统编版八年级语文下册第17课《壶口瀑布》优质课件

1、17 17 壶口瀑布壶口瀑布 壶口瀑布是我国第二大瀑布，壶口瀑布是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。也是世界上最大的黄色瀑布。新课导入新课导入1.1.朗读课文，积累朗读课文，积累“驰骋驰骋”“寒噤寒噤”“”“震耳欲聋震耳欲聋”“”“怒不怒不可遏可遏”等易考词语。等易考词语。2.2.了解游记的文体要素、各要素了解游记的文体要素、各要素的特点及要素之间的关系，梳理的特点及要素之间的关系，梳理课文的写作思路。课文的写作思路。（重点）（重点）3.3.感受课文独特的写景角度，感受课文独特的写景角度，把握壶口瀑布的特点，理解作把握壶口瀑布的特点，理解作者的所感所思；品味文章畅达者的所感所思；品味文

2、章畅达自然、典雅凝练的语言，体会自然、典雅凝练的语言，体会课文的风格特点。课文的风格特点。（难点）（难点）4.4.领会文中所写的黄河的伟大领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲性格，激发热爱中华民族母亲河的感情。河的感情。学习目标学习目标 梁衡，梁衡，19461946年生，山西霍州人，年生，山西霍州人，新闻理论家、作家。主要著作有新闻新闻理论家、作家。主要著作有新闻作品作品没有新闻的角落没有新闻的角落新闻绿叶新闻绿叶的脉络的脉络等，散文集等，散文集人杰鬼雄人杰鬼雄只求新去处只求新去处等。等。作者介绍作者介绍 本文选自本文选自梁衡文集梁衡文集卷一（人民卷一（人民教育出版社教育出版社2

3、0022002年版）。有改动。壶口年版）。有改动。壶口瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至瀑布位于黄河中游秦晋大峡谷，河床至此非常狭窄，形如此非常狭窄，形如“壶口壶口”，河水急跌，河水急跌而下，汹涌奔腾，声震天地。本文描绘而下，汹涌奔腾，声震天地。本文描绘的就是这一胜景。的就是这一胜景。背景链接背景链接定定义义三三要要素素游游 记记以记叙旅途见闻为主的文章。以记叙旅途见闻为主的文章。所至（线索）所至（线索）作者的游踪，游踪既可以是实录游程，作者的游踪，游踪既可以是实录游程，也可以是视角的变换。也可以是视角的变换。所见（主体）所见（主体）作者在游程中目睹的风貌，包括自然景作者在游程中目睹的风貌，包

4、括自然景物、人文景观、风土人情、社会生活等。物、人文景观、风土人情、社会生活等。所感（灵魂）所感（灵魂） 作者由所见所闻而引起的所思所想。作者由所见所闻而引起的所思所想。文体知识文体知识l 读读写写读读写写铸铸（ ） 告告诫诫（ ） 推推搡搡（ ）霎霎时（时（ ） 驰驰骋骋（ ） 漩涡漩涡（ ） 寒寒噤噤（ ） 迂迂回（回（ ） 汩汩汩（汩（ ）湿漉漉湿漉漉 震耳欲聋震耳欲聋 前呼后拥前呼后拥怒不可怒不可遏遏（ ）zhzhjijisnsnshshchnchnxun wxun wjnjnyy 铸造。铸造。不要写成不要写成“振动振动”的的“振振”。不要写成不要写成“汹涌汹涌”的的“涌涌”。字词清单

5、字词清单l 多音字多音字（ ）出轧）出轧（ ）倾轧）倾轧轧轧zhzh yychchshsh【串句记忆法串句记忆法】 将要撞上大树的将要撞上大树的刹刹（ ）那间，她竟）那间，她竟刹刹（ ）住了车。）住了车。骋（骋（ ）驰骋）驰骋聘（聘（ ）聘任）聘任娉（娉（ ）娉婷）娉婷chnchn遏（遏（ ）怒不可遏）怒不可遏谒（谒（ ）拜谒）拜谒竭（竭（ ）竭尽）竭尽 yyjijil 形近字形近字霭（霭（ ）雾霭）雾霭蔼（蔼（ ）和蔼）和蔼pnpnpnpniiii【口诀记忆法口诀记忆法】 用铁（用铁（ 钅）来钅）来铸铸（ ）造，尺水（造，尺水（ 氵）兴波氵）兴波涛涛（ ）。）。zhzhtoto认真读课文，理

6、清文章的结构层次。认真读课文，理清文章的结构层次。第一部分（第一部分（1 1）：交代壶口的地理位置和）：交代壶口的地理位置和“我我”游览的次数。游览的次数。第二部分（第二部分（2525）：写作者两次看壶口瀑布的经历和感受。）：写作者两次看壶口瀑布的经历和感受。第三部分（第三部分（6 6）：以议论抒情作结，点明主旨）：以议论抒情作结，点明主旨概括黄河性概括黄河性 格，歌颂民族精神。格，歌颂民族精神。整体感知整体感知 本文分别写了两次到壶口瀑布的经历，有哪些不一样的地方？本文分别写了两次到壶口瀑布的经历，有哪些不一样的地方？第一次第一次第二次第二次时间时间位置位置观景视角观景视角景观特点景观特点观

