通过激素的调节Ⅰ人教必修学习教案

1、会计学1通过通过(tnggu)激素的调节激素的调节 人教必修人教必修第一页，共36页。通过激素的调节()学习导航学习导航自我检测自我检测学习探究学习探究知识储备知识储备第2课时(ksh) 通过激素的调节()课时课时(ksh)主目录模板主目录模板探究点一激素调节的发现探究点二人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素探究点三血糖平衡的调节第第2页页/共共36页页第二页，共36页。学习导航1.以促胰液素的发现为例，概述激素调节的发现历程。2.结合教材图28，概述人体主要的内分泌腺及其分泌 的激素的作用。3.运用构建模型的方法，理解反馈调节的含义(hny)，从而掌 握血糖平衡及其调节的基本内容。1.常见(c

2、hn jin)激素的生理功能。2.血糖调节的过程。第第3页页/共共36页页第三页，共36页。1人体的内分泌系统主要(zhyo)由_组成，主要(zhyo)有_ 、 _、胸腺、肾上腺、胰岛、卵巢或睾丸等。2由内分泌腺细胞分泌的物质叫_ ，这类分泌物的去向是直 接进入腺体内的_，并随_运输到全身各处。3动物激素是由_细胞所分泌、对身体有特殊作用的化 学物质。它们在血液中的含量极少，但对人体的 、 _和_等生理活动，起着重要的调节作用。4唾液腺、汗腺等不同于内分泌腺，它们是_的腺体， 其分泌物_(能、不能)进入_。5侏儒症患者的病因是患者幼年_分泌不足，呆小症患 者的病因是患者幼年_分泌不足，糖尿病患

3、者的 病因是患者 缺乏。知识储备知识储备内分泌腺 垂体(chut) 甲状腺 激素(j s) 毛细血管 血液循环 内分泌腺 新陈代谢 生长发育 生殖 有导管 不能 生长激素 内环境 甲状腺激素 胰岛素 第第4页页/共共36页页第四页，共36页。探究点一激素调节(tioji)的发现学习探究学习探究 在20世纪之前(zhqin)，学术界普遍认为，人和动物体生命活动的调节只存在神经调节，现在我们沿着科学家的足迹，重温激素调节的发现过程。仔细阅读教材后，回答相关问题：1沃泰默的实验稀稀盐盐酸酸注入注入(zh (zh r)r)注入注入注入注入上段小肠肠腔（上段小肠肠腔（A A）血液（血液（B B）小肠肠腔

4、小肠肠腔 切除神经切除神经 （C C）(1) (1) 实验中使用的稀盐酸实验中使用的稀盐酸模拟的是模拟的是 。(2)(2)实验现象：实验现象： 组能引起胰液的分泌；组能引起胰液的分泌； 组不能引起胰液的分泌。组不能引起胰液的分泌。(3)(3)沃泰默的结论：这是一个十沃泰默的结论：这是一个十分顽固的分顽固的 。 胃酸 A、C B 神经调节 第第5页页/共共36页页第五页，共36页。探究(tnji)点一2 2斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验(shyn)(shyn) (1)实验现象：胰腺实验现象：胰腺 分泌胰液。分泌胰液。 (2)此实验的对照实验是沃泰默实验中的此实验的对照实验是沃泰默实验中

5、的 组。组。 (3)实验结论：小肠产生实验结论：小肠产生(chnshng)了某种了某种_，通过，通过_的运输的运输 到达到达_，促进分泌，促进分泌_，这种物质被命名为，这种物质被命名为_。能 B 化学物质 血液 胰腺 胰液 促胰液素 3 3通过上述实验，得出结论：人和动物体的生命活动，除通过上述实验，得出结论：人和动物体的生命活动，除了了 受神经系统的调节外，还受到受神经系统的调节外，还受到 的调节。的调节。激素 第第6页页/共共36页页第六页，共36页。探究(tnji)点一 (1) (1)在斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜在斯他林和贝利斯的实验中，应如何排除稀盐酸和小肠黏膜

