六年级语文第二学期期中考试试卷分析

1、精品文档六年级语文第二学期学校抽考质量分析本张试卷难易度适中，照顾到了六年级不同层次的学生水平。整 张试卷包括字、词、句、段、篇，注重基础知识的考察。我们六年级 共15名同学，参加考试人数15人。及格人数15人，毕业在即，深 知责任、担子重大。通过这次考试。下面我从四个方面对这次期中 考试做一回顾、反思、总结：一、试题内容试题有三道大题，对六年级学生的语文基本知识的积累和基本技 能的掌握情况进行了具体测试。 基础知识积累运用， 让学生在具体的 语言环境中释析字义。识字、写字、掌握字义是学生运用语言文字的 最基本的语文能力，正音、正字是学生进行语言交际的最基本的语文 技能。词语、句子考察学生对成

2、语的掌握情况，体会其中某一个字在 句子中的意思，旨在考察学生对成语积累、理解和运用情况；围绕具 体语境的说话能力， 对几种常见句式的掌握情况； 对常见名人名言的 积累和运用情况。本次阅读由课内阅读和课外阅读组成。课内阅读选取了课文为 人民服务，由于学生在平常练习中做过此类题型，在学习这篇课文 时，学生对课文理解把握的较透彻， 故得分较高。 课外阅读部分， 学 生理解有一定难度，在评讲完试卷后， 才知道学生之所以失分的真正 原因。学生们普遍反映不理解“思维缜密 ”一词的意思。也难贵！仔细 一想，也对呀，再加上学生的理解能力差，这道题失分人数较多。精品文档本次作文命题有新意， 有创意， 能使学生的

3、作文思维得到最佳拓 展和延伸。但从答题情况来看，班上好学生与后进生作文差距较大， 部分学生虽有事例，但说明不够充分具体。二、存在的问题1、学生在特定的语境中运用词语的能力不强。这反映出教师在 对学生的语言文字训练方式上还是很单一、 学生思维局限性大， 训练 中缺乏学生自主性、灵活性和开放性。具体体现在本次作文用词贫 乏、累赘。2、学生的阅读能力差。试卷中阅读部分两篇短文，不论是课内 教师指导下训练过的短文还是学生自主独立完成的综合性比较强的 短文，学生表现出的理解、 感悟、积累体验能力都与考试中的实际要 求相差甚远。三、改进措施1、要继续重视识字和积累，尤其是成语的积累与运用，成语中 个别字、

4、词的意思是我今后50多天复习的重点。2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来都是学生的难点， 提高学生的阅读能力必须立足课堂， 立足课本。 我还要继续加强自身 语文素养的提高。在教学中努力提高自己理解和使用语文教材的能 力，积极开发语文课程资源，拓宽语文教学的途径，灵活运用多种教 学策略，引导学生在语文实践中训练并提高语文技能， 让学生学会概 括。3、习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记叙文（包括记 人、记事、写景），其次我还要加强简单应用文的训练。同时鼓励学 生平时积累好精品文档词佳句， 写出生动的语句。 坚持写循环日记不失为激发 学生和调动学生写作积极性的有效手段。我将继续坚持下去。4、教师要加强自身语文素养的提高。加强语文学习，转变观念， 更新知识， 不断提高自身的综合素养， 努力提高自己理解和使用语文 教材的能力，积极开发语文课程资源，拓宽