201X秋二年级语文上册 第一单元 第2课 火红的枫叶（第2课时）课件 北师大版

1、火红的枫叶火红的枫叶2 21.1.有感情的朗读课文，有感情的朗读课文，（重点）（重点）体会课文表达的感情。体会课文表达的感情。2.2.理解课文内容，感受文中理解课文内容，感受文中“我我”对大自然和对老师的对大自然和对老师的爱。爱。（难点）（难点）通过上一节课的学习，我们已经初通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。理解课文。一读：一读：读课文，说一说读课文，说一说作者为什么要寻找一

2、片作者为什么要寻找一片火红的枫叶。火红的枫叶。二画：二画：从课文原文中用横从课文原文中用横线画出描写枫叶的句子。线画出描写枫叶的句子。四思：四思：本文是桉什么顺序本文是桉什么顺序写的？写的？三品：三品：品味一下描写枫品味一下描写枫叶的句子，说一说你从叶的句子，说一说你从中体会到了什么。中体会到了什么。核心问题：核心问题：课文表达了作者怎祥的课文表达了作者怎祥的思想感情？思想感情？尊师尊师今天，我在树林里今天，我在树林里走来走去走来走去，想寻找一片，想寻找一片火红火红的枫叶。的枫叶。“走来走去走来走去”写出了写出了“我我”寻找枫叶的急切与寻找枫叶的急切与认真，认真，“火红火红”写出了写出了“我我

3、”要找的枫叶的特点。要找的枫叶的特点。这句话表现出这句话表现出“火红的枫叶火红的枫叶”对对“我我”很重要。很重要。每当我拾起一片枫叶的时候，每当我拾起一片枫叶的时候，总以为总以为找到了一片最红找到了一片最红的。然而不久，我的。然而不久，我又找到又找到了一片更红的。了一片更红的。“总以为总以为”“”“又找到又找到”可以看出可以看出“我我”寻找枫叶时寻找枫叶时不是随意的，而是在寻找时不断比较，希望找到更好的。不是随意的，而是在寻找时不断比较，希望找到更好的。仿写：仿写：仿照课文，用仿照课文，用“每当每当的时候的时候”写句子。写句子。_ _ _ _ 示例：示例：每当夜幕降临的时候，我总是喜欢站在院子

4、里每当夜幕降临的时候，我总是喜欢站在院子里看星星。看星星。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的句子，更多这样的句子，试一试吧！试一试吧！我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上，再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给亲爱的老师。“贴贴”“”“写写”“”“做做”这三个动词，说明这三个动词，说明“我我”做贺做贺卡时很用心，体现了卡时很用心，体现了“我我”对老师的尊敬与热爱。对老师的尊敬与热爱。拓展：拓展：教师节，你想怎样表达你对老师的爱？教师节，你想怎样表达你对老师的爱？_ _ 示例：示例：我要送一束

5、鲜花给老师，祝老师节日快乐。我要送一束鲜花给老师，祝老师节日快乐。相信你还能说出相信你还能说出更多这样的话，更多这样的话，试一试吧！试一试吧！阅读方法解密：阅读方法解密：按事情发展的顺序写作按事情发展的顺序写作u 什么是按事情发展顺序写作？什么是按事情发展顺序写作？按事情发展的顺序写作，就是按时间的先后，用一段话或几段话按事情发展的顺序写作，就是按时间的先后，用一段话或几段话写清事情的起因、经过和结果，让读者了解事情的来龙去脉。写清事情的起因、经过和结果，让读者了解事情的来龙去脉。本文就是按这一顺序来写的。如：先写想寻找一片火红的枫叶，本文就是按这一顺序来写的。如：先写想寻找一片火红的枫叶，然

6、后写仔细寻找枫叶，再写找到枫叶，最后写把枫叶做成贺卡。然后写仔细寻找枫叶，再写找到枫叶，最后写把枫叶做成贺卡。u 作用是什么？作用是什么？使所写内容条理分明，层次清晰。使所写内容条理分明，层次清晰。u 怎样运用？怎样运用？运用这种方法写文章时要注意把事情的过程写清楚。运用这种方法写文章时要注意把事情的过程写清楚。同学们刚才已经跟随老师走进课文，同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧们拿起金钥匙开启智慧之门吧! !u核心问题：核心问题：课文表达了作者对大自然和老师的热爱之情。课文表达了作者对大自然和老师的热爱

