五年级下册英语教案Unit 5 Whose dog is it第六课时 _ 人教

1、.第六课时教学目的 1可以流利地运用“What is the bear /.doing?和“It's dancing/.等句型，询问与描绘动物正在做的事情。 2可以正确理解和运用“I-m dancing like a bear.和“Do you want to swim likea fish? No，I don't want to be a fish.等句型。 3可以正确地书写“The bear is dancing.等句型，以及书面询问与描绘动物正在做的事情。教学重点 可以流利地运用“What is the bear /.doing?和

2、“It's dancing.等句型，询问与描绘动物正在做的事情。教学难点 能在真实的情境中灵敏应用如今进展时来询问和描绘身边正在发生的事情。 课 型  修改建议教学内容与过程  一、热身Warm-up    1活动：听声音或看动作，猜动物    老师播放各种动物的叫声，让学生快速地猜出动物，猜对者对该单词进展拼读。复习与本课时有关的动物类单词：bear，tiger，rabbit，monkey，elephant，fish，bird。    2活动：最

3、正确?动物世界?讲解员    老师播放从网络上下载的?动物世界?的片段做成PPT，要求学生用现往进展时来描绘画中动物正在做的动作。例如：“熊猫在爬树或“猴子在吃西瓜，学生抢答：The panda is climbing. The monkey is eating.得分最多的学生为最正确?动物世界?讲解员。二、新课呈现Presentation    1Read and write    1老师导人：Do you like animals? Do you want to go to the zoo to se

4、e the animals with me? Now let-s go.2布置阅读中的任务。请学生认真阅读Robin at the zoo部分，考虑对话中谈到几种动物？各种动物各自在做什么？    3检查学生阅读的结果。    老师提问学生：How many animals do they talk about? What are they? What is the monkey doing? What is Robin doing?    4要求学生在作业纸上写出问题的答案，然后全班学生一起核对答案。&

5、#160;   5举一反三。    PPT呈现句子：I'm looking at the bear. Im dancing like a bear.老师解释并要求学生举一反三。    如：Im looking at the rabbit. I'm eating like a rabbit.又如：Im looking at the tiger.l'm running like a tiger.然后要求全班学生借助肢体语言一边说一边用动作演绎。    6Lets c

6、hant     要求学生边拍手边做动作边说chant。如：    Bear，bear，Im looking at a bear.做小熊走路的动作    Bear，bear，I'm dancing like a bear.做舞蹈的动作    Rabbit，rabbit，Im looking at the rabbit。做兔子走路的动作    Rabbit，rabbit，I'm eating like a rabbit做吃

7、东西的动作    7模拟例句说一说。    PPT呈现：Do you want to swim like a fish?和I don't want to be a fish!老师解释其意思后，请学生模拟例句说一说。如：    Sl:Do you want to dance like a bear?I don't want to be a bear.    Sl:Do you want to eat like a rabbit?I don't want

8、to be a rabbit.    Sl:Do you want to run like a tiger?I don't want to be a tiger.    Sl:Do you want to climb like a monkey?I don't want to be a monkey.    最后问学生What do you want to be?让学生各抒己见，说出自己的心声。如：1 want to be a fish/tiger/ birdmonkey/ bear/ r

9、abbit.    8老师播放录音，请全班跟读三遍。    9师生、分组、分男女生操练对话，交换角色后，再进展操练。    2. Answer the questions.   掌生根据文章内容，答复书中两个问题。最后全班核对答案。3教学Story time    1老师将Story time部分挂图贴在黑板上，手指挂图说：Look! Zip and Zoom are visiting the animals. What animals do they s

10、ee? What are the animals doing?老师简单讲述挂图内容。    2播放故事录音，请学生认真听，一边听一边阅读故事。    3老师根据故事内容向学生提问：    What are the monkeys doing?     Whose tail is that?     Are the monkeys taking pictures,too?    4老师播放录音，请学

11、生跟读两遍后，找出问题的答案。    5全班核对答案，然后请学生根据答案复述故事内容。   4Lets  check    1学生完成Listen and number.部分的练习，要求学生认真听，并对以下四幅图进展排序。    2学生完成Listen again and choose the right answers.部分的听音选择练习，然后核对答案，并请两个学生进展问答练习。如：    Sl:What is the cat doing?&#

12、160;   S2:1t's climbing    也日以以口头复述的形式说一说图中四个人物正在做的事情。如：Look at the pictures. The cat is climbing. Amy is riding a bike. Wu Yifan is eating lunch.等等，描绘时可以自由发挥，不受录音内容的影响。    5Lets wrap it up    学生完成Complete the sentences.部分的练习，然后核对答案。核对完答案，老师

13、要进一步强调形容词性和名词性物主代词的不同用法。三、稳固与拓展Consolidation and extension    1活动：模拟秀     活动方式：每组各请三位学生上台，一位学生抽取图片，描绘抽到的图片，另外两位学生模拟动作。描绘正确且动作模拟逼真的得3分，看哪组得分最高。如：抽到的是大象在喝水的图片，一位学生说：The elephants are drinking water.另外两位学生就模拟大象喝水的动作。    2活动：新闻采访    1 PPT呈

14、现森林运动会场景，4人为一组，每人轮流充当记者来采访现场的教练。以下句型可供参考：    What animals are at the sports meet?    What is/are the         doing?    Is it /Are they                   ？  &#