，比喻超越寻常，不平常。峥嵘：山势高峻，比喻超越寻常，不平常。书生意气：指青年学生意气奔放。书生意气：指青年学生意气奔放。朗读诗歌朗读诗歌 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？ 携来/百侣/

13、曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟? 今日橘子洲感知诗歌感知诗歌上片上片写景写景（何时、何地、何景）（何时、何地、何景）下片下片叙事、抒情叙事、抒情（何人、何事、何情）（何人、何事、何情）词词问题问题1 1：根据词的写作特点，说说上片和下片写作侧重点分别是什么？：根据词的写作特点，说说上片和下片写作侧重点分别是什么？寒秋，湘江，橘子洲头寒秋，湘江，橘子洲头山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天百侣曾游，同学少年，风华正茂，百侣曾游，同学少年，风华正

14、茂，书生意气，挥斥方遒，指点江山，书生意气，挥斥方遒，指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯，到中激扬文字，粪土当年万户侯，到中流击水，浪遏飞舟流击水，浪遏飞舟新知讲解新知讲解解读上片：解读上片：问题问题2 2：上片写了几幅图景？请用五个字概括：上片写了几幅图景？请用五个字概括独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 开头三句，点明时间、地点和写景抒情开头三句，点明时间、地点和写景抒情的独特环境，把自己置身于秋天的广阔背景的独特环境，把自己置身于秋天的广阔背景之中，把读者带进一个高远的深秋境界。之中，把读者带进一个高远的深秋境界。独立寒秋图独立寒秋图思考：思考：“独立独立”能否

15、换为能否换为“站立站立”、“直立直立”？为什么？为什么？诗句：诗句：李白：独坐敬亭山，相看两无厌。李白：独坐敬亭山，相看两无厌。-闲适闲适柳宗元：独钓寒江雪柳宗元：独钓寒江雪 -隐逸隐逸晏殊：独上高楼，望尽天涯路。晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 -超脱超脱新知讲解新知讲解1 1、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状、写出独自一人来此游览，远望、凝思的情状, ,思考自思考自我的人生价值；我的人生价值；2 2、与下阕开头、与下阕开头“携来百侣曾游携来百侣曾游”相照应，说明今天是一相照应，说明今天是一人旧地重游；人旧地重游；3 3、联系创作背景，可以看出这里更表现出了无产阶级伟、联系创作背景，可以看

16、出这里更表现出了无产阶级伟大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大伟岸、大领袖在革命斗争的惊涛骇浪中昂然屹立的高大伟岸、踌躇满志形象以及诗人砥柱中流的气概。踌躇满志形象以及诗人砥柱中流的气概。中间七句：描绘了一幅什么样的画面？中间七句：描绘了一幅什么样的画面？看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。新知讲解新知讲解 看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘

17、风破浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。湘江秋景图湘江秋景图（万万）山（）山（红红遍）遍）（层层）林（尽）林（尽染染） ( (漫漫) )江江( (碧碧透透) ) ( (百百) )舸舸( (争争流流) ) 鹰鹰( (击击长空长空) ) 鱼鱼( (翔翔浅底浅底) )远眺远眺山上山上远景远景近观近观江中江中近景近景俯瞰俯瞰水底水底低景低景仰视仰视天空天空高景高景问题问题3 3：写景有何特点？请选一个方面赏析。：写景有何特点？请选一个方面赏析。 提示：写作视角、表现手

18、法、修辞手法、炼字等提示：写作视角、表现手法、修辞手法、炼字等新知讲解新知讲解万万类类霜霜天天竞竞自自由由静景静景动景动景 看看（领字）（领字）色色彩彩鲜鲜明明生生机机勃勃勃勃写作视角：由远到近、由上到下、写作视角：由远到近、由上到下、表现手法：静动结合表现手法：静动结合炼字：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较炼字：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较好？为什么？好？为什么？新知讲解新知讲解湘江秋景图湘江秋景图（万万）山（）山（红红遍遍）（层层）林（尽）林（尽染染） ( (漫漫) )江江( (碧碧透透) ) ( (百百) )舸舸( (争争流流) ) 鹰鹰( (击击长空长空) ) 鱼鱼( (翔