6、 本身成分对实验结果的干扰？本身成分对实验结果的干扰？ 答案可增设两组对照组。设计如下：答案可增设两组对照组。设计如下： (2) (2)两实验都体现两实验都体现(txin)(txin)了科学发现的一般过程：了科学发现的一般过程： 发现问题发现问题提出提出 验证验证得出得出 。 (3) (3)上述实验都遵循了实验的哪些科学原则？上述实验都遵循了实验的哪些科学原则？ 答案设置对照原则和单一变量原则。答案设置对照原则和单一变量原则。稀盐酸同一条狗的静脉注入同一条狗的静脉 小肠黏膜 提取液 研磨注入假设(jish) 实验 结论 4.4.激素调节是指由激素调节是指由 分泌的分泌的 进行进行 的调节。的调

7、节。内分泌器官(或细胞) 化学物质 第第7页页/共共36页页第七页，共36页。内分泌腺与外分泌腺的区别(1)是否有导管； (2)分泌物是否进入(jnr)血管。探究(tnji)点一胰液分泌(fnm)的激素调节小小肠肠黏黏膜膜促胰促胰液素液素胰腺胰腺胰胰液液食物混合食物混合着胃液着胃液（含盐酸）（含盐酸）刺激分泌血液分泌第第8页页/共共36页页第八页，共36页。探究(tnji)点一1 1为研究为研究(ynji)(ynji)胰腺分泌活动的调节机制，研究胰腺分泌活动的调节机制，研究(ynji) (ynji) 人员对实验动物做了下列实验：人员对实验动物做了下列实验：实实验验处理方法处理方法胰液分胰液分泌

8、量泌量用适宜的电流刺激通向胰腺的用适宜的电流刺激通向胰腺的神经神经增加增加切断通向胰腺的所有神经，当切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二指肠中食物经胃进入十二指肠中增加增加切断通向胰腺的所有神经，从切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物的胃中取出少量部另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十二分被消化了的食物，导入十二指肠中指肠中大量大量增加增加切断通向胰腺的所有神经，把切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中而直接引入十二指肠中不增加不增加(1)实验说明胰液的分实验说明胰液的分泌受泌受_的控制；实的控制；实验则说明胰液的

9、分泌不验则说明胰液的分泌不只受只受_的控制。的控制。(2)实验实验_对照对照(duzho)说明胰液的分说明胰液的分泌还受体液中某种化学物泌还受体液中某种化学物质质(激素激素)的控制。的控制。神经 神经 和 第第9页页/共共36页页第九页，共36页。探究(tnji)点一1 1为研究胰腺分泌活动的调节机制为研究胰腺分泌活动的调节机制(jzh)(jzh)，研究，研究 人员对实验动物做了下列实验：人员对实验动物做了下列实验：实实验验处理方法处理方法胰液分胰液分泌量泌量用适宜的电流刺激通向胰腺的用适宜的电流刺激通向胰腺的神经神经增加增加切断通向胰腺的所有神经，当切断通向胰腺的所有神经，当食物经胃进入十二

10、指肠中食物经胃进入十二指肠中增加增加切断通向胰腺的所有神经，从切断通向胰腺的所有神经，从另一些动物的胃中取出少量部另一些动物的胃中取出少量部分被消化了的食物，导入十二分被消化了的食物，导入十二指肠中指肠中大量大量增加增加切断通向胰腺的所有神经，把切断通向胰腺的所有神经，把一些相同成分的食物不经过胃一些相同成分的食物不经过胃而直接引入十二指肠中而直接引入十二指肠中不增加不增加(3)实验实验_对对照说明这种化学物质照说明这种化学物质的分泌的分泌(fnm)是受胃是受胃酸刺激引起的。酸刺激引起的。(4)综上所述，胰液的综上所述，胰液的分泌分泌(fnm)受受_ 控制。控制。和 神经和激素 的共同 第第1

11、0页页/共共36页页第十页，共36页。探究探究(tnji)(tnji)点二人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素点二人体内主要的内分泌腺及其分泌的激素1 1完成下列图示，填出相应内分泌腺名称完成下列图示，填出相应内分泌腺名称(mngchng)(mngchng)并对下面的内容进并对下面的内容进 行思考：行思考：下丘脑下丘脑垂体垂体胸腺胸腺胰腺（其中的胰胰腺（其中的胰岛为内分泌腺）岛为内分泌腺）甲状腺甲状腺肾上腺肾上腺卵巢（女性）卵巢（女性）睾丸（男性）睾丸（男性）学习探究学习探究第第11页页/共共36页页第十一页，共36页。探究(tnji)点二人体主要(zhyo)内分泌腺及其分泌的激素分泌分泌器官器

