九年级化学知识点总复习2

1、九年级化学知识点总复习2（二）身边的化学物质新课标新课标第二讲第二讲 空气新课标新课标第二讲第二讲 考点梳理考点梳理新课标新课标考点6空气中氧气含量的测定密闭密闭减少的体积减少的体积气体气体有大量白烟生成有大量白烟生成1515水进入广口瓶水进入广口瓶氧气约占空气体积的氧气约占空气体积的15红磷不足红磷不足装置漏气装置漏气没有冷却到室温就打开弹簧夹没有冷却到室温就打开弹簧夹15中的体积约占广口瓶内原空气体积的中的体积约占广口瓶内原空气体积的第二讲第二讲典例示范典例示范新课标新课标2010金华金华 某课外活动小组在学习了教材某课外活动小组在学习了教材“空气中空气中氧气含量的测定氧气含量的测定”实验

2、，知道实验，知道P2O5不能随便排放到空气中，不能随便排放到空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气空气，如图，如图K21。然后给装有红磷的玻璃管加热，同时交替。然后给装有红磷的玻璃管加热，同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止加热，待装置冷却至室温较长时间内无进一步变化时停止加热，待装置冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。将气体全部推至一个注射器内。第二

3、讲第二讲典例示范新课标新课标请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：(1)实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约少约_mL。(2)在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是的目的是_。写出。写出该反应的化学方程式该反应的化学方程式_。 (3)上述实验只是粗略地测定空气中氧气含量的上述实验只是粗略地测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是(写写其一其一)_ _ 。装置没有冷却到室温就读数

4、装置没有冷却到室温就读数(合理答案均可合理答案均可)10使注射器内的氧气充分与红磷反应使注射器内的氧气充分与红磷反应4P5O2 2P2O5=红磷不足，氧气没有全部消耗完；红磷不足，氧气没有全部消耗完；装置漏气；装置漏气；第二讲第二讲典例示范新课标新课标解析解析 氧气约占空气体积的，红磷燃烧将氧气消耗，氧气约占空气体积的，红磷燃烧将氧气消耗，则理论上应减少总体积的，即应减少则理论上应减少总体积的，即应减少10 mL；交替缓慢推动；交替缓慢推动两个注射器活塞的目的是让注射器中的氧气充分与红磷反应两个注射器活塞的目的是让注射器中的氧气充分与红磷反应；造成该实验不够精确的可能原因有：；造成该实验不够精

5、确的可能原因有：红磷不足，氧气没红磷不足，氧气没有被全部消耗；有被全部消耗；装置漏气，温度降低后外界空气进入瓶内装置漏气，温度降低后外界空气进入瓶内；装置没有冷却到室温就读数。装置没有冷却到室温就读数。第二讲第二讲 针对练习针对练习新课标新课标12011广东广东 用如图用如图K22所所示装置测定空气中氧气的含量，物质示装置测定空气中氧气的含量，物质R应该选用应该选用 ()A铁片铁片 B硫粉硫粉C木炭木炭 D红磷红磷解析解析 铁在空气中不燃烧；硫和木炭燃烧分别生成铁在空气中不燃烧；硫和木炭燃烧分别生成二氧化硫气体、二氧化碳气体，都会影响测量结果；只二氧化硫气体、二氧化碳气体，都会影响测量结果；只

6、有红磷燃烧生成的是固体。有红磷燃烧生成的是固体。D第二讲第二讲 针对练习新课标新课标2. 2011锦州锦州 用如图用如图K23所示的实验测定空气中氧所示的实验测定空气中氧气的含量，下列操作会使测定结果偏大的是气的含量，下列操作会使测定结果偏大的是 ()A装置漏气装置漏气B药匙中放入的红磷量不足药匙中放入的红磷量不足C点燃红磷伸入瓶中时，没有立即塞紧瓶塞点燃红磷伸入瓶中时，没有立即塞紧瓶塞D红磷燃烧结束后，没等装置冷却就打开弹簧夹红磷燃烧结束后，没等装置冷却就打开弹簧夹C第二讲第二讲 针对练习新课标新课标解析解析 A A项装置漏气，瓶外的空气会进入广口瓶，导项装置漏气，瓶外的空气会进入广口瓶，导

7、致进入瓶内的水减少，使测量的结果偏低；致进入瓶内的水减少，使测量的结果偏低；B B项红磷量不项红磷量不足，不能将广口瓶内的氧气完全反应掉，测得的氧气体积足，不能将广口瓶内的氧气完全反应掉，测得的氧气体积分数偏小；分数偏小；C C项没有立即塞紧瓶塞，则红磷燃烧过程中会项没有立即塞紧瓶塞，则红磷燃烧过程中会放出大量的热，使瓶内气体膨胀而逸出一部分，冷却后会放出大量的热，使瓶内气体膨胀而逸出一部分，冷却后会进入更多的水导致测定结果偏大；进入更多的水导致测定结果偏大；D D项红磷燃烧结束后，项红磷燃烧结束后，没等装置冷却就打开弹簧夹，气体受热膨胀，占据一定的没等装置冷却就打开弹簧夹，气体受热膨胀，占据

8、一定的体积，会导致测定结果偏低。体积，会导致测定结果偏低。第二讲第二讲 针对练习新课标新课标3某化学兴趣小组对教材中某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量测定空气里氧气含量”的实验的实验(见图见图K24)进行了大胆改进，设计图进行了大胆改进，设计图 K24(选用容积为选用容积为45 mL的的18180 mm的试管作反应容器的试管作反应容器)实实验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析图验方案进行，收到了良好的效果。请你对比分析图、图、图实验，回答下列有关问题：实验，回答下列有关问题：第二讲第二讲 针对练习新课标新课标(1)指出实验中指出实验中A、B仪器的名称：仪器的名称：A_B_。(2)