7、景体验观景体验雨季雨季河滩河滩俯视（单一视角）俯视（单一视角）像一锅正沸着的水，水汽扑面、像一锅正沸着的水，水汽扑面、涛声如雷涛声如雷可怕、急慌慌、心不住地跳可怕、急慌慌、心不住地跳枯水季节枯水季节河心河心俯视俯视仰观仰观视线由上至下，又由下视线由上至下，又由下而上而上平视平视俯视（定点观景，视角俯视（定点观景，视角变换）变换）大水，如泉，成溪，如丝如缕大水，如泉，成溪，如丝如缕所所有水的形态；河底巨石有水的形态；河底巨石从从容容、陷入沉思从从容容、陷入沉思 作者写第一次去看壶口瀑布，几乎作者写第一次去看壶口瀑布，几乎“什么也看不见，什么也看不见，什么也听不见什么也听不见”，那么描写这次经历在

8、文中是否显得多，那么描写这次经历在文中是否显得多余？为什么？余？为什么？ 不多余。因为第一次写的是作者雨季时的远观，具体描不多余。因为第一次写的是作者雨季时的远观，具体描写了壶口瀑布带给人的惊心动魄的感受。这为后文描写第二写了壶口瀑布带给人的惊心动魄的感受。这为后文描写第二次所见的壶口瀑布波澜壮阔的气势做了渲染和铺垫。写雨季次所见的壶口瀑布波澜壮阔的气势做了渲染和铺垫。写雨季是为了引出枯水季节的描写，略写是为详写蓄势。没有前者是为了引出枯水季节的描写，略写是为详写蓄势。没有前者的铺垫与反衬，后者的情感震荡之力可能削弱很多。的铺垫与反衬，后者的情感震荡之力可能削弱很多。课文精讲课文精讲 作者在枯

9、水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。（动态）（动态）（静态）（静态） 河心河心（立足点）（立足点）龙槽龙槽“奇奇” ” 俯视俯视河面之水河面之水“雄雄” 仰观仰观瀑布之水瀑布之水“险险” 随视随视龙槽两边龙槽两边“多姿多彩多姿多彩” 平视平视脚下巨石脚下巨石“震撼人心震撼人心”俯视俯视 我一直我一直走到河心走到河心，原来河心还有一条河，是，原来河心还有一条河，是突然突然凹下去凹下去的一条深沟，当地人叫的一条深沟，当地人叫“龙槽龙槽”，槽，槽头入水处深不可测

10、，这便是头入水处深不可测，这便是“壶口壶口”。我依在一。我依在一块大石头上块大石头上向上游看去向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个正好形成一个“丁丁”字。字。 当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚脚下下出现一条四十多米宽的出现一条四十多米宽的深沟深沟，它们还来不及想，它们还来不及想一下，便一齐一下，便一齐跌了进去跌了进去，更闹，更挤，更急。，更闹，更挤，更急。 当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，当然这么窄的壶口一时容不下这么多的水，于是洪流便向两边涌去，于是洪流便向两边涌去，沿着龙槽的边沿沿着龙槽的边沿轰然而轰然而下，平

11、平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空下，平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。抖落。 作者采用作者采用定点换景定点换景的写法，立足点是的写法，立足点是“河心河心”，先写水，后写石，视角反复转换。，先写水，后写石，视角反复转换。 作者作者先俯视先俯视“河中有河河中有河”的龙槽的龙槽，写，写“壶口壶口”得名的原得名的原因，因，景物特点是景物特点是“奇奇”；再；再仰仰观河面观河面，看滚滚而来的黄河水，看滚滚而来的黄河水，景物特点是景物特点是“雄雄”。 接下来接下来平视龙槽两边平视龙槽两边，细，细写千姿百态的河水，以及水雾写千姿百态的河水，以及水雾和彩虹，和彩虹，景物特点是多姿多彩景物特点是多姿

12、多彩。 然后然后视线随河水由上而下视线随河水由上而下，“跌跌”入龙槽，碎为水雾，入龙槽，碎为水雾，景景物特点是物特点是“险险”。 文中描写的多个画面呈现出多种景物，文中描写的多个画面呈现出多种景物，有大有小，有远有近，有静有动；表现出多有大有小，有远有近，有静有动；表现出多重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。重意境，刚柔相济，层次分明，情景交融。这样就使得这样就使得壶口瀑布壶口瀑布展现出一种审美意展现出一种审美意义上的立体感。义上的立体感。 看罢水，我再看罢水，我再细观脚下的石细观脚下的石。这些如钢似铁。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈，更有的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂

13、陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。 最后，最后，视线转换到作者自己视线转换到作者自己的立足点，的立足点，描写长年被黄河冲刷描写长年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石，巨石侵蚀的河底巨石，巨石“静静”的的形态蕴含着河水形态蕴含着河水“动动”的力量，的力量，景物特点是震撼人心。景物特点是震撼人心。 作者在不同的季节两次来到壶口瀑布，面对所见之作者在不同的季节两次来到壶口瀑布，面对所见之景，产生了怎样的感受？请找出来简要分析。景，产生了怎样的感受？请找出来简要分析。观景