19、翔浅底浅底) )山多山多红广红广山势起伏，林木山势起伏，林木的高低起伏、层的高低起伏、层叠叠拟人，秋色深拟人，秋色深水深而宽水深而宽水澄澈洁净水澄澈洁净船多船多热闹热闹鹰的矫鹰的矫健有力健有力鱼的自在快活鱼的自在快活 李可染李可染万山红遍层林尽染万山红遍层林尽染4 4、毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特、毛泽东笔下的秋景，给人的总体感觉是什么？用四字短语概括景物的特征。征。 这些景物表现了作者怎样的感情？这些景物表现了作者怎样的感情？绚丽多姿，充满生机绚丽多姿，充满生机 表达了作者对祖国山河的热爱，对景表达了作者对祖国山河的热爱，对景物的赞美和欣赏，对当时革命形势的

20、物的赞美和欣赏，对当时革命形势的深切感受。深切感受。意意 象象“意象意象”, ,是指诗歌中融入了作者情感的是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人景、物、人。意意即作者的思想感情，即作者的思想感情，象象是客观景物。是客观景物。意象意象通常是一个词、一个短语。通常是一个词、一个短语。山上的山上的“层林层林” 江中的江中的“百舸百舸” 空中的空中的雄鹰雄鹰 水底的水底的游鱼游鱼 火红的火红的枫林枫林（静态）（静态） 争流的争流的百舸百舸（动态）（动态）对祖国山河对祖国山河的热爱。的热爱。对当时革命对当时革命形势的深切形势的深切感受。感受。以壮景以壮景 抒抒 豪情豪情 绚丽多姿绚丽多姿 充满生机充满生机

21、 意象的对比意象的对比 天净沙天净沙 秋思秋思 沁园春沁园春 长沙长沙 枯藤枯藤 老树老树 昏鸦，昏鸦， 万山红遍，层林尽染万山红遍，层林尽染 小桥小桥 流水流水 人家，人家， 漫江碧透，百舸争流漫江碧透，百舸争流 古道古道 西风西风 瘦马，瘦马， 鹰击长空，鱼翔浅底鹰击长空，鱼翔浅底 夕阳西下，夕阳西下， 万类霜天竟自由万类霜天竟自由 断肠人断肠人 在天涯。在天涯。 问苍茫大地，谁主沉浮问苍茫大地，谁主沉浮 冷落凄凉冷落凄凉 生气勃勃生气勃勃 这种不同与气度、胸襟、心境、性格、身份有关。这种不同与气度、胸襟、心境、性格、身份有关。 当时毛泽东当时毛泽东作为以天下为己任、要彻底改造旧世界的革命

22、青年，作为以天下为己任、要彻底改造旧世界的革命青年，要表达的思想感情则肯定有别于封建文人。因而，同是面对要表达的思想感情则肯定有别于封建文人。因而，同是面对“秋秋”，由于胸襟抱负不同，所选取的景物、着眼点不同，所渲，由于胸襟抱负不同，所选取的景物、着眼点不同，所渲染的情绪、抒发的感情也就不同。染的情绪、抒发的感情也就不同。诗如其人诗如其人词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？新知讲解新知讲解怅寥廓，问苍茫大地，怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？谁主沉浮？ 从手法上来看从手法上来看，是抒情，直抒胸臆，面对着这种生机勃勃的，是抒情，直抒胸臆

23、，面对着这种生机勃勃的自然景色，作者不禁触景生情，感慨顿生。想到了祖国的命运和自然景色，作者不禁触景生情，感慨顿生。想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。革命的未来，引发深沉的思索。“怅怅”字写出了诗人的万千思绪，字写出了诗人的万千思绪，百感交集，激昂慷慨。百感交集，激昂慷慨。 从内容上来看从内容上来看，这一怅一问，深刻表达了诗人对祖国命运的，这一怅一问，深刻表达了诗人对祖国命运的深切的思虑，以及整顿山河的崇高的使命感。深切的思虑，以及整顿山河的崇高的使命感。从结构上看从结构上看，承上启下的过渡的作用，承上启下的过渡的作用上片小结上片小结自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝自古逢秋悲寂寥，我