9、图图I实验中发生反应的化学方程式为实验中发生反应的化学方程式为_。(3)图图实验的操作步骤如下：实验的操作步骤如下：点燃酒精灯撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹点燃酒精灯撤去酒精灯，待试管冷却后松开弹簧夹将少量红磷平装入试管中，将簧夹将少量红磷平装入试管中，将20 mL的注射器活塞的注射器活塞置于置于10 mL刻度处，并按图刻度处，并按图中所示的连接方式固定好，再中所示的连接方式固定好，再将弹簧夹紧橡皮管读取注射器活塞的数据。将弹簧夹紧橡皮管读取注射器活塞的数据。你认为正确的实验操作顺序是你认为正确的实验操作顺序是_ (填序号填序号)。(4)图图实验中，注射器活塞将从实验中，注射器活塞将从10 m

10、L刻度处慢慢前移到约刻度处慢慢前移到约为为_mL刻度处才停止。刻度处才停止。(5)对照图对照图实验，你认为图实验，你认为图I实验有何不足之处？实验有何不足之处？(回答一点回答一点即可即可)_。易造成实验误差易造成实验误差(或污染环境或污染环境)集气瓶集气瓶烧杯烧杯4P5O2 2P2O5=点燃点燃 1第二讲第二讲 针对练习新课标新课标解析解析 先装入试剂，才能点燃酒精灯，撤去酒精灯先装入试剂，才能点燃酒精灯，撤去酒精灯后并待装置冷却至室温时才能读数。红磷密闭在试管中，后并待装置冷却至室温时才能读数。红磷密闭在试管中，试管的总容积为试管的总容积为45 mL45 mL，其中氧气约占，其中氧气约占 ，

11、即，即9 mL9 mL，所以注射器前移到约所以注射器前移到约1 mL1 mL处。处。I I装置不是始终密闭，测定装置不是始终密闭，测定结果有误差，并且需在外界点燃红磷，产生的白烟会导结果有误差，并且需在外界点燃红磷，产生的白烟会导致环境污染。致环境污染。15第二讲第二讲 考点梳理新课标新课标考点7空气中的成分及各成分的性质、用途活泼活泼78%稳定稳定考点梳理第二讲第二讲 针对练习针对练习新课标新课标42011娄底娄底 汽车安全气囊内所装化学物质，能汽车安全气囊内所装化学物质，能在碰撞后在碰撞后10毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，毫秒内，生成一种空气中含量最多的气体，该气体是该气体是 ()

12、A氮气氮气B氧气氧气C稀有气体稀有气体 D二氧化碳二氧化碳A第二讲第二讲 针对练习新课标新课标52011邵阳邵阳 空气是一种宝贵的自然资源，其中空气是一种宝贵的自然资源，其中可供人体呼吸的是可供人体呼吸的是 ()A氧气氧气 B氮气氮气C二氧化碳二氧化碳 D稀有气体稀有气体A第二讲第二讲 针对练习新课标新课标6下列有关氧气的用途中，正确的是下列有关氧气的用途中，正确的是 ()A供给呼吸供给呼吸 B直接作燃料直接作燃料C作灯泡填充气作灯泡填充气 D作瓜果保护气作瓜果保护气A第二讲第二讲 针对练习新课标新课标7夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，

13、这说明空气中含有壁会潮湿，这说明空气中含有 ()A二氧化硫二氧化硫 B稀有气体稀有气体C二氧化碳二氧化碳 D水蒸气水蒸气D第二讲第二讲 针对练习新课标新课标82011河北河北 下列关于空气的说法不正确的是下列关于空气的说法不正确的是() A洁净的空气是纯净物洁净的空气是纯净物 B空气是一种重要的资源空气是一种重要的资源 C空气质量对于人类的生存至关重要空气质量对于人类的生存至关重要 D植物的光合作用是空气中氧气的主要来源植物的光合作用是空气中氧气的主要来源A第二讲第二讲 针对练习新课标新课标92011大连大连 下列说法中，错误的是下列说法中，错误的是 () A富氧空气可用于潜水、医疗急救富氧空

14、气可用于潜水、医疗急救 B氧气能支持燃烧，可作燃料氧气能支持燃烧，可作燃料 C氮气充入食品包装袋内可以防腐氮气充入食品包装袋内可以防腐 D稀有气体充入灯泡中可使其耐用稀有气体充入灯泡中可使其耐用B第二讲第二讲 考点梳理新课标新课标考点8空气的污染和防治空气质量级空气质量级别别SO2CONO2颗粒态颗粒态化石燃料化石燃料工厂工厂汽车尾气汽车尾气首要污染物首要污染物空气污染指数空气污染指数考点梳理第二讲第二讲 针对练习针对练习新课标新课标102011呼和浩特呼和浩特 下列物质不属于空气污下列物质不属于空气污染物的是染物的是 ()A粉尘粉尘B二氧化硫二氧化硫C氮氧化物氮氧化物 D二氧化碳二氧化碳D第

15、二讲第二讲 针对练习新课标新课标112011桂林桂林下列环境问题与二氧化硫的排放有下列环境问题与二氧化硫的排放有关的是关的是 () A酸雨酸雨 B沙尘暴沙尘暴 C白色污染白色污染 D温室效应温室效应A第二讲第二讲 针对练习新课标新课标122011无锡无锡 无锡市某日的空气质量日报如下表无锡市某日的空气质量日报如下表：下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影下列情况对表中三个空气质量指标不会产生影响的是响的是 () A用氢气作燃料用氢气作燃料 B露天焚烧垃圾露天焚烧垃圾 C汽车排放尾气汽车排放尾气 D用煤作燃料用煤作燃料A第三讲第三讲 氧气新课标新课标第三讲第三讲 考点梳理新课标新课标考点9氧气

16、的性质和用途考点梳理供给呼吸，支持燃烧供给呼吸，支持燃烧无无无无大大不易不易淡蓝淡蓝比较活泼比较活泼许多物质许多物质氧化氧化发出白光发出白光放出放出能使澄清石灰水变浑浊能使澄清石灰水变浑浊淡蓝色淡蓝色蓝紫色蓝紫色有刺激性气味有刺激性气味耀眼的白光耀眼的白光放出放出白色固体白色固体火星四射火星四射放出放出黑色固体黑色固体第三讲第三讲 针对练习针对练习新课标新课标12011揭阳揭阳 搜救人员克服严重的高原反应等困难，搜救人员克服严重的高原反应等困难，全力展开搜救。吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以全力展开搜救。吸氧是克服高原反应的方法之一，吸氧可以帮助搜救人员克服高原反应的原因是帮助搜救人员克