14、时的直接体验观景时的直接体验例子例子分析分析观赏雨季壶口瀑布时观赏雨季壶口瀑布时“可怕的可怕的警觉警觉”。枯水期看河水急坠跌入深沟时枯水期看河水急坠跌入深沟时“不觉打了一个寒噤不觉打了一个寒噤”。重在描写雨季壶口瀑布水势之重在描写雨季壶口瀑布水势之大，偏重大，偏重“可怕可怕”。重在突出瀑布本身的重在突出瀑布本身的“险险”，偏重偏重“震撼震撼”。由景物引发的感想由景物引发的感想例子例子分析分析观赏河水在壶口前观赏河水在壶口前的种种形态后发出的种种形态后发出的感叹：的感叹：“眼前这眼前这个小小的壶个小小的壶人人的各种感情。造物的各种感情。造物者难道是要在这壶者难道是要在这壶口中浓缩一个世界口中浓缩

15、一个世界吗？吗？”例子例子分析分析由自然联想到人本由自然联想到人本身，巧妙地把水的身，巧妙地把水的多样与人的多情联多样与人的多情联系起来，文章的意系起来，文章的意蕴也顿时变得丰富蕴也顿时变得丰富起来。起来。主要是由脚下的巨主要是由脚下的巨石引出的对黄河个石引出的对黄河个性的解读，发表议性的解读，发表议论时使用拟人手法，论时使用拟人手法，用用“只有宽厚绝无只有宽厚绝无软弱软弱”“”“博大宽厚，博大宽厚，柔中有刚柔中有刚勇往勇往直前直前”来诠释黄河来诠释黄河的个性。的个性。其思考有两个层次：其思考有两个层次：黄河的个性是柔中黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿的力

16、量，所以才能穿凿巨石，改变地貌；凿巨石，改变地貌；未经磨难不成材，未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨黄河的个性也是在巨石的逼迫、抵拒中最石的逼迫、抵拒中最终铸就的。终铸就的。这两层思这两层思考让文章富有理性色考让文章富有理性色彩，有了深度和质感。彩，有了深度和质感。基于景物的理性思考基于景物的理性思考作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石脚下的石”？壶口瀑布是水和石共同造就的壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。从观景的角度来看从观景的角度来看，作者定点换景，游目四顾，最终，作者定点换景

17、，游目四顾，最终把视线收归脚下，把视线收归脚下，转换非常自然。转换非常自然。作者所感慨的小小壶口却作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情人的各种感情”的奇景，正是产生的奇景，正是产生于石头对水的约束于石头对水的约束，因而接下来描写，因而接下来描写“脚下的石脚下的石”也是很自然的。也是很自然的。写被河水侵蚀的石头，写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下写河水在石壁的阻遏挤压下

18、“各自流淌各自流淌”所有可能带来的片面印象，所有可能带来的片面印象，将文将文章的境界翻上一层，也为后面写黄河章的境界翻上一层，也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚博大宽厚，柔中有刚”的个性奠定的个性奠定了景物描写上的基础。了景物描写上的基础。 请同学们朗读第请同学们朗读第3 3、4 4段，找出自己最喜欢的写景语句，读一读，从句式段，找出自己最喜欢的写景语句，读一读，从句式特点、修辞手法、词语运用特点、修辞手法、词语运用（四字短语、动词、叠词、重复用词）（四字短语、动词、叠词、重复用词）等角度品等角度品析这些精彩的语句，体会壶口瀑布的磅礴气势和伟大精神。析这些精彩的语句，体会壶口瀑布的磅礴气势和伟

19、大精神。考点考点品味文中精彩句子的表达效果品味文中精彩句子的表达效果常见考查形式常见考查形式（1 1）请品析下面句子的表达效果。）请品析下面句子的表达效果。（2 2）细细品味文中第）细细品味文中第段画线句子，简要赏析其表达效果。段画线句子，简要赏析其表达效果。（3 3）从修辞的角度赏析第）从修辞的角度赏析第段中画横线句子的表达效果。段中画横线句子的表达效果。答题技法答题技法角度角度答题模式答题模式从修辞的角度品味从修辞的角度品味一般格式：修辞手法（比喻、拟人等）一般格式：修辞手法（比喻、拟人等）+ +内容内容+ +情感。情感。答题模式：这答题模式：这句话运用了句话运用了的修辞手法，写出了的修辞

20、手法，写出了，表达了，表达了。从词语的角度品味从词语的角度品味一般格式：词语（动词、修饰词、叠词、拟声词等）一般格式：词语（动词、修饰词、叠词、拟声词等）+ +内容内容+ +情感。情感。答题模式：这句话中的答题模式：这句话中的“”等词语，写出了等词语，写出了，表达了，表达了。从描写的角度品味从描写的角度品味人物描写。一般格式：人物描写方法（外貌、动作、语言、神态、人物描写。一般格式：人物描写方法（外貌、动作、语言、神态、心理描写等）心理描写等）+ +内容内容+ +情感。情感。答题模式：这句话通过对人物的答题模式：这句话通过对人物的描描写，写出了写，写出了，表达了，表达了。景物描写。一般格式：景

