EEPO四年级英语上册第五单元教案

1、精选优质文档-倾情为你奉上万秀区有效教育实验教师备课本 学 校 学 科 英语 姓 名 年 级 四年级 使用时间 2014年秋学期 课题:四（上）Unit5 Dinner is ready Part A 教学内容: Lets learn. Lets play. 课型方式：要素组合方式+5J 课时形态：单词课教学目标1.能听懂、会说：What would you like? Id like some.征求和表达用餐意愿，并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。2.能听说读写beef, chicken, noodles, soup, vegetable并复习rice, fish, juic

2、e, milk, bread等单词.教学重点四会本课重点单词beef, chicken, noodles, soup, vegetable。教学难点掌握本课的句型What would you like? Id like some.设计意图热身导入（ 5 分）通过创设情景， 引入课堂激发兴趣，复习相关旧知识。在餐馆就餐情景中，创情境，学新知，操练（30）分）学习食物，让学生畅所欲言。运用和拓展（ 38 分）通过合作交流学会点菜。小结（40 分）引导归纳知识点。操作流程1.听+讲Greetings.2.讲+听教师模仿餐馆老板：Welcome torestaurant.叫学生为餐馆取个有趣的名字。T

3、：We have a lot of yummy food. Look! This is the menu.(拿出学过的餐单实物) 复习rice, fish, juice, milk, bread等单词.1.看+听+讲创设在餐馆就餐情景。What would you like? Id like some.OK. Five yuan, please.2.讲+听学习就餐中出现的单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetable.3.大动+听+讲（1）操练重点短语句型 ：What would you like? Id like some.OK. Five yuan,

4、please.学生一个扮演餐馆老板，一个扮演顾客。（2）Listen and repeat.（3）角色朗读。（4）练习题。1.小动+讲+想（1）小组合作交流：P49中的Lets play.（2）口头表达呈现，汇报成果。1.想+讲归纳语言知识。运用气泡图呈现所学到的食物单词。2.Homework(1)Listen to the tape. (2)Write the words.板书设计 Unit 5 Dinner is readyA Lets learn. Lets play What would you like? Id like some.beef, chicken, noodles, so

5、up, vegetablerice, fish, juice, milk, bread课后反思课题:四（上）Unit 5 Part A 教学内容: Lets talk. Lets survey. 课型方式：要素组合方式+5J 课时形态：会话课教学目标1.能听懂、会说：Whats for dinner? What would you like (for.)? 以及答语Id like (I would like).,please.2.能理解大意，能用正确的语音语调朗读对话3. 在语境中理解dinner, soup, vegetable, ready的意思。教学重点Whats for dinner?

6、 What would you like (for.)?以及答语Id like (I would like).,please.教学难点用英语说晚餐吃什么设计意图通过做动作，活跃课堂气氛，复习句型。热身导入（ 5 分）在真实的用晚餐情景中，创情境，练对话（30分）畅谈晚餐的食物。在听录音并思考环节培养学生带问题进行听力的好习惯。运用和拓展（ 38 分）通过合作交流学会用英语说晚餐吃什么。小结（40 分）引导归纳知识点。操作流程1.听+讲Greetings.2.讲+听教师呈现食物，表现出饥饿的样子，做出吃喝东西的动作，复习What would you like? Id like.1.讲+看呈现一家

7、人在家用晚餐图片，让学生猜晚餐食物。如：Look! Its 6:00 in the evening. Its time for dinner. Whats for dinner? Can you guess?2.听+想（1）听课文录音并思考：What would Mike like for dinner?（2）Listen and repeat.（3）角色朗读。（4）练习题。Lets survey.1.小动+讲+想小组合作交流：What would you like (for.)? (1)填写P48的表格。(2)汇报成果。1.想+讲归纳语言知识。2.Homework(1)Listen to t