17、服高原反应的原因是 ()A. 氧气可供给呼吸氧气可供给呼吸B. 氧气可以燃烧氧气可以燃烧C氧气可以支持燃烧氧气可以支持燃烧D氧气是无色无味的无毒气体氧气是无色无味的无毒气体A第三讲第三讲 针对练习新课标新课标22011黄石黄石 下列物质在氧气中充分燃烧，生成下列物质在氧气中充分燃烧，生成黑色固体的是黑色固体的是 ()A白磷白磷 B木炭木炭C硫硫 D铁丝铁丝D第三讲第三讲 针对练习新课标新课标3下列关于氧气性质的叙述中，正确的是下列关于氧气性质的叙述中，正确的是 ()A通常情况下，氧气易溶于水通常情况下，氧气易溶于水B氧气是一种化学性质很稳定的气体氧气是一种化学性质很稳定的气体C氧气的密度比空气

18、略小氧气的密度比空气略小D通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体D第三讲第三讲 针对练习新课标新课标42011苏州苏州 下列物质在空气或氧气中燃烧时，现下列物质在空气或氧气中燃烧时，现象描述正确的是象描述正确的是 ()A镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量镁条在空气中燃烧，冒出浓烈的黑烟，放出热量，生成黑色粉末，生成黑色粉末B铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四溅，放出热量，生成红色粉末生成红色粉末C木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体能使澄清

19、石灰水变浑浊的气体D硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，产生没有气味的气体热量，产生没有气味的气体C第三讲第三讲 考点梳理新课标新课标考点10探究制取氧气的原理、装置考点梳理2H2O2 2H2O=MnO2 O2固液不加热固液不加热大大物理物理分离液态空气分离液态空气沸点沸点不不易易加热加热2KMnO4 K2MnO4=MnO2O2第三讲第三讲典例示范典例示范新课标新课标图图K31是常用的实验装置图，根据所学知识回答下是常用的实验装置图，根据所学知识回答下列问题：列问题：(1)若用若用A装置制取氧气，试管中盛放的药品是装置制取氧气，试管中盛放的

20、药品是_，发生反应的化学方程式，发生反应的化学方程式_ 。(2)若用若用C装置收集氧气，气体应从装置收集氧气，气体应从_端通入端通入(填填“a”或或“b”，下同，下同)，若，若C装置中装满水收集氧气，气体应装置中装满水收集氧气，气体应从从_端通入。端通入。2KMnO4 K2MnO4MnO2O2或或2KClO3 2KCl=MnO2+3O2第三讲第三讲典例示范新课标新课标高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰高锰酸钾或氯酸钾和二氧化锰ba第三讲第三讲典例示范新课标新课标解析解析 装置装置A A为加热固体制取气体的装置，实验室为加热固体制取气体的装置，实验室制氧气利用此装置，可利用高锰酸钾制氧气或者利用氯制氧气

21、利用此装置，可利用高锰酸钾制氧气或者利用氯酸钾在二氧化锰的催化作用下制取氧气；氧气的密度比酸钾在二氧化锰的催化作用下制取氧气；氧气的密度比空气大，空气从上方排出，进气口应为空气大，空气从上方排出，进气口应为b b，若用排水法，若用排水法收集氧气，水的密度远比氧气大，气体把水压出，进气收集氧气，水的密度远比氧气大，气体把水压出，进气口应为口应为a a。第三讲第三讲 针对练习针对练习新课标新课标5以下制取氧气的方法，其中有一种与其他有本质以下制取氧气的方法，其中有一种与其他有本质的不同，该方法是的不同，该方法是 ()A分离液态空气分离液态空气B电解水电解水C过氧化氢分解过氧化氢分解 D加热分解高锰

22、酸钾加热分解高锰酸钾A第三讲第三讲 针对练习新课标新课标6利用下列原理制取氧气，具有反应快、操作简便利用下列原理制取氧气，具有反应快、操作简便、能耗少、无污染的是、能耗少、无污染的是 ()A氯酸钾氯酸钾 氯化钾氧气氯化钾氧气B高锰酸钾高锰酸钾 锰酸钾二氧化锰氧气锰酸钾二氧化锰氧气C过氧化氢过氧化氢 水氧气水氧气D氧化汞氧化汞 汞氧气汞氧气二氧化锰二氧化锰加热加热加热加热二氧化锰二氧化锰加热加热C第三讲第三讲 针对练习新课标新课标7如图如图K32是实验室制取气体的常用装置。请回答：是实验室制取气体的常用装置。请回答： (1)仪器仪器a的名称是的名称是_，A装置中的集气装置只能收集装置中的集气装置

23、只能收集密度比空气密度比空气_的气体。的气体。(2)实验室用分解过氧化氢实验室用分解过氧化氢(H2O2)的方法来制备氧气，其化学方的方法来制备氧气，其化学方程式为程式为_，反应中，反应中，MnO2起起_作用，作用，加快了加快了H2O2的分解。的分解。(3)用用A或或B装置制备气体的反应应该是装置制备气体的反应应该是_和液体和液体不需要加热的反应。不需要加热的反应。长颈漏斗长颈漏斗大大催化催化固体固体(或液体或液体)2H2O2 2H2OO2 =MnO2第三讲第三讲 考点梳理新课标新课标考点11制取氧气的操作要点考点梳理正放正放查、装、定、点、收、移、熄查、装、定、点、收、移、熄略向下略向下管从水