21、物描写景物描写。一般格式：景物描写内容内容+ +作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。答题模式：这句话通答题模式：这句话通过描写景物过描写景物的特点，渲染了的特点，渲染了，烘托了，烘托了。从写作手法的角度品味从写作手法的角度品味一般格式：写作手法（衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、一般格式：写作手法（衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等）想象、象征等）+ +内容内容+ +情感。情感。答题模式：这句话运用了答题模式：这句话运用了写作手写作手法，写出了法，写出了，表达了，表达了。 河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，河水从五百米宽的河道上

22、排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。黄浪霎时碎成堆堆白雪。 运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，从瀑布的态势、运用比喻、拟人、夸张的修辞手法，从瀑布的态势、力量和颜色等方面写出了黄河水波涛汹涌、排山倒海的力量和颜色等方面写出了黄河水波涛汹涌、排山倒海的壮观景象。壮观景象。“挤挤”“”“撞撞”等动词的拟人化，使瀑布具有人的动作特点和力量。等动词的拟人化，使瀑布具有人的动作特点和力量。“排排排排”“”“堆堆堆堆”等叠词具有节奏感等叠词具有节奏感和音韵美，表现出瀑布的雄壮气势。和音韵美，表现出

23、瀑布的雄壮气势。“黄黄”“”“白白”等色彩词带来视觉上等色彩词带来视觉上的冲击，增添了壶口瀑布的美感。的冲击，增添了壶口瀑布的美感。 只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。碎成雾。 运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了黄河奔腾至运用比喻、拟人的修辞手法，形象地写出了黄河奔腾至此由于地理环境的改变，翻卷着、沸腾着跌进峡谷

24、，一泻千此由于地理环境的改变，翻卷着、沸腾着跌进峡谷，一泻千里，不可阻挡的壮美气势。里，不可阻挡的壮美气势。反复使用反复使用“跌跌”字，既写了地势的特点，字，既写了地势的特点，又形象地刻画出水流层层落下的情态。又形象地刻画出水流层层落下的情态。 尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。成溪；或

25、被夹在石间，哀哀打旋。 运用排比的修辞手法，写出了河水因地势而变得纤细柔运用排比的修辞手法，写出了河水因地势而变得纤细柔和的优美形态。和的优美形态。“钻钻”“”“觅觅”“”“淌淌”“”“打旋打旋”等词极富动感，十等词极富动感，十分贴切地表现了泉、溪、漩涡三种细小的水的形分贴切地表现了泉、溪、漩涡三种细小的水的形态，与前面宏大的态，与前面宏大的“钢板出轧钢板出轧”似的水相映成趣。似的水相映成趣。返回返回这里的这里的“这伟大这伟大”具体指什么？表达了什么精神？具体指什么？表达了什么精神？这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。 “ “这伟大这

26、伟大”不仅指黄河水的力量，也指黄河所代表的中不仅指黄河水的力量，也指黄河所代表的中华民族不屈不挠、勇往直前的奋斗精神。华民族不屈不挠、勇往直前的奋斗精神。文眼。黄河在壶口将其伟大淋漓尽致地展现了出来，作者文眼。黄河在壶口将其伟大淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。阅读课文第阅读课文第3 3、4 4段，从不同角度说说这两段文字语言的妙处。段，从不同角度说说这两段文字语言的妙处。 选词准确，词语丰富选词准确，词语丰富。如描写即将坠入深沟的河水，连用。如描写即将坠入深沟的河水，连用“挤挤”“”“撞撞”“”“

27、推推”“”“搡搡”“呼呼”“”“拥拥”等动词，非常准确地等动词，非常准确地表现出水的种种动态。表现出水的种种动态。 适当重复，形成特殊的表达效果适当重复，形成特殊的表达效果。“跌跌”字在这两段中出现了六次，字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第4 4段，在不长的语句中连续段，在不长的语句中连续五次使用五次使用“跌跌”，三次使用，三次使用“碎碎”，不仅强化了瀑布流水的力度，也因，不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。适当的重复而形成了独特的音节效果。 运用拟人手法，用人的动作写水的动态运用拟人手法，用人的动作

28、写水的动态。这两段中的动词，很多都常常用来。这两段中的动词，很多都常常用来表现人的动作，除了上面提到的一些，像表现人的动作，除了上面提到的一些，像“走走”“”“进进”“”“折返折返”“”“迂回迂回”“”“觅觅”等动词也都是如此，这些动词使文章的描写更有形象性，更易打动读者，也更能等动词也都是如此，这些动词使文章的描写更有形象性，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。引发读者的联想与想象。深入探究深入探究壶口瀑布壶口瀑布总领全文：壶口地理位置及总领全文：壶口地理位置及“我我”游览的次数（所至）游览的次数（所至）初识壶口：雄伟壮观，初识壶口：雄伟壮观， 惊心动魄惊心动魄描写瀑布描写瀑布再访壶口