7、之情。课文表达了作者怎祥的思想感情？课文表达了作者怎祥的思想感情？1.1.一读：一读：读课文，说一说作者为什么要寻找一片火红的读课文，说一说作者为什么要寻找一片火红的枫叶。枫叶。作者想把火红的枫叶做成贺卡送给老师。作者想把火红的枫叶做成贺卡送给老师。u串珠串珠问题：问题：2.2.二画：二画：从课文原文中用横线画出描写枫叶的句子。从课文原文中用横线画出描写枫叶的句子。它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，它比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就像我小小的手掌。就像我小小的手掌。3.3.三品：三品：品味一下描写枫叶的句子，说一说你从中体会品味一下描写枫叶的句子，说一说你从中体会到了什么。到

8、了什么。描写枫叶的句子形象地写出了枫叶的样子好看描写枫叶的句子形象地写出了枫叶的样子好看，也写出了，也写出了“我我”对枫叶的喜爱。对枫叶的喜爱。4.4.四思：四思：本文是桉什么顺序写的？本文是桉什么顺序写的？本文是按事情发展的顺序写的。本文是按事情发展的顺序写的。火红的枫叶火红的枫叶寻找枫叶寻找枫叶做贺卡，送给老师做贺卡，送给老师找到枫叶（最红最红）找到枫叶（最红最红）枫叶寄深情枫叶寄深情课文结构课文结构本文通过描写本文通过描写“我我”在树林里寻找火红的枫叶给在树林里寻找火红的枫叶给老师做贺卡的事情，抒发了老师做贺卡的事情，抒发了“我我”对大自然和老师的对大自然和老师的热爱之情。热爱之情。课文

9、主旨课文主旨推荐阅读推荐阅读茉莉花儿表深情茉莉花儿表深情傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课。凉风送爽，飘来一阵阵傍晚，小珍在后院瓜棚下做功课。凉风送爽，飘来一阵阵沁人心脾的茉莉花香。小珍起身走到花坛边，见到满枝洁白的茉沁人心脾的茉莉花香。小珍起身走到花坛边，见到满枝洁白的茉莉花儿，有的张着花瓣，有的还是花骨朵儿。她不由得凑近花儿莉花儿，有的张着花瓣，有的还是花骨朵儿。她不由得凑近花儿闻了闻，可一不小心，作文本被茉莉花枝戳（闻了闻，可一不小心，作文本被茉莉花枝戳（chuchu）破了。蓦）破了。蓦（mm）地，小珍想起了教语文的张老师，她身体不好，但经常废）地，小珍想起了教语文的张老师，她身体不好，但经常

10、废寝（寝（qnqn）忘食地备课，批改作业。一次她牙疼，连续三个晚上彻）忘食地备课，批改作业。一次她牙疼，连续三个晚上彻夜未眠，但白天还照常给学生上课。同学们真是又心疼又感激。夜未眠，但白天还照常给学生上课。同学们真是又心疼又感激。想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来，不一会儿就摘了许多。想到这些，小珍不由自主地摘起茉莉花来，不一会儿就摘了许多。她用心爱的花手帕，小心翼（她用心爱的花手帕，小心翼（y y）翼地把茉莉花包好，决定）翼地把茉莉花包好，决定送给张老师。送给张老师。小珍到了学校。办公室亮着灯，张老师正在批改作业。小小珍到了学校。办公室亮着灯，张老师正在批改作业。小珍怕打搅老师，就轻手轻脚

11、地走近窗台，踮起脚把茉莉花放到窗珍怕打搅老师，就轻手轻脚地走近窗台，踮起脚把茉莉花放到窗台上，让茉莉花的香味解除老师的疲劳。小珍退到一棵树底下观台上，让茉莉花的香味解除老师的疲劳。小珍退到一棵树底下观望着。张老师似乎闻到了花香，发现了窗台上放着的茉莉花，便望着。张老师似乎闻到了花香，发现了窗台上放着的茉莉花，便捧在手里，脸上露出了笑容。小珍看到这情景，心里十分高兴。捧在手里，脸上露出了笑容。小珍看到这情景，心里十分高兴。回到家，小珍浮想联翩（回到家，小珍浮想联翩（pinpin）：老师用汗水培育着祖国的）：老师用汗水培育着祖国的花朵，不正是辛勤的园丁吗花朵，不正是辛勤的园丁吗? ?一旦鲜花开放，

12、造福人民，老师将一旦鲜花开放，造福人民，老师将感到多么欣慰啊感到多么欣慰啊! !她决心不辜负老师的期望，好好学习，将来做她决心不辜负老师的期望，好好学习，将来做个优秀人才。个优秀人才。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。( (枫桥夜泊枫桥夜泊张继张继) )春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。( (无题无题李商隐李商隐) )落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。( (己亥杂诗己亥杂诗龚自珍）龚自珍）师者，所以传道受业解惑也。师者，所以传道受业解惑也。( (师说师说韩愈韩愈) )国学诵读国学诵读【赞美教师的对联赞美教