24、中撤出管从水中撤出把导把导撤掉酒精灯撤掉酒精灯一团棉花一团棉花气泡气泡连续均匀放出连续均匀放出集气瓶底部集气瓶底部伸入伸入放在集气瓶口放在集气瓶口伸入瓶内伸入瓶内2011温州温州 如图如图K33为实验室加热高锰酸钾制取氧气的装为实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置。在实验过程中，当观察到气泡在导气管口连续、均匀地冒出时，置。在实验过程中，当观察到气泡在导气管口连续、均匀地冒出时，才开始收集气体，其目的是才开始收集气体，其目的是 ()A为检验该实验装置的气密性为检验该实验装置的气密性B为提高收集到的氧气的纯度为提高收集到的氧气的纯度C防止水槽中的水倒吸使试管破裂防止水槽中的水倒吸使试管破裂D防止高锰

25、酸钾颗粒进入导气管防止高锰酸钾颗粒进入导气管第三讲第三讲典例示范典例示范新课标新课标B第三讲第三讲典例示范新课标新课标解析解析 当观察到气泡在导气管口连续、均匀地冒出当观察到气泡在导气管口连续、均匀地冒出时才开始收集，那么影响的只是气体的纯度。时才开始收集，那么影响的只是气体的纯度。A A解释的是解释的是装入药品前先检查装置的气密性；装入药品前先检查装置的气密性；C C解释的是实验完毕应解释的是实验完毕应先撤导管，后撤酒精灯的原因；先撤导管，后撤酒精灯的原因；D D解释的是试管口放一团解释的是试管口放一团棉花的原因。棉花的原因。第三讲第三讲 针对练习针对练习新课标新课标8如图如图K34是实验室

26、加热高锰酸钾制取氧气的装是实验室加热高锰酸钾制取氧气的装置图，下列有关实验操作的分析错误的是置图，下列有关实验操作的分析错误的是 ()A气密性检查：用手握紧气密性检查：用手握紧试管，观察到水中导气管有气泡试管，观察到水中导气管有气泡冒出，说明装置不漏气冒出，说明装置不漏气 B试管口略向下倾斜：防试管口略向下倾斜：防止试管壁上的水流入试管底部，止试管壁上的水流入试管底部，导致试管炸裂导致试管炸裂C加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加加热：直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热热D停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯停止加热：先把导管移出水面，再熄灭酒精灯C第三讲第三讲 针对练习新课标新

27、课标9通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取通过一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关知识，请结合下列装置图，回答问题：气体的有关知识，请结合下列装置图，回答问题：(1)指出有标号的仪器名称：指出有标号的仪器名称：_；_。酒精灯酒精灯长颈漏斗长颈漏斗第三讲第三讲 针对练习新课标新课标(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是是_。若用。若用C装置收集氧气，实验完毕后的操装置收集氧气，实验完毕后的操作是先作是先_后后_，防止水倒流，炸，防止水倒流，炸裂试管。裂试管。(3)若用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，发生反若用过氧化氢溶液与二

28、氧化锰制取氧气，发生反应的化学方程式为应的化学方程式为_。检验一瓶气体是。检验一瓶气体是否为氧气的方法为否为氧气的方法为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(4)如果用如果用D装置收集氧气，则氧气由装置收集氧气，则氧气由_(填填“a”或或“b”)端通入。端通入。 aA移出导管移出导管熄灭酒精灯熄灭酒精灯2H2O2 2H2OO2 =MnO2将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条是否复燃，复燃则为氧气是否复燃，复燃则为氧气第四讲第四讲 水新课标新课标第四

29、讲第四讲 考点梳理新课标新课标考点12水的组成考点梳理气泡气泡体积体积2 1氢、氧氢、氧2H2O 2H2O2 通电通电生气体成分的方法是生气体成分的方法是_。(3)如果用如果用VA和和VB分别表示分别表示A量筒和量筒和B量筒中生成气体的体量筒中生成气体的体积，则积，则VA VB约等于约等于_。(4)该实验能证明的结论是：该实验能证明的结论是：_。图图K41表示通电电解水的简易装置。回答下列问题：表示通电电解水的简易装置。回答下列问题：(1)与与A量筒中的电极相连接的是量筒中的电极相连接的是电池的电池的_极，极，B量筒中产生的气体量筒中产生的气体是是_。(2)证明证明A量筒收集到的气体成分量筒收

30、集到的气体成分的方法是的方法是_ _，证明，证明B量筒中产量筒中产第四讲第四讲典例示范典例示范新课标新课标负负氧气氧气点燃，能燃烧，产生淡蓝色点燃，能燃烧，产生淡蓝色火焰火焰(或发生爆鸣声或发生爆鸣声)水是由氢元素和氧元素组成的水是由氢元素和氧元素组成的用带火星的木条检验是否复燃用带火星的木条检验是否复燃2 1第四讲第四讲典例示范新课标新课标解析解析 电解水时当接通电源后，与电源负极相连的电解水时当接通电源后，与电源负极相连的A量筒内收集的气体体积大约是与正极相连的量筒内收集的气体体积大约是与正极相连的B量筒中的量筒中的2倍，用燃着的木条检验倍，用燃着的木条检验A量筒中的气体，能够燃烧，产量筒

31、中的气体，能够燃烧，产生淡蓝色火焰，证明为氢气；用带火星的木条检验生淡蓝色火焰，证明为氢气；用带火星的木条检验B量量筒中的气体，木条复燃，证明是氧气。化学反应前后原筒中的气体，木条复燃，证明是氧气。化学反应前后原子重新组合，所以说明水是由氢、氧两种元素组成的。子重新组合，所以说明水是由氢、氧两种元素组成的。第四讲第四讲 针对练习针对练习新课标新课标1 2011苏州苏州 下列关于电解水的叙述中错误的下列关于电解水的叙述中错误的是是 ()A为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀为增强水的导电性，常在水中加入一定量的稀硫酸或氢氧化钠溶液硫酸或氢氧化钠溶液B在水电解器中加满水，接通直流电源在水电解器