8、he tape. (2)Read the text.(3)完成活动手册相应练习。板书设计 Unit 5 Dinner is readyPart A Lets talk. Lets survey.Whats for dinner? What would you like (for.)? Id like (I would like)., please.Dinner is ready.课后反思课题:四（上）Unit 5 Part B 教学内容: Lets learn. Lets do 课型方式：要素组合方式+5J 课时形态：单词课教学目标1. 能听说读写：chopsticks, bowl, fork

9、, knife, spoon2. 能运用句型:Pass me the knife and fork, please.熟练表达就餐时需要的餐具。3. 了解中西方饮食文化中餐具使用的差异。教学重点掌握本课表示餐具的表达。教学难点了解中西方饮食文化中餐具使用的差异。设计意图热身导入（ 5 分）听做游戏引入课题，导入自然。合作交流，学新知，操练（30分）通过选择餐具吃东西，使学生学到知识的同时，也了解中西方饮食文化中餐具使用的差异。运用和拓展（ 38 分）通过 Lets do环节，给学生提供了一个运用语言的平台，提高语用能力。小结（40 分）引导归纳知识点。操作流程1.听+讲Greetings.2.听

10、+做复习本单元学过的食品单词。教师出示单词，学生抢答。教师：Pass/Give me.学生听口令完成动作1.小动看+想+讲教师把几种食物（beef, noodles, soup）的图片帖子黑板上，把几样餐具贴在一侧，教师：Its time for lunch. I want to eat beef. How can I eat it? 学生出示刀具，教chopsticks, bowl, fork, knife, spoon 单词和Pass me the knife and fork, please句型。2.讲+听采用齐读、男女声读、分排、分列等多种形式学习新词：chopsticks, bowl

11、, fork, knife, spoon 和Pass me the knife and fork, please句型。 3.听+讲+想（1）Listen and repeat.（2）角色朗读。（3）练习题。1.大动+讲全班分四个学习小组进行角色表演：Lets do Make a salad（1）分组排练。演练制作沙拉的步骤(2)口头表达呈现，汇报成果。1.想+讲归纳语言知识。运用树状图呈现所学到的餐具。2. Homework(1)Listen to the tape. (2)Read the text.(3)抄写单词。板书设计 Unit 5 Dinner is readyPart B Lets

12、 learn Lets do chopsticks, bowl, fork, knife, spoon Pass me the knife and fork, please.课后反思课题:四（上）Unit 5 Part B 教学内容: Lets talk. Lets play. 课型方式：要素组合方式+5J 课时形态：会话课教学目标1. 能听懂、会说： Lets talk 中的对话。2.能理解大意，能用正确的语音语调朗读对话3. 在语境中理解chopsticks, fork, knife 的意思。4. 能在情景中运用句型Would you like.? No, thanks. I can us

13、e./Yes, please.提出餐具使用建议并做出正确反应，运用Help yourself句型教学重点掌握运用 Lets talk 中的对话。教学难点培养学生招待客人和用餐时的礼貌言行，了解中西方饮食文化中餐具使用的差异。设计意图热身导入（ 5 分）通过 Say and do the actions环节复习餐具，同时激活了课堂。创设晚餐情境，了解更多餐桌礼仪，操练对话（30分）分）在家用晚餐情景中，教授如何招待客人和用餐时的礼貌言行，并了解中西方饮食文化中餐具使用的差异。运用和拓展（ 38 分）通过合作交流让学生了解餐具和餐桌礼仪。小结（40 分）引导归纳知识点。操作流程1.听+讲Greet

14、ings.2.讲+做Pass me the bowl.Pass me the chopsticks.Pass me the fork.Pass me the knife.Pass me the spoon.1.听+想+讲(1)创设晚餐的情境，谈论餐桌礼仪(2)了解：了解中西方饮食文化中餐具使用的差异2.听+想（1）听课文录音并思考：What can Mike use?Can Mike use chopsticks?Would Mike like some soup?（2）Listen and repeat.（3）角色朗读。（4）练习题：Lets play1. 小动+讲+想（1）小组合作交流：Would you like.? No, thanks. I can use./Yes, please.（2）口头呈现汇报成果。2听+想完成：Lets play.1.想+讲归纳语言知识