29、：气势磅礴，再访壶口：气势磅礴， 刚柔相济刚柔相济（所见）（所见）概括黄河性格，歌颂民族精神概括黄河性格，歌颂民族精神 （所感）（所感）百折不挠百折不挠自强不息自强不息议论抒情：议论抒情：结构梳理结构梳理 本文记叙了作者两次游览壶口瀑布时所见的本文记叙了作者两次游览壶口瀑布时所见的景象，细致地景象，细致地描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，描绘了壶口瀑布磅礴、雄壮的气势，赋予黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神赋予黄河无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神，进而赞美了黄河，进而赞美了黄河，赞美了中华民族百折不挠、自赞美了中华民族百折不挠、自强不息的精神。强不息的精神。主旨归纳主旨归纳本文阅读考点本文

30、阅读考点品味文中精彩句子的表达效果品味文中精彩句子的表达效果重要写作技法重要写作技法定点观察法定点观察法重要修辞手法重要修辞手法比喻、拟人、排比比喻、拟人、排比本文考点回顾本文考点回顾唐诗中的唐诗中的“黄河黄河” 代表诗句代表诗句表达效果表达效果 大漠孤烟直大漠孤烟直, , 长河落日圆。长河落日圆。（王维（王维使至塞上使至塞上） 黄河之水天上来，黄河之水天上来， 奔流到海不复回。奔流到海不复回。（李白（李白将进酒将进酒） 白日依山尽，白日依山尽， 黄河入海流。黄河入海流。（王之涣（王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼） 三春白雪归青冢，三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。（柳中庸（柳中庸征人怨

31、征人怨） 诗中的黄河与落日描绘出边塞大漠的壮阔雄奇，诗中的黄河与落日描绘出边塞大漠的壮阔雄奇，黄河这一意象使诗歌格局更加宏大，意境更加开阔。黄河这一意象使诗歌格局更加宏大，意境更加开阔。 夸张地描写黄河水势浩荡，如从天而降，一泻千夸张地描写黄河水势浩荡，如从天而降，一泻千里，给人带来强烈的视觉享受。里，给人带来强烈的视觉享受。 黄河化身为勇于攀登、不懈进取的探索者，黄河化身为勇于攀登、不懈进取的探索者，“入入海流海流”则体现出敢于挑战、主动积极的精神。则体现出敢于挑战、主动积极的精神。 黄河就像诗人的愁思般不远千里奔向故乡，诗人黄河就像诗人的愁思般不远千里奔向故乡，诗人的情感也像黄河一样远远地

32、围绕着故乡，黄河的的情感也像黄河一样远远地围绕着故乡，黄河的“绕绕”寄寓了诗人的绵绵愁情。寄寓了诗人的绵绵愁情。拓展延伸拓展延伸浪淘沙（其一）浪淘沙（其一）刘禹锡刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。如今直上银河去，同到牵牛织女家。 【赏析赏析】这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。诗歌的前两句描绘了这是一首描写黄河雄伟气势的著名诗篇。诗歌的前两句描绘了黄河奔腾千里的壮丽图景。后两句作者由眼前之景，联想到自己，想象自己黄河奔腾千里的壮丽图景。后两句作者由眼前之景，联想到自己，想象自己乘筏直上银河。古人认为银河与黄河是相通的。这里还运

33、用了张骞寻找黄河乘筏直上银河。古人认为银河与黄河是相通的。这里还运用了张骞寻找黄河源头，直至源头，直至“牵牛织女家牵牛织女家”的典故。这首诗体现了诗人迎风顶浪、逆流而上的典故。这首诗体现了诗人迎风顶浪、逆流而上的豪迈气概和追求美好理想的情怀。的豪迈气概和追求美好理想的情怀。定点观察法定点观察法 本文作者采用定点观察的写法，立足本文作者采用定点观察的写法，立足“河河心心”，视角反复转换，使文章展现出一种审美，视角反复转换，使文章展现出一种审美意义上的立体感。试用定点观察法，描写一处意义上的立体感。试用定点观察法，描写一处曾让你心动的景物。（曾让你心动的景物。（200200字左右）字左右）一课一得

34、一课一得写作指导写作指导 运用这种方法，首先，要确定一个运用这种方法，首先，要确定一个“点点”，即始终立足于一个基点上，立足点不能发生变即始终立足于一个基点上，立足点不能发生变化；其次，要按化；其次，要按“序序”描写，或远近高低，或描写，或远近高低，或左右上下，或东南西北，从不同的方位将不同左右上下，或东南西北，从不同的方位将不同的景物依次描写出来。的景物依次描写出来。写作示范写作示范 站在观景台上，没有了植被的遮挡，黄果树瀑布如一块站在观景台上，没有了植被的遮挡，黄果树瀑布如一块展开的白色幕布，铺天盖地地涌入我的眼帘。水珠飞溅，打展开的白色幕布，铺天盖地地涌入我的眼帘。水珠飞溅，打湿了衣裳，