32、中加满水，接通直流电源C电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的的D与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空与电源正极相连的玻璃管内得到的气体能在空气中燃烧气中燃烧解析解析 与电源正极相连的试管内产生的是氧气，能与电源正极相连的试管内产生的是氧气，能使带火星的木条复燃；负极产生的气体为氢气，能在空使带火星的木条复燃；负极产生的气体为氢气，能在空气中燃烧。气中燃烧。D第四讲第四讲 针对练习新课标新课标2 2011邵阳邵阳 图图K42是电解水的实验装置，对是电解水的实验装置，对该实验描述正确的是该实验描述正确的是 ()A正极产生的气体是氢气正极产生的气体是

33、氢气B电解过程中水分子没有发生改电解过程中水分子没有发生改变变C生成氧气、氢气的体积比约为生成氧气、氢气的体积比约为2 1D该实验能证明水是由氢、氧元该实验能证明水是由氢、氧元素组成的素组成的D第二讲第二讲 针对练习新课标新课标解析解析 正极产生的是氧气；电解水的过程中分子正极产生的是氧气；电解水的过程中分子改变，原子不变；生成氧气和氢气的体积比为改变，原子不变；生成氧气和氢气的体积比为1212；该实验可得出水的组成。该实验可得出水的组成。第四讲第四讲 考点梳理新课标新课标考点13水的净化考点梳理较多较多明矾明矾难溶性难溶性活性炭活性炭色素和异味色素和异味化学化学可溶性钙、镁化合物可溶性钙、镁

34、化合物较少或不含可溶性钙、镁化合物较少或不含可溶性钙、镁化合物煮沸煮沸蒸馏蒸馏肥皂水肥皂水较少较少第四讲第四讲典例示范典例示范新课标新课标2011广安广安 如图如图K43是用来净化河水的简易装是用来净化河水的简易装置，下面对该净水器分析正确的是置，下面对该净水器分析正确的是 ()A能杀菌消毒能杀菌消毒B能把硬水变为软水能把硬水变为软水C能得到纯净水能得到纯净水D活性炭主要起吸附杂质、活性炭主要起吸附杂质、色素的作用色素的作用D第四讲第四讲 针对练习新课标新课标解析解析 纱布、小卵石、石英沙都起过滤的作用，可纱布、小卵石、石英沙都起过滤的作用，可以除去难溶性的杂质；活性炭可以吸附色素和异味。所以

35、除去难溶性的杂质；活性炭可以吸附色素和异味。所以通过该装置无法将水杀菌消毒，无法把硬水变为软水以通过该装置无法将水杀菌消毒，无法把硬水变为软水，也得不到纯净的水。，也得不到纯净的水。第四讲第四讲 针对练习针对练习新课标新课标3在有关水净化的探究活动中，小新将浑浊的湖水样在有关水净化的探究活动中，小新将浑浊的湖水样倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一段时间后，倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一段时间后，下一步小新应进行的的操作步骤是下一步小新应进行的的操作步骤是 ()A溶解溶解 B过滤过滤C蒸发蒸发 D吸附吸附解析解析 加明矾可以使悬浮颗粒物沉淀，然后过滤除去加明矾可以使悬浮颗粒物

36、沉淀，然后过滤除去这些不溶性的杂质。这些不溶性的杂质。B第四讲第四讲 针对练习新课标新课标4有关硬水和软水的说法不正确的是有关硬水和软水的说法不正确的是 ()A硬水洗涤衣物不容易洗净硬水洗涤衣物不容易洗净B硬水通过蒸馏可以得到软水硬水通过蒸馏可以得到软水C硬水烧开后有白色沉淀产生硬水烧开后有白色沉淀产生D硬水通过过滤就可以得到软水硬水通过过滤就可以得到软水解析解析 硬水能降低肥皂的起泡能力，所以洗衣服不硬水能降低肥皂的起泡能力，所以洗衣服不容易洗净；可通过蒸馏或煮沸的方法将硬水软化；其中的容易洗净；可通过蒸馏或煮沸的方法将硬水软化；其中的可溶性钙、镁化合物加热后易形成沉淀；过滤除去的是不可溶性

37、钙、镁化合物加热后易形成沉淀；过滤除去的是不溶性的物质，无法除去硬水中可溶性的钙、镁化合物。溶性的物质，无法除去硬水中可溶性的钙、镁化合物。D第四讲第四讲 针对练习新课标新课标5下列说法错误的是下列说法错误的是 ()A过滤操作可以除去水中的不溶物过滤操作可以除去水中的不溶物B蒸馏水是净化程度较高的水蒸馏水是净化程度较高的水C锅炉用水硬度太高十分危险锅炉用水硬度太高十分危险D活性炭可以把硬水转化为软水活性炭可以把硬水转化为软水解析解析 活性炭具有吸附能力，能除去水中的色素和活性炭具有吸附能力，能除去水中的色素和异味，不能除去水中可溶性的钙、镁化合物。异味，不能除去水中可溶性的钙、镁化合物。D第四

38、讲第四讲 针对练习新课标新课标62011徐州徐州 2011年我国长江中下游地区遭遇到持年我国长江中下游地区遭遇到持续干旱，造成人畜饮水困难，各地采取措施积极抗旱。请回续干旱，造成人畜饮水困难，各地采取措施积极抗旱。请回答下列问题：答下列问题：(1)有些村民打井取用地下水，检验地下水是硬水还是有些村民打井取用地下水，检验地下水是硬水还是软水，可用的物质是软水，可用的物质是_。(2)有些村民往浑浊河水中加明矾和漂白粉，然后作为有些村民往浑浊河水中加明矾和漂白粉，然后作为生活用水，其中明矾的作用是生活用水，其中明矾的作用是_ ，为了除去河水中的臭味和颜色，可以加入，为了除去河水中的臭味和颜色，可以加

