北师大高中必修3《7我与地坛(节选)》黄宇PPT课件教案一等奖新名师优质课获奖教学设计

1、我与地坛 教学设计 （第一课时） 重庆市荣昌安富中学校黄宇教学目标：1. 整体感知课文内容，概括节选两部分的主要内容。2. 阅读课文， 抓住三次景物描写， 品味语言， 理解 “地坛”在帮助“我”走出残废阴影中的巨大作用。3. 陶冶学生性情，激发热爱生活的感情。教学重点：地坛对“我”生命求索的启示及“我”与地坛的关系。 教学难点： 作者对生命的感悟和对 “生与死”的思考。 教学方法：品读法、讨论交流法、讲授法 教学用具：多媒体教学步骤：一、创设情境，以情导入二、抓住关键，整体感知用简洁的语言分别概括节选一、二两部分的内容。第一部分： 写我与地坛的故事， 主要写地坛给我的启迪。第二部分：写我在地坛

2、这个环境中与母亲的故事，写母亲对“我”的影响激励及我对母亲的怀念及痛悔之情。 三、 品味语言， 研读课文 | 课文节选第一部分有三处不同的景物描写，这三处景物描写代表了作者精神成长的三个不同阶段， 请同学们分别找出来并思考：这三处景物描写各有什么特点，它们分别给予作者怎样的生命启迪？（一）第一处景物（第 3 段） ：剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。抽一生有感情地朗读。抽生概括这段景物的特征并结合关键词语赏析。 思考：1. 为何初进地坛“我”的眼中尽是荒废残破的景象，“我”是以怎样的状

3、态走进了地坛？2. “我”为何如此喜欢到地坛去？3. 地坛原是一个怎样的地方？它的遭遇和“我”的遭遇有怎样的相似之处？ 明确： 地坛经历了由繁华到衰败的不幸，而“我”经历了由健康到残疾的厄运。小结 : 地坛的遭遇与作者遭遇如此相似， 正因如此， 史铁生从园子看到了自己的身影，似乎园子就是自己，自己就是园子，从而与地坛精神相通，彼此互为 |2 | 寄托。 “地坛”这一方宁静的天地实际成为作者遭受命运打击后情感的避风港。 （二）第二处景物（第5 自然段） ： | 蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升

4、空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠聚集, 压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。 满园子都 是草木竞 相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息 。 | 全体学生有感情地朗读。 思考：1. 这段描写选取了哪些景物？这些景物具有怎样的特征？（可用这一段中的一个关键词来概括：园子荒芜但并不衰败。 ）2. 请从中选出最感兴趣的一种景物来谈谈它们是怎样给作者以生命的启示？3. 从蜂儿等渺小卑微的生命身上， “我” 终于弄明白了一个什么问题？（请用第 6 自然段中一句原话回答。 ）“一个人， 出生了， 这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上

5、帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。 ”抽生谈谈对上面句子的理解。小结：既然生、死都是必须面对的事实，那么对于死也不必急于求成，想透了生死，剩下的就是怎样活的问题了。 那该怎样活呢， “ 我” 在地坛中能找到答案吗？（三）第三处景物（第 7 自然段） ： “譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么，然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在

6、那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿，从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。味道是最说不清楚的。味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。 ”抽生朗读第三处景物描写。 思考：1.这里选取的景物与第二处选取的景物相比有什么不同？ 2. 十五年了， “我”为什么还常常要到那园子里去？请抓住景物特征，结合其中某一个“譬如”来谈谈到那园子里去的理由。 （ 6 人一组交流讨论，每组指| 3 | 定同学发言）3. 面对遭受的厄运， 该怎样活呢， “我” 在地坛中找到答案了吗？身处逆境，不能消极颓废，而应坚强勇敢地活下去，努力找到属于自己生命的那份喜悦与亮丽。可以说，历经生死，史铁生终于在地坛中找到了属于自己的精神家园！ 四、课堂小结五、布置作业：1. 写作实践：仿照课文第一部分中第二处景物描写的方法， 描写与你的心灵家园息息相关的一处景物。 （不少于300 字）2. 预习课文节选第二部分 “我与母亲” 的故事， 思考：文中主要写了母亲为“我