24、言秋日胜春朝 看看_之景之景 生生_之情之情生机勃勃生机勃勃济世苍生济世苍生 “ “诗的品评在意境的高下，而意境的高下，诗的品评在意境的高下，而意境的高下，又决定于人的品格的高下。又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸毛主席具有博大的胸襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。上阙写景如此美好上阙写景如此美好, ,与作者要表达的情感有什么关系与作者要表达的情感有什么关系? ?诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民诗人越描写山河壮丽，就越使人感到人民不能主宰大

25、地的可悲，越感到革命的必要。不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。这就更加突出了强烈的革命精神。这就更加突出了强烈的革命精神。对比反衬对比反衬的手法的手法解读下片：解读下片：新知讲解新知讲解 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。月稠。恰恰同学少年，风华正茂；书同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟否，到中流击水，浪遏飞舟? ?峥嵘岁月图峥嵘岁月图下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的回忆？下阕开头哪两个字标志着词人由上阕的写景转入对往事的

26、回忆？“曾曾” “忆忆”回忆了青年时代的革命活动回忆了青年时代的革命活动. . 词的上下阕在写法上也有分工，常常上阕写景，下阕抒情。词的上下阕在写法上也有分工，常常上阕写景，下阕抒情。“峥嵘岁月峥嵘岁月”的含义？的含义？ “峥嵘岁月峥嵘岁月”是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。指不平常的是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。指不平常的斗争岁月。斗争岁月。 峥嵘，本来形容山势高峻。峥嵘，本来形容山势高峻。毛泽东的峥嵘岁月毛泽东的峥嵘岁月19111925年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有：年，毛泽东在长沙从事的主要革命活动有： 组织了湖南学生联合会、新民学会组织了湖南学生联合会、新民学会 开办了平

27、民夜校、文化书社开办了平民夜校、文化书社 参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿参加反对袁世凯称帝，领导了驱逐张敬尧、谭延闿ki、赵、赵恒惕等军阀的活动恒惕等军阀的活动 创办创办湘江评论湘江评论，成立马克思主义研究会，成立马克思主义研究会 一个一个“恰恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少，意时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少，意气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛，评论国家大事，把权贵视为粪土。盛，评论国家

28、大事，把权贵视为粪土。新知讲解新知讲解到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？恰恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。扬文字，粪土当年万户侯。同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。恰抒情回答慷慨激昂问题：词人从哪几方面刻画问题：词人从哪几方面刻画“同学少年同学少年”这一群象？这一群象？表达了作者当时怎样的思想感情？表达了作者当时怎样的思想感情？年龄气质年龄气质 ( (同学少年同学少年 风华正茂风华正

29、茂) )精神状态精神状态 ( (书生意气书生意气 挥斥方遒挥斥方遒) )战斗行动战斗行动 ( (指点江山指点江山 激扬文字激扬文字 粪土当年万户侯粪土当年万户侯) ) 对上片对上片“谁主沉浮谁主沉浮”的巧妙回答。主宰国家命运的，是以的巧妙回答。主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。 表现表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和青春的了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和青春的壮志豪情。壮志豪情。小结小结下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。下片：抒情，借回忆青年时代的革命活动抒发革命豪情。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？中流击水图中流击水图词中塑造了怎样的抒情主人公的形象？词中塑造了怎样的抒情主人公的形象？ 青春激昂，雄姿英发，志向远大，充满社青春激昂，雄姿英发，志向远大，充满社会责任感和革命使命感的进步青年。会责任感和革命使命感的进步青年。 以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于以天下为己任，蔑视反动统治者，敢于改造世界的青年革命者。改造世界的青年革命者。恰恰同学少年，同学少年，风华正茂；风华正茂；书生意气，书生意气，挥斥方遒。挥斥方遒。指点江山，指点江山，激扬文字，激扬文字，粪土当年万户侯。粪土当年万户侯。 到中流到中流击击