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1、会计学1高中化学必修碳酸钠碳酸氢钠高中化学必修碳酸钠碳酸氢钠233第1页/共22页一、目标定位广州市学科学业质量评价标准第2页/共22页一、目标定位广州市学科学业质量评价标准第3页/共22页l1、元素化合物课要充分利用、元素化合物课要充分利用基础基础理论理论的指导作用，揭示知识内在联的指导作用，揭示知识内在联系。系。第4页/共22页 碳酸钠和碳酸氢钠碳酸钠和碳酸氢钠 第一章第一章从实验学化学从实验学化学 第二章第二章化学物质及其变化化学物质及其变化理论理论 工具工具实验实验 工具工具第5页/共22页第6页/共22页第7页/共22页l2、事实性知识，易学难记，要用、事实性知识，易学难记，要用有组

2、织的言有组织的言语信息语信息和和清晰的教学过程清晰的教学过程提高课堂教学的有效提高课堂教学的有效性。性。 学习过程有组织：先研究物理性质，然后研究化学性学习过程有组织：先研究物理性质，然后研究化学性质，分别从组成着手去研究通性和特性，最后研究用质，分别从组成着手去研究通性和特性，最后研究用途。途。 实验设计有规律：盐的通性的角度实验设计有规律：盐的通性的角度 总结归纳有层次：请从组成上对比碳酸钠和碳酸，小总结归纳有层次：请从组成上对比碳酸钠和碳酸，小结碳酸氢盐性质学生类别结碳酸氢盐性质学生类别含有含有HCOHCO3 3- -，属于，属于弱酸盐、酸式盐物理性质弱酸盐、酸式盐物理性质化学性质化学性

3、质第8页/共22页l3、元素化合物课要以实验为基础。、元素化合物课要以实验为基础。l实验设计的有效引导实验设计的有效引导是自主探究的基础是自主探究的基础 教师在实验设计过程中起什么作用？教师在实验设计过程中起什么作用？l实验的合理组合实验的合理组合是完成教学任务的基础是完成教学任务的基础物理性质、酸碱性、与酸、与碱、与盐、加热分解物理性质、酸碱性、与酸、与碱、与盐、加热分解第9页/共22页第10页/共22页第11页/共22页核心观念之实验观核心观念之实验观核心观念之变化观核心观念之变化观第12页/共22页第13页/共22页第14页/共22页第15页/共22页第16页/共22页第17页/共22页第18页/共22页第19页/共22页 参考并引用了广州市第五中学参考并引用了广州市第五中学黄昆黄昆老老师第二章化学物质及其变化教材分师第二章化学物质及其变化教材分析与教学建议、广州市增城高级中学析与教学建议、广州市增城高级中学王王开科开科老师第三章章节教材分析与教学建老师第三章章节教材分析与教学建议、广州市议、广州市第五中学高一备课组第五中学高一备课组、广州、广州市第七中学市第七中学谢鹏谢鹏老师老师和和广州大学附属中学广州大学附属中学汪娜汪娜老师的碳酸钠和碳酸氢钠的性质老师的碳酸钠和碳酸氢钠的性质教材分析与教学建议中的部分观点和内教材分析与教学建议中的部分观点和内容，容，还有还有高一

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