12、官激素名称激素名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用下丘脑下丘脑蛋白质蛋白质刺激垂体合成并分泌促刺激垂体合成并分泌促甲状腺激素甲状腺激素促性腺激素促性腺激素释放激素释放激素蛋白质蛋白质促进垂体合成并分泌促促进垂体合成并分泌促性腺激素性腺激素垂体垂体生长激素生长激素蛋白质蛋白质全身全身促进生长，主要促进蛋促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长白质的合成和骨的生长蛋白质蛋白质促进甲状腺的生长和发促进甲状腺的生长和发育，调节甲状腺激素的育，调节甲状腺激素的合成和分泌合成和分泌促性腺激素促性腺激素蛋白质蛋白质促进性腺的生长和发育，促进性腺的生长和发育，调节性激素的合成与分调节性激素的合

13、成与分泌泌促甲状腺激素释放(shfng)激素垂体促甲状腺激素甲状腺性腺垂体第第12页页/共共36页页第十二页，共36页。探究(tnji)点二分泌分泌器官器官激素名称激素名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用甲状腺甲状腺含碘的含碘的氨基酸氨基酸衍生物衍生物全身全身促进促进 和和 ，提高神，提高神经系统的经系统的 胰岛胰岛B细胞细胞蛋白质蛋白质全身全身调节糖类代谢，调节糖类代谢，_ 血糖浓度血糖浓度A细胞细胞多肽多肽肝脏肝脏促进肝糖原分解和非促进肝糖原分解和非糖物质转化，糖物质转化， 血血糖浓度糖浓度胸腺胸腺胸腺激素胸腺激素多肽多肽免疫免疫器官器官调节调节T细胞发育、分细胞发育、分化

14、和成熟，同时还进化和成熟，同时还进入血液影响外周免疫入血液影响外周免疫器官和神经内分泌系器官和神经内分泌系统的功能统的功能甲状腺激素(j s)胰岛素胰高血糖素 新陈代谢(xn chn dixi) 生长发育 降低 升高 兴奋性 （续表1）第第13页页/共共36页页第十三页，共36页。探究(tnji)点二（续表2）分泌分泌器官器官激素激素名称名称化学化学本质本质作用作用部位部位生理作用生理作用睾丸睾丸全身全身促进雄性生殖器官的发育和精促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的子的生成，激发并维持雄性的第二性征第二性征卵巢卵巢全身全身促进雌性生殖器官的发育和卵促进雌性生殖器官的发育和卵细胞

15、的生成，激发并维持雌性细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常的性周期的第二性征和正常的性周期孕激素孕激素固醇固醇卵巢、卵巢、乳腺乳腺促进子宫内膜和乳腺的生长发促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备育，为受精卵着床和泌乳准备条件条件雄性激素(j s)雌性(c xn)激素固醇固醇第第14页页/共共36页页第十四页，共36页。探究(tnji)点二研究激素(j s)生理功能的常用方法处理方法处理方法实例实例异常反应异常反应结论结论( (功能功能) )饲喂法饲喂法用甲状腺激素用甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪制剂饲喂蝌蚪短时间内，变成小短时间内，变成小型青蛙型青蛙说明分泌物能促说明分泌物能促进幼

16、小动物的发育；进幼小动物的发育；说明分泌物促进新陈代说明分泌物促进新陈代谢，加速体内物质氧化谢，加速体内物质氧化分解；分解；说明分泌物能说明分泌物能提高神经系统的兴奋性提高神经系统的兴奋性摘除法摘除法摘除蝌蚪的甲摘除蝌蚪的甲状腺状腺发育停止发育停止( (小蝌蚪小蝌蚪大蝌蚪，不变态大蝌蚪，不变态) )身体臃肿身体臃肿摘除小狗的甲摘除小狗的甲状腺状腺发育停止发育停止呆笨、精神萎靡呆笨、精神萎靡第第15页页/共共36页页第十五页，共36页。探究(tnji)点二研究激素生理功能的常用(chn yn)方法处理方法处理方法实例实例异常反应异常反应结论结论( (功能功能) )移植法移植法割除睾丸割除睾丸移植