39、入_进行进行吸附。吸附。(3)当地政府采取措施进行人工降雨，可用于人工降雨当地政府采取措施进行人工降雨，可用于人工降雨的物质是的物质是_ 。干冰干冰肥皂水肥皂水吸附水中悬浮杂质而使之沉降吸附水中悬浮杂质而使之沉降活性炭活性炭第四讲第四讲 考点梳理新课标新课标考点14水资源的情况、污染和保护措施考点梳理小于小于1%不均不均“三废三废”(废渣、废液、废气废渣、废液、废气)的任意的任意农药农药、化肥化肥生活污水生活污水处理达标后再排放处理达标后再排放集中处理达标后再排放集中处理达标后再排放农药、化农药、化肥肥合理施用合理施用第四讲第四讲典例示范典例示范新课标新课标2011泉州泉州 为了保护水资源，下

40、列做法中应制止的为了保护水资源，下列做法中应制止的是是 ()A合理使用农药和化肥合理使用农药和化肥B加强对水资源的统筹规划加强对水资源的统筹规划C往江河里倾倒垃圾往江河里倾倒垃圾D工业废水处理达标后排放工业废水处理达标后排放解析解析 向河里倾倒垃圾会导致河水的污染，应该制止向河里倾倒垃圾会导致河水的污染，应该制止。 C第四讲第四讲 针对练习针对练习新课标新课标7下列关于水的说法中，错误的是下列关于水的说法中，错误的是 ()A大连濒临黄海、渤海，淡水资源丰富大连濒临黄海、渤海，淡水资源丰富B水是重要的资源，我们应节约每一滴水水是重要的资源，我们应节约每一滴水C有人预测：水不久将成为一个深刻的社会

41、危机有人预测：水不久将成为一个深刻的社会危机D水可以造福人类，但水污染后会给人造成灾难水可以造福人类，但水污染后会给人造成灾难A第四讲第四讲 针对练习新课标新课标82011宜昌宜昌 生活中的下列做法不能达到节约生活中的下列做法不能达到节约用水目的的是用水目的的是 ()A洗脸刷牙，随手关水洗脸刷牙，随手关水B洗菜用水，再来浇花洗菜用水，再来浇花C一件衣服，洗衣机洗一件衣服，洗衣机洗D水管漏水，及时修理水管漏水，及时修理C第四讲第四讲 针对练习新课标新课标9水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成水可以造福人类，但水被污染后却给人类造成灾难。为了防止水的污染，下列各项：灾难。为了防止水的污染，下列

42、各项：抑制水中所有抑制水中所有动、植物的生长；动、植物的生长；不任意排放工业废水；不任意排放工业废水；禁止使用禁止使用农药和化肥；农药和化肥；生活污水经过净化处理后再排放。其中生活污水经过净化处理后再排放。其中可以采用的方法是可以采用的方法是 ()A BC DD新课标新课标第五讲第五讲 碳及其氧化物碳及其氧化物第五讲碳及其氧化物第五讲碳及其氧化物新课标新课标第五讲第五讲 考点梳理考点梳理考点梳理考点15碳的单质 电极电极 最硬的最硬的制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等最软的最软的铅笔芯铅笔芯焦炭、木炭、活性炭、炭黑焦炭、木炭、活性炭、炭黑木炭木炭活性炭、活性炭、新

43、课标新课标第五讲第五讲 考点梳理考点梳理CO 常温下常温下完全完全不完全不完全CO2新课标新课标第五讲第五讲 典例示范典例示范典例示范 2011绍兴绍兴 2010年诺贝尔物理学奖授予英国科学年诺贝尔物理学奖授予英国科学家海姆和诺沃肖洛夫，以表彰他们在石墨烯材料方面的家海姆和诺沃肖洛夫，以表彰他们在石墨烯材料方面的卓越研究，石墨烯是从石墨材料中剥离制得的，与金刚卓越研究，石墨烯是从石墨材料中剥离制得的，与金刚石、石墨一样，都只由碳元素组成。如图石、石墨一样，都只由碳元素组成。如图K51是金刚是金刚石、石墨、石、石墨、C60和石墨烯的微观结构示意图。下列说法和石墨烯的微观结构示意图。下列说法错误的

44、是错误的是()新课标新课标第五讲第五讲 典例示范典例示范A它们都是单质它们都是单质B一个一个C60分子由分子由60个碳原子构成个碳原子构成C它们的结构中碳原子的排列方式都相同它们的结构中碳原子的排列方式都相同D它们在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳它们在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳 解析解析 C石墨烯和金刚石、石墨、石墨烯和金刚石、石墨、C60都是只由碳元都是只由碳元素组成的物质，都是碳的单质，完全燃烧都生成二氧化素组成的物质，都是碳的单质，完全燃烧都生成二氧化碳；结构中碳原子的排列方式不同；碳；结构中碳原子的排列方式不同；C60的一个分子是的一个分子是由由60个碳原子构成的。个碳原子构成的。

45、新课标新课标第五讲第五讲 针对练习针对练习针对练习 12010襄樊襄樊 防毒面具的滤毒罐中用来吸附毒气防毒面具的滤毒罐中用来吸附毒气的物质是的物质是() A炭黑炭黑 B活性炭活性炭 C木炭木炭 D石墨石墨B新课标新课标第五讲第五讲 针对练习针对练习 22011襄阳襄阳 金刚石、石墨和金刚石、石墨和C60都是由碳元素都是由碳元素组成的单质，下列说法正确的是组成的单质，下列说法正确的是() A它们是同一种物质它们是同一种物质 B它们碳原子的排列方式不同它们碳原子的排列方式不同 C它们的化学性质不同它们的化学性质不同 D它们的物理性质相同它们的物理性质相同B新课标新课标第五讲第五讲 考点梳理考点梳理

46、考点梳理考点16一氧化碳与二氧化碳还原还原 无无无无略小略小难溶于难溶于无无无无能溶能溶干冰干冰可燃可燃与血红蛋白结合，与血红蛋白结合，使血红蛋白失去携带使血红蛋白失去携带氧气的能力氧气的能力不能不能不支持不支持碳酸碳酸碱溶液碱溶液灭火灭火制汽水制汽水人工降雨人工降雨新课标新课标第五讲第五讲 典例示范典例示范典例示范 一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。 (1)有人认为，二者就像孪生兄弟，这是因为有人认为，二者就像孪生兄弟，这是因为_(填序号填序号)。 A它们由同种分子构成它们由同种分子构成 B它们都有毒它们都有毒 C它们由相同的元素组成它们由相同的元素组成 D它们