35、给人十分舒爽的感觉。风轻轻吹过，水汽漫延开湿了衣裳，给人十分舒爽的感觉。风轻轻吹过，水汽漫延开来，给青色的树叶蒙了一层雾，在阳光的照耀下，折射出美来，给青色的树叶蒙了一层雾，在阳光的照耀下，折射出美丽的光芒。阳光洒向瀑布，银色的水雾在一瞬间染上了金色丽的光芒。阳光洒向瀑布，银色的水雾在一瞬间染上了金色的光彩，熠熠生辉。的光彩，熠熠生辉。“看，彩虹！看，彩虹！”不知道是谁喊了一声。不知道是谁喊了一声。我抬头一看，在氤氲的水雾中，真的有一道彩虹隐隐约约地我抬头一看，在氤氲的水雾中，真的有一道彩虹隐隐约约地出现了，如一座天桥。它跨越万水千山，终于停留在这里。出现了，如一座天桥。它跨越万水千山，终于停

36、留在这里。立足于观景台，随着平视立足于观景台，随着平视仰视仰视的视角转换，依次描写景物，游踪的视角转换，依次描写景物，游踪清晰。清晰。 游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美的享受，格多样，读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫西溪的晴雨西溪的晴雨、徐迟徐迟黄山记黄山记、王充闾、王充闾读三峡读三峡等，体会它们等，体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。在选材、构思、语言等方面的特点。课后作业课后作业第第1 1课时课时第第2 2课时课时17 17 壶口瀑布壶口瀑

37、布 壶口瀑布位于晋陕交界处，是我壶口瀑布位于晋陕交界处，是我国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大国第二大瀑布（仅次于贵州黄果树大瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，两岸瀑布）。浩渺的黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口忽然收束，河水流速石壁峭立，河口忽然收束，河水流速陡增，势若万马奔腾，并从二十多米陡增，势若万马奔腾，并从二十多米落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙落差的壶口飞流直下，奔泻于十里龙槽，故名曰槽，故名曰“壶口瀑布壶口瀑布”。新课导入新课导入第第1 1课时课时作者介绍作者介绍 梁衡梁衡，19461946年生，山西霍州人，新闻年生，山西霍州人，新闻理论家、作家。曾荣获青年文学奖、赵树理论家、作家。曾荣获

38、青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。其主理文学奖、全国优秀科普作品奖等。其主要作品有科学史章回小说要作品有科学史章回小说数理化通俗演数理化通俗演义义，新闻三部曲，新闻三部曲没有新闻的角落没有新闻的角落新闻绿叶的脉络新闻绿叶的脉络新闻原理的思考新闻原理的思考，散文集散文集人杰鬼雄人杰鬼雄只求新去处只求新去处等。等。告告诫诫（ ） 霎霎时（时（ ） 漩漩涡涡（ ）寒寒噤噤（ ） 迂迂回（回（ ） 汩汩汩（汩（ ）潺潺潺（潺（ ） 湿湿漉漉漉（漉（ ） 震耳欲震耳欲聋聋（ ） 推推推推搡搡搡（搡（ ） 前呼后前呼后拥拥（ ）jiji shshwwjnjnyychnchnlllnlnsns

39、nynyn字词学习字词学习字音易错字音易错注意区别于注意区别于“旋涡旋涡”u 告诫告诫：警告劝诫。警告劝诫。u 霎时霎时：极短时间。极短时间。u 汩汩汩汩：形容水流动的声音。形容水流动的声音。u 潺潺潺潺：形容溪水、泉水等流动的声音。形容溪水、泉水等流动的声音。u 震耳欲聋震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。耳朵都快震聋了，形容声音很大。u 千军万马千军万马：形容雄壮的队伍和浩大的声势。形容雄壮的队伍和浩大的声势。u 怒不可遏怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。极点。文中形容水势不可阻挡的样子。季节季节声形声形态势态势特点特点

40、雨季雨季枯水季枯水季扑面而来扑面而来涛声如雷、雾气弥漫、涛声如雷、雾气弥漫、浪沫横溢、水浸沟岸、浪沫横溢、水浸沟岸、雾罩乱石、震耳欲聋雾罩乱石、震耳欲聋不太像瀑布，而不太像瀑布，而像像“一锅正沸着一锅正沸着的水的水”，水势浩水势浩大，涛声如雷，大，涛声如雷，令人害怕令人害怕排排排排黄浪、堆堆白雪、黄浪、堆堆白雪、一川黄浪、汩汩如泉、一川黄浪、汩汩如泉、潺潺成溪、哀哀打旋、潺潺成溪、哀哀打旋、如丝如缕如丝如缕深不可测、千军万马、深不可测、千军万马、轰然而下、夺路而走、轰然而下、夺路而走、乘隙而进、折返迂回、乘隙而进、折返迂回、钻石觅缝钻石觅缝景观丰富多样，景观丰富多样，有有的的雄浑壮阔，雄浑壮阔