17、卵巢移植卵巢雄性第二性征逐渐消退雄性第二性征逐渐消退逐渐出现雌性第二性征逐渐出现雌性第二性征性激素能激发性激素能激发并维持第二性并维持第二性征征注射法注射法切除幼年动切除幼年动物的垂体物的垂体注射一定量的注射一定量的生长激素生长激素生长停滞生长停滞逐渐恢复生长逐渐恢复生长垂体分泌的生垂体分泌的生长激素能促进长激素能促进动物的生长动物的生长(续表)第第16页页/共共36页页第十六页，共36页。2当动物缺乏某种激素时，可以通当动物缺乏某种激素时，可以通 过过“饲喂法饲喂法”或或“注射法注射法”对该激素对该激素 进行人为补充进行人为补充(bchng)，下列可通过，下列可通过“饲喂饲喂 法法”补充补充

18、(bchng)的是的是 () A生长激素、胰岛素生长激素、胰岛素 B甲状腺激素、性激素甲状腺激素、性激素 C胰岛素、性激素胰岛素、性激素 D性激素、生长激素性激素、生长激素(1)生长激素和胰岛素的化学生长激素和胰岛素的化学本质是本质是 ，进入消化道，进入消化道后会在各种消化酶的作用下后会在各种消化酶的作用下分解为氨基酸，失去分解为氨基酸，失去(shq)活性，要补充只能采取活性，要补充只能采取 法。法。(2)甲状腺激素属于甲状腺激素属于_衍生物，而性激素属于衍生物，而性激素属于 类，这两种物质可直接类，这两种物质可直接被消化道吸收，因此，可随被消化道吸收，因此，可随饮食补充。饮食补充。 蛋白质

19、注射(zhsh) 氨基酸 固醇 答案答案B B探究点二第第17页页/共共36页页第十七页，共36页。 脂肪等脂肪等_COCO2 2 + H+ H2 2O + O + 能量能量 脂肪、脂肪、某些某些氨基酸氨基酸等等食物中的食物中的_ 血血 糖糖 0.8-1.2g/L0.8-1.2g/L消化吸收消化吸收分解分解转化转化合成合成转化转化非糖物质(wzh)肝糖原(tn yun)探究点三血糖探究点三血糖(xutng)(xutng)平衡的调节平衡的调节葡萄糖是机体内大多数组织和器官的主要供能物质。试以血糖平葡萄糖是机体内大多数组织和器官的主要供能物质。试以血糖平衡的调节为例，分析激素调节生命活动的机理。衡

20、的调节为例，分析激素调节生命活动的机理。1 1血糖的来源和利用血糖的来源和利用 阅读教材，完善下面的图解，思考后面的问题：阅读教材，完善下面的图解，思考后面的问题：氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原糖类学习探究学习探究第第18页页/共共36页页第十八页，共36页。(1)(1)血糖来源中，血糖来源中， 是血糖最主要的来源，血糖是血糖最主要的来源，血糖 是最有意义的去向。是最有意义的去向。(2)(2)上述血糖氧化上述血糖氧化(ynghu)(ynghu)分解的具体场所是分解的具体场所是 。食物(shw)中的糖类经消化吸收进入组织细胞氧化(ynghu)分解真核生物细胞呼吸的场所：细胞质基质、线粒体细胞质基

21、质和线粒体探究点三 第第19页页/共共36页页第十九页，共36页。 血糖低于血糖低于0.8 g/L0.8 g/L会出现会出现(chxin)(chxin)低血糖，当血糖高于低血糖，当血糖高于1.2 1.2 g/Lg/L，会出，会出 现高血糖，若高于现高血糖，若高于1.6 g/L1.6 g/L时会出现时会出现(chxin)(chxin)糖尿。糖尿。探究(tnji)点三 (3)由血糖转化的某些(mu xi)氨基酸为 ，最多有 种。(4)据图可知， 糖原可直接分解产生葡萄糖，而 糖原不能实现此过程。非必需氨基酸 12 肝 肌 第第20页页/共共36页页第二十页，共36页。2 2血糖血糖(xutng)(