47、都能溶于水它们都能溶于水C 新课标新课标第五讲第五讲 典例示范典例示范 (2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条也有人认为，二者化学性质相差甚远，请给出一条支持他的理由：支持他的理由：_。 (3)其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过程：示此过程：_。一氧化碳能在空气中燃烧，而二氧化碳一氧化碳能在空气中燃烧，而二氧化碳不能燃烧也不能支持燃烧不能燃烧也不能支持燃烧 解析解析 一氧化碳和二氧化碳都是碳的氧化物，二者的组一氧化碳和二氧化碳都是碳的氧化物，二者的组成元素相同，但由于分子构成不同，二者化学性质相差很成元素相同，但由于分子构

48、成不同，二者化学性质相差很远，如一氧化碳可燃，二氧化碳不可燃也不支持燃烧；二远，如一氧化碳可燃，二氧化碳不可燃也不支持燃烧；二氧化碳可与水反应，而一氧化碳不能等。一氧化碳燃烧生氧化碳可与水反应，而一氧化碳不能等。一氧化碳燃烧生成二氧化碳，二氧化碳在高温下与碳反应生成一氧化碳。成二氧化碳，二氧化碳在高温下与碳反应生成一氧化碳。新课标新课标第五讲第五讲 针对练习针对练习针对练习 3每年每年5月月31日为世界无烟日。吸烟有害健康，烟气日为世界无烟日。吸烟有害健康，烟气中的一种有毒气体为中的一种有毒气体为() AO2 BN2 CCO D CO2C新课标新课标第五讲第五讲 针对练习针对练习 42011南

49、充南充 下列有关二氧化碳的检验、制备下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是和用途能达到目的的是() A干冰用于人工降雨干冰用于人工降雨 B二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，溶液变二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，溶液变为蓝色为蓝色 C用块状石灰石和稀硫酸可迅速制备大量二氧用块状石灰石和稀硫酸可迅速制备大量二氧化碳化碳 D将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，将燃着的木条伸入集气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳证明瓶内原有气体就是二氧化碳A新课标新课标第五讲第五讲 针对练习针对练习 解析解析 干冰升华吸热，可用于人工降雨；二氧化碳干冰升华吸热，可用于人工降雨；二氧化碳气体通入

50、紫色石蕊溶液中，溶液变红；硫酸与碳酸钙反气体通入紫色石蕊溶液中，溶液变红；硫酸与碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙覆盖在块状石灰石表面，阻止应生成微溶于水的硫酸钙覆盖在块状石灰石表面，阻止反应的进行，故不能用块状石灰石和稀硫酸制取大量的反应的进行，故不能用块状石灰石和稀硫酸制取大量的二氧化碳；氮气也不能燃烧，不支持燃烧，并且也能使二氧化碳；氮气也不能燃烧，不支持燃烧，并且也能使燃着的木条熄灭。燃着的木条熄灭。新课标新课标第五讲第五讲 针对练习针对练习 52011百色百色 关于一氧化碳和二氧化碳的叙述正关于一氧化碳和二氧化碳的叙述正确的是确的是() A一氧化碳和二氧化碳均有可燃性一氧化碳和二氧化碳均

51、有可燃性 B室内放一盆水能防止一氧化碳中毒室内放一盆水能防止一氧化碳中毒 C. 一氧化碳具有还原性可用于冶炼金属一氧化碳具有还原性可用于冶炼金属 D可用烧碱溶液鉴别二氧化碳气体可用烧碱溶液鉴别二氧化碳气体 解析解析 二氧化碳不可燃；一氧化碳难溶于水，放一二氧化碳不可燃；一氧化碳难溶于水，放一盆水不能防止一氧化碳中毒；二氧化碳和烧碱溶液反应盆水不能防止一氧化碳中毒；二氧化碳和烧碱溶液反应没现象，不能用该反应鉴别二氧化碳气体。没现象，不能用该反应鉴别二氧化碳气体。C新课标新课标第五讲第五讲 考点梳理考点梳理考点梳理考点17常见的还原性物质置换置换先来后走先来后走置换置换可燃可燃还原还原加热加热黑黑

52、红红红红黑黑新课标新课标第五讲第五讲 针对练习针对练习针对练习 62010南通南通 关于关于C、CO和和CO2的叙述正确的的叙述正确的是是() AC、CO和和CO2均有还原性均有还原性 BC、CO和和CO2均均有可燃性有可燃性 C常温下常温下C、CO和和CO2均可与水反应均可与水反应 DCO和和CO2在一定条件下可以实现相互转化在一定条件下可以实现相互转化D 解析解析 A中中C、CO有还原性，有还原性， CO2没有还原性；没有还原性；B中中C、CO有可燃性；有可燃性；C中常温下中常温下C、CO不可与水反应；不可与水反应；D中中CO和和CO2在一定条件下可以实现相互转化，比如：一氧化碳燃烧转在一

53、定条件下可以实现相互转化，比如：一氧化碳燃烧转化为二氧化碳，二氧化碳在高温下与碳反应转化为一氧化碳。化为二氧化碳，二氧化碳在高温下与碳反应转化为一氧化碳。新课标新课标第五讲第五讲 针对练习针对练习 72011嘉兴嘉兴 已知已知Fe2O3在氢气流中加热时，在不在氢气流中加热时，在不同的温度条件下可生成同的温度条件下可生成Fe3O4、FeO或或Fe，上述反应利用，上述反应利用了氢气的了氢气的_性。为了探究某次实验中氢气与氧化性。为了探究某次实验中氢气与氧化铁反应的产物，某科学兴趣小组将反应生成的固体称量铁反应的产物，某科学兴趣小组将反应生成的固体称量后放入硫酸铜溶液中后放入硫酸铜溶液中(已知铁的氧

