五年级下语文说课22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤_人教版新课标

1、.五年级下语文说课-22人物描写一组小嘎子和胖墩儿比赛摔跤人教版新课标2019一、解读教材?人物描写一组?中的?小嘎子和胖墩儿比赛摔跤?选自人教课标版小学语文五年级下册的第22课，是本册第七单元的第一课，本组教材以“作家笔下的人为专题，采取了不同的手法，刻画了一系列鲜活的人物形象。?小嘎子和胖墩儿比赛摔跤?这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳等表示动作的词语，

2、从不同的方面对小嘎子的摔跤动作进展了细致描绘。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，比方，“欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚去勾他的腿，这些描写从另一个侧面丰富了人物性格。动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了小嘎子这个儿童形象，显示出作者在人物刻画上的功力；也是我们学习的写作方法之一。二、教学目的及重难点：根据本课的内容和学生的认知规律，我设计的教学目的主要有以下三个：a、知识目的 1、能正确、流利地朗读课文，正确读写“眼疾手快、精神抖擞、破绽等词语。2、理解课文内容，感受小嘎子、胖墩儿的人物形象。b、才能目的 1

3、、学习作者抓住人物的动作、语言、心理活动等描写人物的方法。2、可以尝试运用学到的写作方法写片断。c、情感目的 通过学习，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，激发学生阅读儿童小说?小兵张嘎?的兴趣。教学重点：感受小嘎子的人物形象，体会人物描写的方法。教学难点：体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。三、教法、学法根据本课的目的并结合学生的实际，我采用以读悟情和仿写法这二种方法进展教学：以读悟情：课标非常强调语文教学“以读为本，因此在本课教学中我以“以读悟情贯彻始终，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中细细品味其用词的精妙。仿写法：“控制论告诉我们要实现有效控

4、制就必须“要有反响，而且反响越及时越好，因此我在课程完毕前设计了“仿写法：将小说里学到的人物描写方法用在小作文练习中，即写出第二次的摔跤过程。学法：“在当今信息时代，现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识，而是如何使他们学会学习，正如埃德加富尔所说：“将来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。这也符合新标准指出的，必须转化学生的学习方式。本课在学生学习方法上力求表达：1、重视自学指导。学生是以学习为主要任务的人，老师教给学生的学习方法，是想让学生成为学习的主人。2、师生共创情境。为了让学生更好地学习课文，体会作家笔下所描写的人

5、物形象，我还让学生观看?小兵张嘎?中的相关片断，把学生带入学习的气氛，让学生亲身感受作家笔下的鲜活的人物形象，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。四、教学流程一、畅谈朋友，走近嘎子1、以交朋友开场，请同学们谈谈他们喜欢的朋友都是怎样的类型，再请进嘎子，请学生谈谈嘎子给他们的印象是怎样的，激发学生对嘎子的兴趣，继而引出课题。二、初读课文，认识嘎子请学生初读课文，感受小嘎子的人物形象；并请学生想象当时的情景，读文，使他们在读中学习表达。同事检查学生对生字词的学习情况。在初读课文和学习完生字词后，我在让学生欣赏电影片段，使学生进一步直观地感受小嘎子的形象。看完后指导学生说一说小嘎子给你留下了怎样

6、的印象？这样的设计充分培养了学生的语言表达才能。打破了本课的重点。三、走进文本，感悟嘎子在学生简谈了嘎子的形象之后，我再把文章中的摔跤片段概括成几句话，引导学生抓住重点的动词，并且默读课文，进展品读，感悟，进一步感受小嘎子的形象。这时，不仅引导学生抓住动作描写，还随机引导学生关注人物心理描写，真正做到走进人物内心世界。同时，不忘感受胖墩儿的形象，从另一面看到嘎子的性格特点。而这些环节浸透着读书，让学生读中感悟，悟中读文。四、回归生活，丰富嘎子在学生对文中的嘎子有了自己的认识后，我再安排学生想象并仿写他们第二次摔跤，不用总结写法学生也知道了要抓住人物的动作和心理来描写了；最后再出示原文的二次摔跤让学生欣赏，更加完善了人物形象，也教育孩子们要用开展的眼观对待同学，让他们知道：人都是在不断地成长、变化的。七、板书设