22、xutng)调节的基调节的基础础探究(tnji)点三 胰岛A细胞(xbo)胰高血糖素分泌分泌促进促进肝糖原肝糖原分解分解非糖物质转化非糖物质转化血糖水血糖水平升高平升高胰岛B细胞胰岛素分泌分泌促进促进肝糖原肝糖原分解分解非糖物质转化非糖物质转化血糖水血糖水平降低平降低抑制抑制血糖血糖氧化分解氧化分解合成合成糖原糖原转化为脂肪等转化为脂肪等从图中看出，从图中看出，胰岛素和胰高胰岛素和胰高血糖素血糖素在血糖调节中的作用是在血糖调节中的作用是 的，共同维持血糖的稳定。的，共同维持血糖的稳定。相互拮抗第第21页页/共共36页页第二十一页，共36页。探究(tnji)点三 对于同一生理效应(xioyng)

23、，有的相关激素表现为协同作用，有的则表现为拮抗作用，如下表：作用类型作用类型概念概念举例举例协同作用协同作用不同激素对同一生理效不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果而达到增强效应的结果调节血糖平衡时，胰高血糖素和调节血糖平衡时，胰高血糖素和肾上腺素都是升高血糖，表现为肾上腺素都是升高血糖，表现为协同作用；甲状腺激素和生长激协同作用；甲状腺激素和生长激素共同保证机体正常的生长发育，素共同保证机体正常的生长发育，表现为协同作用表现为协同作用拮抗作用拮抗作用不同激素对同一生理效不同激素对同一生理效应发挥相反的作用应发挥相反的作用调节血糖平衡时，胰岛素降低血

24、调节血糖平衡时，胰岛素降低血糖含量，胰高血糖素升高血糖含糖含量，胰高血糖素升高血糖含量，共同维持血糖平衡量，共同维持血糖平衡第第22页页/共共36页页第二十二页，共36页。探究(tnji)点三 3 3血糖平衡血糖平衡(pnghng)(pnghng)的调节过程的调节过程血糖(xutng)升高胰岛B细胞胰岛素增加降低血糖下丘脑刺刺激激分分泌泌刺激刺激有关有关神经神经血糖降低胰岛A细胞胰高血糖素增加升高血糖刺刺激激分分泌泌刺激刺激有关有关神经神经肾上腺肾上腺素分分泌泌促进肝糖促进肝糖原分解原分解第第23页页/共共36页页第二十三页，共36页。探究(tnji)点三 (1)(1)从整体来看，血糖调节属于

25、从整体来看，血糖调节属于 调节。调节。(2)(2)饭后，人体中血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化饭后，人体中血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化(binhu)(binhu)关系分析如图所示关系分析如图所示若若a a代表血糖代表血糖(xutng)(xutng)浓度，则浓度，则b b代表代表 ，c c代代表表 。血糖血糖(xutng)(xutng)浓度较高时，可降低血糖浓度较高时，可降低血糖(xutng)(xutng)浓度的浓度的 含量增加，而升高血糖含量增加，而升高血糖(xutng)(xutng)浓度的浓度的 含量相对较含量相对较低。低。当血糖当血糖(xutng)(xutng)浓度较低时，

26、浓度较低时， 含量增加。含量增加。 和和 相互协调，共同维持血糖相互协调，共同维持血糖(xutng)(xutng)平衡。平衡。神经体液胰岛素胰高血糖素胰岛素胰岛素胰高血糖素胰高血糖素胰高血糖素第第24页页/共共36页页第二十四页，共36页。探究(tnji)点三 (3)反馈调节：由上述血糖的调节过程得反馈调节：由上述血糖的调节过程得出，血糖平衡调节中存在反馈调节机制。出，血糖平衡调节中存在反馈调节机制。概念：概念：在一个系统中，系统本身工作的在一个系统中，系统本身工作的 ，反过来又作为反过来又作为 调节该系统的工作，调节该系统的工作，这种调节方式叫做这种调节方式叫做(jiozu)反馈调节。反馈调