41、，有有的的陡峭奇绝，陡峭奇绝，有有的的多姿多彩多姿多彩。 勾画出描写不同季节的壶口瀑布的勾画出描写不同季节的壶口瀑布的四字短语，填写表格，并概括其特点。四字短语，填写表格，并概括其特点。整体感知整体感知 作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水作者从声形、态势等方面描写了雨季和枯水季的壶口瀑布，表现其不同的特点。写了壶口瀑季的壶口瀑布，表现其不同的特点。写了壶口瀑布的水之后，作者为什么又写布的水之后，作者为什么又写“脚下的石脚下的石”？l 壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。主，但不宜对石不置一词。l 写被河水侵蚀的石头，能够展

42、现河水的真正力写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前文描写河水在石壁的阻遏量，这样就改变了前文描写河水在石壁的阻遏挤压下挤压下“各自流淌各自流淌”所有可能带来的片面印象，所有可能带来的片面印象，也为后面写黄河也为后面写黄河“博大宽厚，柔中有刚博大宽厚，柔中有刚”的个的个性奠定基础。性奠定基础。l 从观景角度来看，作者定点换景，游目四从观景角度来看，作者定点换景，游目四顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。顾，最后把视线收归脚下，转换非常自然。l 作者所感慨的小小壶口却作者所感慨的小小壶口却“一下子集纳了一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容海、河、瀑、泉、雾所有水

43、的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情人的各种感情”的奇景，正是产生于石头对水的约束，因的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写而接下来描写“脚下的石脚下的石”也是很自然的。也是很自然的。 文章主体部分写了壶口瀑布，我们再来看开文章主体部分写了壶口瀑布，我们再来看开头、结尾写了什么？分别有什么作用？头、结尾写了什么？分别有什么作用？l 开篇交代壶口瀑布的位置和自己去过两次，引开篇交代壶口瀑布的位置和自己去过两次，引起下文。起下文。l 结尾表达作者对壶口瀑布表现出来的黄河伟大结尾表达作者对壶口瀑布表现出来的黄河伟大的性格的赞美之情，总结全文，升华主题。的性格的赞

44、美之情，总结全文，升华主题。精读品析精读品析回顾游记要素回顾游记要素理清作者理清作者“所至所至”感受作者感受作者“所见所见”体会作者体会作者“所感所感” 本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习本文是一篇写景抒情的游记。结合以前学习游记的经验，大家回忆一下，我们是怎样学习这游记的经验，大家回忆一下，我们是怎样学习这类文章的？类文章的？所至所至所见所见所感所感 （1 1）“所至所至”是作者的是作者的游踪游踪。 （2 2）“所见所见”是作者在游程中目睹的是作者在游程中目睹的风貌风貌，包括山水，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等。 （

45、3 3）“所感所感”是作者由所见所闻而引发的是作者由所见所闻而引发的所思所想所思所想。游记三要素：游记三要素： “所至所至”是游记的是游记的线索线索，也是写景抒情的基础；，也是写景抒情的基础；“所所见见”是游记的是游记的主体主体，也是作者着力描写的对象；，也是作者着力描写的对象；“所感所感”是游记的是游记的灵魂灵魂，也是游记的生命力所在。，也是游记的生命力所在。各要素之间的关系：各要素之间的关系： 立足点：沟底河立足点：沟底河心的一块大石头上心的一块大石头上 观察角度：俯视龙槽观察角度：俯视龙槽仰观河仰观河面面视线随河水由上而下视线随河水由上而下平视龙平视龙槽两边槽两边俯视脚下俯视脚下2 23

46、 34 45 56 6走到河心，走到河心，河心有沟河心有沟向上游向上游看去看去河水跌河水跌下去，下去，沟底沟底沿着龙槽沿着龙槽的边沿轰的边沿轰然而下然而下细观脚下细观脚下的石的石 请同学们朗读第请同学们朗读第3535段，圈出表示观段，圈出表示观察顺序的词句，把握作者的立足点和观察察顺序的词句，把握作者的立足点和观察角度。角度。1 1下到沟底下到沟底 立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的立足点不变，从不同角度描绘不同方位景物的写作方法，即写作方法，即定点换景法定点换景法。 勾画出描写壶口瀑布的语句，赏析作者从勾画出描写壶口瀑布的语句，赏析作者从不同观察角度描绘的景物的独特特征。不同观察角度描

47、绘的景物的独特特征。 我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫下去的一条深沟，当地人叫“龙槽龙槽”，槽头入水处深不，槽头入水处深不可测，这便是可测，这便是“壶口壶口”。示例：示例：赏析：赏析： 作者俯视作者俯视“河中有河河中有河”的龙槽，介绍壶口瀑布的形的龙槽，介绍壶口瀑布的形状，交代状，交代“壶口壶口”得名的原因，表现了景物之得名的原因，表现了景物之“奇奇”。 我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶我依在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个着宽宽的河面，正好形成一个“丁丁”字。河水从字。河水从五百米

48、宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。被跌得粉碎，碎成点，

49、碎成雾。 于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画。 这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍，如蜂