13、师的对联】上联：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文。上联：站三尺讲台，传李杜韩柳诗文。下联：握一支粉笔，授孔孟老庄学问。下联：握一支粉笔，授孔孟老庄学问。走进中华传统文化走进中华传统文化【有关教师的尊称有关教师的尊称】老师老师最广泛的敬称；先生最广泛的敬称；先生历史最悠久的尊称；人类灵历史最悠久的尊称；人类灵魂的工程师魂的工程师最富哲理的称谓；园丁最富哲理的称谓；园丁最质朴无华的褒称；最质朴无华的褒称；春蚕春蚕最纯挚的称谓；蜡烛最纯挚的称谓；蜡烛最温馨动人的称谓；孺子最温馨动人的称谓；孺子牛牛最具中国特色的喻称；春雨最具中国特色的喻称；春雨最生动形象的美称；人最生动形象的美称；人梯梯最高评价的专称。最

14、高评价的专称。本课选取了秋天里非常有代表性的景本课选取了秋天里非常有代表性的景物物火红的枫叶来描写秋天，不仅赞美了秋火红的枫叶来描写秋天，不仅赞美了秋天的美丽，更是赞美了孩子对老师的热爱之情。天的美丽，更是赞美了孩子对老师的热爱之情。教师点拨：教师点拨：可以写祝福、感谢老师的话，也可以写今后可以写祝福、感谢老师的话，也可以写今后在学习、纪律等方面对自己的要求。在学习、纪律等方面对自己的要求。参考答案：参考答案：1.老师，您就像蜡烛，点燃自己，照亮别人。老师，您就像蜡烛，点燃自己，照亮别人。2.老师，我衷心地感谢您对我的栽培和关爱，我将更加老师，我衷心地感谢您对我的栽培和关爱，我将更加努力学习，

15、做一个德、智、体、美、劳全面发展的好努力学习，做一个德、智、体、美、劳全面发展的好孩子。孩子。朗读课文，说说朗读课文，说说“我我”在贺卡上会写什么，写下来。在贺卡上会写什么，写下来。1 1、小猫吃鱼。、小猫吃鱼。( (把字和相应的拼音连起来把字和相应的拼音连起来) ) 寻寻 朝朝 贺贺 霞霞 xi xn zho h xi xn zho h 2 2、拼一拼，我会写。、拼一拼，我会写。b b jio rn jio rnr jir ji bi biji xing sngji xing snggi migi mi l l较较像像丽丽比比然然 而而洁洁 白白就就送送 给给美美3 3、组字小魔术。、组字小

16、魔术。示例：贴贝氵示例：贴贝氵沾沾( (沾水沾水) )秋秋_(_() )就就_(_() )禾禾亻亻伙伙伙伴伙伴京京亻亻优优优秀优秀4 4、我会选，我会填。、我会选，我会填。片片 朵朵 张张 群群 首首 位位 条条 双双一一 贺卡一贺卡一 老师老师 一一 白纸白纸 一一 小诗小诗 一一 玫瑰玫瑰 一一 白云白云一一 大雁大雁 一一 红领巾红领巾 一一 枫叶枫叶 一一 小手小手张张位位张张首首朵朵朵朵群群条条片片双双5 5、送字宝宝回家。、送字宝宝回家。拾拿寻拾拿寻(1)(1)这几年来，他一直在这几年来，他一直在( () )那位失散的亲人。那位失散的亲人。(2)(2)他的手里他的手里( () )着

17、玩具手枪。着玩具手枪。(3)(3)美丽的枫叶，我该美丽的枫叶，我该( () )哪一片呢？哪一片呢？做作做作(4)(4)小朋友们，这节课我们来小朋友们，这节课我们来( () )手工。手工。(5)(5)我们我们( () )为少先队员，一定要遵守纪律啊！为少先队员，一定要遵守纪律啊！寻寻拿拿拾拾做做作作.6 6、我能连字词成句，还能加上标点符号。、我能连字词成句，还能加上标点符号。(1) (1) 就像就像 小小的小小的 枫叶枫叶 手掌手掌_(2) (2) 想想 一片一片 我我 枫叶枫叶 火红的火红的 寻找寻找_(3) (3) 跑来跑去跑来跑去 在在 草地上草地上 小朋友小朋友_(4) (4) 受伤的受伤的 我我 小兔子小兔子 把把 带回家带回家_枫叶就像小小的手掌。枫叶就像小小的手掌。( (或：小小的枫叶就像手掌。或：小小的枫叶就像手掌。) )我想寻找一片火红的枫叶。我想寻找一片火红的枫叶。小朋友在草地上跑来跑去。小朋友在草地上跑来跑去。我把受伤的小兔子带回家。我把受伤的小兔子带回家。.7 7、理解句子，并照样子写句子。、理