27、节。意义：意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，它对是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维持于机体维持 具有重要意义。具有重要意义。效果(xiogu) 信息 血糖升高胰岛素分泌增多血糖降低血糖降低到一定水平抑抑制制胰胰岛岛素素分分泌泌稳态 第第25页页/共共36页页第二十五页，共36页。探究(tnji)点三 1血糖平衡的调节为神经血糖平衡的调节为神经体液调节，其中神经调节通过支体液调节，其中神经调节通过支 配体液调节发挥作用。配体液调节发挥作用。2胰岛素是唯一胰岛素是唯一(wi y)能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓度能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓度升高升高 的激素并不仅有胰高血糖素，还

28、有肾上腺素。胰岛素与胰的激素并不仅有胰高血糖素，还有肾上腺素。胰岛素与胰 高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是高血糖素之间是拮抗作用，胰高血糖素与肾上腺素之间是 协同作用。协同作用。3下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的。下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的。第第26页页/共共36页页第二十六页，共36页。3如图表示人体血糖调节的部分生理如图表示人体血糖调节的部分生理(shngl)过程，图中过程，图中X、Y表示物表示物 质，表示过程。请回答：质，表示过程。请回答：探究(tnji)点三 (1)正常人的血糖含量范围为正常人的血糖含量范围为_g/L。(2)当血糖浓度上升时，下丘

29、脑中的葡萄糖感受器接受当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受(jishu)刺激刺激产生兴奋，最终作用于胰岛产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌细胞，使其分泌X_增多，此过增多，此过程属于程属于_调节，胰岛属于该反射弧中的调节，胰岛属于该反射弧中的_。0.80.81.2 1.2 胰岛素胰岛素 神经神经 效应器效应器 第第27页页/共共36页页第二十七页，共36页。3如图表示人体血糖如图表示人体血糖(xutng)调节的部分生理过程，图中调节的部分生理过程，图中X、Y表示表示物物 质，表示过程。请回答：质，表示过程。请回答：探究(tnji)点三 (3)当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过

30、程使胰岛当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程使胰岛B细胞的活细胞的活动减弱，这一调节方式称为动减弱，这一调节方式称为_调节。同时，胰岛调节。同时，胰岛A细胞分泌细胞分泌Y_增加，从而增加，从而(cng r)提高血糖含量，维持血糖平提高血糖含量，维持血糖平衡。衡。反馈反馈 胰高血糖素胰高血糖素 第第28页页/共共36页页第二十八页，共36页。甲状腺激素甲状腺激素(j s) 生长激素生长激素(shn chn j s) 胰岛素胰岛素 性激素性激素 胰岛素胰岛素 胰胰 高血糖素高血糖素 肾上腺素肾上腺素 激素激素(j s)调节调节 反馈反馈 第第29页页/共共36页页第二十九页，共36页。自我检测

31、自我检测1234第30页/共36页第三十页，共36页。1.我国有位著名的童星，在我国有位著名的童星，在1415岁期间，身体的形态、机岁期间，身体的形态、机 能等方面都有了显著的变化，不再适合出演能等方面都有了显著的变化，不再适合出演(ch yn)儿童剧了。他儿童剧了。他 发生这些变化与下列哪些激素有关发生这些变化与下列哪些激素有关() 胰岛素胰高血糖素性激素胸腺激素甲胰岛素胰高血糖素性激素胸腺激素甲 状腺激素肾上腺素生长激素状腺激素肾上腺素生长激素 A B C D答案(d n)C自我检测自我检测青春期是人生长发育较快的时期，还出现第二性征。生长发育这一生理效应是由生长激素和甲状腺激素共同作用的结果；性激素能激发和维持第二性征。所以青春期后，身体形态、机能(jnng)等方面的显著变化主要与生长激素、甲状腺激素和性激素有关。2341第31页/共36页第三十一页，共36页。2 2消渴症有如下特征：消渴症有如下特征：“多饮而渴不止多饮而渴不止(bzh)(bzh)，