50、窝杂陈，更有一些地方被旋出一个窍，如蜂窝杂陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，切出一道深沟。齐齐地切下去，切出一道深沟。 作者在文中的感受大致包括三个类型：作者在文中的感受大致包括三个类型：一是观景时的直接体验，二是由景物引发的一是观景时的直接体验，二是由景物引发的感想，三是基于景物进行的带有较多理性色感想，三是基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。彩的思考。温馨提示温馨提示 面对不同季节的壶口瀑布，作者产生了怎面对不同季节的壶口瀑布，作者产生了怎样的感受？勾画文中表达作者感受的语句，根样的感受？勾画文中表达作者感

51、受的语句，根据提示将其归类，并说说自己的理解。据提示将其归类，并说说自己的理解。 雨季时雨季时“只有一个只有一个可怕的警觉：仿佛突然可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我就要出现一个洪峰将我们吞没们吞没”观景时的直接体验观景时的直接体验 枯水期时枯水期时“不觉不觉打了一个寒噤打了一个寒噤”水势之大水势之大瀑布之瀑布之“险险” “ “眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁怒、哀、怨、愁人的各种感情。人的各种感情。”由景物引发的感想由景物引发的感想水的多样与人的多情

52、水的多样与人的多情 “ “黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”基于景物进行的理性思考基于景物进行的理性思考脚下的巨石脚下的巨石拟人拟人黄河个性黄河个性诠释诠释 在学习游记散文时，要注意三要素的哪些特点？在学习游记散文时，要注意三要素的哪些特点？ 所至：所至：不一定都是实录游程，也不一定都有明不一定都是实录游程，也不一定都有明显的显的“移步换景移步换景”，可以像本文这样定点换景。，可以像本文这样定点换景。 所见：所见：要写最能触动自己的景物，选择表现景要写最能触动

53、自己的景物，选择表现景物之美最集中、最典型的物之美最集中、最典型的“点点”描写。描写。 所感：所感：由景物自然而然地触发出来，与景物融由景物自然而然地触发出来，与景物融为一体；写出自己对景物的独具个性的体验与感想。为一体；写出自己对景物的独具个性的体验与感想。 本文紧扣游记的三要素本文紧扣游记的三要素所至、所见、所至、所见、所感，采用定点换景法，以自己的游踪为线索，所感，采用定点换景法，以自己的游踪为线索，描绘了雨季和枯水季的壶口瀑布各具特色的景描绘了雨季和枯水季的壶口瀑布各具特色的景观，层次清晰、鲜明逼真地展示了壶口瀑布的观，层次清晰、鲜明逼真地展示了壶口瀑布的立体美，表达出充满智慧的感悟与

54、思考。立体美，表达出充满智慧的感悟与思考。第第2 2课时课时品析语言品析语言 朗读第朗读第3 3、4 4段，找出自己最喜欢的写景语段，找出自己最喜欢的写景语句，读一读，从句式特点、修辞手法、词语运句，读一读，从句式特点、修辞手法、词语运用用（四字短语、动词、叠词、重复用词）（四字短语、动词、叠词、重复用词）等角等角度品析这些精彩的语句，体会壶口瀑布的磅礴度品析这些精彩的语句，体会壶口瀑布的磅礴气势和伟大精神，并做好批注。气势和伟大精神，并做好批注。 示例：示例：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石军万

55、马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 赏析：赏析：“挤、撞、推、搡、呼、拥挤、撞、推、搡、呼、拥”等动词准确地表等动词准确地表现出水的种种动态。现出水的种种动态。“挤着挤着”“”“撞着撞着”突出波浪数量之多、突出波浪数量之多、密度之大，密度之大，“推推搡搡推推搡搡”是横向的动态，是横向的动态，“前呼后拥前呼后拥”是是纵向的动态，这样就把纵向的动态，这样就把“撞撞”的情态写得非常细致生动，的情态写得非常细致生动，突出壶口瀑布波涛汹涌、奔腾激越的气势。突出壶口瀑布波涛汹涌、奔腾激越的气势。（动词）（动词） 河水从五百米宽的河道上

56、排排涌来，其势如千河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。 赏析：赏析：用短促急骤的句式，表现河水奔腾汹用短促急骤的句式，表现河水奔腾汹涌之势，突出画面的动态美。涌之势，突出画面的动态美。（句式特点）（句式特点） 赏析：赏析：“推推搡搡推推搡搡”“”“排排黄浪排排黄浪”“”“堆堆白堆堆白雪雪”中叠词的运用，增强了语言的韵律感，读起来中叠词的运用，增强了语言的韵律感，读起来朗朗上口，富有音乐美。朗朗上口，富有音乐美。（叠词）（叠词） 尽管

57、这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有尽管这样，壶口还是不能尽收这一川黄浪，于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕 赏析：赏析：大量地运用四字短语，如大量地运用四字短语，如“一川黄浪一川黄浪”“”“夺夺路而走路而走”“”“乘隙而进乘隙而进”“”“折返迂回折返迂回”“”“钻石觅缝钻石觅缝”“”“汩汩汩汩如泉如泉”“”“潺潺成溪潺潺成溪”“”“哀哀打旋哀哀打旋”“”“如丝如缕如丝如缕”，将泉、，将泉、溪、