54、化物不与硫酸铜反应，已知铁的氧化物不与硫酸铜反应，且不溶于水且不溶于水)。一段时间后过滤，将得到的固体干燥并再。一段时间后过滤，将得到的固体干燥并再次称量，若发现固体质量次称量，若发现固体质量_(填填“增加增加”“”“减少减少”或或“不变不变”)，则可认为产物中有，则可认为产物中有Fe。还原还原增加增加新课标新课标第五讲第五讲 针对练习针对练习 解析解析 使金属氧化物失去氧发生还原反应的氢气具使金属氧化物失去氧发生还原反应的氢气具有还原性；铁能和硫酸铜反应，根据质量守恒定律，参有还原性；铁能和硫酸铜反应，根据质量守恒定律，参加反应的铁小于反应生成的铜，若固体质量增加，则说加反应的铁小于反应生成

55、的铜，若固体质量增加，则说明有铁生成。明有铁生成。新课标新课标第五讲第五讲 考点梳理考点梳理考点梳理考点18涉及二氧化碳的常见反应新课标新课标第五讲第五讲 考点梳理考点梳理新课标新课标第五讲第五讲 针对练习针对练习针对练习 82011重庆重庆 下列关于碳和碳的氧化物的说法下列关于碳和碳的氧化物的说法不正确的是不正确的是() AC可以将可以将CuO中的中的Cu置换出来置换出来 B在一定条件下在一定条件下CO2能够转变成能够转变成CO CCO2能使被石蕊染成紫色的干花变红能使被石蕊染成紫色的干花变红 D金刚石、石墨和金刚石、石墨和C60都是碳元素的单质都是碳元素的单质C 解析解析 碳具有还原性，能

56、将氧化铜中的铜置换出来；二氧碳具有还原性，能将氧化铜中的铜置换出来；二氧化碳高温下能与碳反应转变为一氧化碳；二氧化碳与水反应生化碳高温下能与碳反应转变为一氧化碳；二氧化碳与水反应生成的碳酸才能使石蕊溶液变红，干燥的小花没有水分，则不能成的碳酸才能使石蕊溶液变红，干燥的小花没有水分，则不能变色；金刚石、石墨和变色；金刚石、石墨和C60都是碳单质。都是碳单质。新课标新课标第五讲第五讲 针对练习针对练习 9A、B、C、D、E是初中化学中常见的不同物质，是初中化学中常见的不同物质，其中其中A为黑色固体。其转化关系如图为黑色固体。其转化关系如图K52所示：所示： (1)A的化学式为的化学式为_，B的化学

57、式为的化学式为_。CO C新课标新课标第五讲第五讲 针对练习针对练习 (2)若若C为难溶性钙盐，写一个由为难溶性钙盐，写一个由ED的化学方程的化学方程式式_。 (3)图中所示的所有转化的化学反应中，一定不包含图中所示的所有转化的化学反应中，一定不包含的基本反应类型是的基本反应类型是_反应。反应。置换置换 解析解析 A可以和氧气反应得到两种产物，我们接触可以和氧气反应得到两种产物，我们接触到的就是碳的完全燃烧和不完全燃烧，到的就是碳的完全燃烧和不完全燃烧，B可以燃烧得到可以燃烧得到E，说明说明B为一氧化碳，为一氧化碳，E为二氧化碳，二氧化碳和水反应得为二氧化碳，二氧化碳和水反应得到的到的D为碳酸

58、，二氧化碳和为碳酸，二氧化碳和C之间可以相互转化，之间可以相互转化，C可以可以是碳酸钙。是碳酸钙。新课标新课标第六讲第六讲 燃料与能源燃料与能源第六讲燃料与能源第六讲燃料与能源新课标新课标第六讲第六讲 考点梳理考点梳理考点梳理考点19常见燃料及其使用工业的粮食工业的粮食工业的血液工业的血液甲烷甲烷有限有限不可再生不可再生温室效应温室效应二氧化硫、二氧化氮二氧化硫、二氧化氮固体废弃物固体废弃物水源水源新课标新课标第六讲第六讲 考点梳理考点梳理酒酒精精 化学化学物理物理甲烷甲烷小小极难极难可燃可燃环境污染环境污染C2H5OH可燃性可燃性节约石油资源节约石油资源新课标新课标第六讲第六讲 典例示范典例

59、示范典例示范 2011无锡无锡 煤、石油、天然气是重要的化石燃料，煤、石油、天然气是重要的化石燃料，下列关于化石燃料的叙述错误的是下列关于化石燃料的叙述错误的是() A石油是一种化工产品石油是一种化工产品 B将石油分馏可得到多种产品将石油分馏可得到多种产品 C将煤隔绝空气加热可制得焦炭将煤隔绝空气加热可制得焦炭 D煤、石油、天然气是不可再生能源煤、石油、天然气是不可再生能源A 新课标新课标第六讲第六讲 典例示范典例示范 解析解析 石油是古生物的石油是古生物的“遗产遗产”化石燃料之一，化石燃料之一，不是化工产品；石油是由多种碳氢化合物组成的混合物，不是化工产品；石油是由多种碳氢化合物组成的混合物

60、，可根据各组分的沸点不同分馏出多种产品；将煤隔绝空可根据各组分的沸点不同分馏出多种产品；将煤隔绝空气加强热可得到焦炭、煤焦油和焦炉煤气；化石燃料都气加强热可得到焦炭、煤焦油和焦炉煤气；化石燃料都是不可再生能源，而且储量有限。是不可再生能源，而且储量有限。新课标新课标第六讲第六讲 针对练习针对练习针对练习 12011綦江綦江 全球最大瓦斯脱氧液化项目已经在全球最大瓦斯脱氧液化项目已经在綦江县安稳镇开工，力争在綦江县安稳镇开工，力争在2011年底竣工投入使用，届年底竣工投入使用，届时可满足近百万户家庭的用气需求。瓦斯中的主要可燃时可满足近百万户家庭的用气需求。瓦斯中的主要可燃性气体是性气体是()