《真分数和假分数》教学设计

1、学习必备欢迎下载真分数和假分数教学设计教学内容：真分数和假分数人教版五年级下册第 6969 页的例 1 1、例 2 2。 教学目标：1 1、学生理解真分数、假分数的意义，能正确地区分真分数、假 分数。2 2、培养学生观察、比较、抽象概括的能力。3 3、感受数学图形的美，感受数学的价值，渗透集合转化的数学 思想方法。教学重、难点：1 1、理解真分数、假分数的概念和特征。2 2、对假分数实际意义的理解。教学准备：多媒体课件 教学过程设计：一、复习导入1 1、想一想，前几节课咱们都学了那些知识？2 2、谁来说一个你最喜欢的分数，并说出它表示的意思？3 3、7/87/8 的分数单位是多少？它有几个这样

2、的分数单位？二、探究新知1 1、认识真分数。（1 1） 课件出示例 1 1 直观图， 引导学生用分数表示出各图中的涂色 部分。（2 2） 比较例 1 1 中三个分数的分子和分母的大小， 你发现这 3 3 个分 数有什么特点？（ 1/31/3、3/43/4、5/65/6 的分子都比分母小）。板书：分子 小于分母（3 3） 联系直观图想一想： 这些分数比 1 1 大， 还是比 1 1 小?为什么？ 板书：小于 1 1小结：像 1/31/3、3/43/4、5/65/6 这样的分数都叫做真分数。 提问：谁来总结一下什么样的分数叫做真分数？真分数有什么特点？（板书：分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小

3、于1 1。（4 4）让学生说几个真分数。学习必备欢迎下载2 2、认识假分数。（1 1） 课件出示例 2 2 直观图，指点导学生根据分数的意义用分数表示 图中的涂色部分。（2 2） 比较这些分数的分子和分母的大小，你会发现什么？ 板书：分子等于分母、分子大于分母（3 3） 联系直观图想一想：这些分数比 1 1 大，还是比 1 1 小?为什么?（4/4=14/4=1，7/47/4 和 11/511/5 都大于 1 1）板书：等于 1 1、大于 1 1（4 4） 像 4/44/4、7/47/4、11/511/5 这些分数都是假分数，谁能说说什么样的分 数叫做假分数？板书：假分数（5 5） 假分数有什

4、么特征？像这样的分数还有吗？举例说说。3 3、 小活动：让学生说一些真分数和假分数。（同桌之间互相说）4 4、练习 1 1：说出分母是 6 6 的所有真分数。说出分子是 6 6 的所有假分数。说一些分子是 6 6 的真分数。说一些分母是 6 6 的假分数。5 5、练习 2 2。（1 1） 判断下列那些是真分数，那些是假分数。（2 2） 把相应的分数标到相应的点上。6 6、动手操作：用手中的圆纸片表示一个真分数和一个假分数。三、巩固提高1 1、判断。1假分数都大于 1 1。2真分数都小于 1 1。3假分数是假的，其实它不是分数。4分母比分子大的分数是真分数。5分母是 5 5 的真分数有 5 5

5、个。6分子是 4 4 的假分数有 4 4 个。7所有分数，不是大于 1 1,就是小于 1 1。2 2、思维训练学习必备欢迎下载1.1.在分数 a/5a/5 中，当 a a 小于（）时，它是真分数；当 a a 大于或等于（）时，它是假分数；当 a a 等于（）时，它能化成整数。2.2.在分数 7/a7/a （a0a0）中，当 a a （）时，它是假分数；当 a a （）时它是 真分数。3.3.分数单位是 1/101/10 的最小真分数是（），最小假分数是（）四、课堂小结通过本节课的学习，你获得了什么知识？对分数又有哪些新的认识？板书设计：真分数和假分数分子小于分母真分数 小于 1 1分子等于分母等于 1 1卜假分数 Y分子大于分母丿I I 大于 1 1学习必备