九年级语文下册 综合性学习《乘着音乐的翅膀》 新人教版

1、 音乐能使人得到象绘画所给人的那音乐能使人得到象绘画所给人的那样感触。样感触。 柏辽兹柏辽兹 音乐，是人生最大的快乐；音乐，音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。情的熔炉。 冼星海冼星海 当清晨的第一缕阳光撒向树林，鸟儿们便用婉当清晨的第一缕阳光撒向树林，鸟儿们便用婉转动听的美妙歌喉开始欢快歌唱，它们的歌声时高转动听的美妙歌喉开始欢快歌唱，它们的歌声时高时低，时缓时慢，悠扬而婉转，好像在歌唱着一曲时低，时缓时慢，悠扬而婉转，好像在歌唱着一曲太阳颂。太阳颂。 树枝上的绿叶挂着颗颗晶莹的露珠，在几缕阳树枝上的绿叶挂着颗颗晶莹的露

2、珠，在几缕阳光的照耀下，闪着七彩的魔光，仿佛童话里的宝石。光的照耀下，闪着七彩的魔光，仿佛童话里的宝石。郁郁葱葱的树林间，有一条清澈见底的小溪。溪水郁郁葱葱的树林间，有一条清澈见底的小溪。溪水淙淙地流着，仿佛刚从睡梦中醒来，她轻柔地抚摸淙淙地流着，仿佛刚从睡梦中醒来，她轻柔地抚摸着大地母亲。几束阳光透过叶缝照射在水面上，好着大地母亲。几束阳光透过叶缝照射在水面上，好像太阳撒下的点点碎银像太阳撒下的点点碎银 这些乐曲都蕴涵着我们传统的历史文化。这些乐曲都蕴涵着我们传统的历史文化。 从一些乐曲当中，同学们，你们有没有发从一些乐曲当中，同学们，你们有没有发现，它们都有一个共同特点，那就是现，它们都有

3、一个共同特点，那就是 【教学目标教学目标】 1通过对音乐作品的感受和理解，陶冶通过对音乐作品的感受和理解，陶冶情操，建立起对一切美好事物的挚爱之情，情操，建立起对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。未来的向往与追求。2通过对音乐作品的感受和评价，提高通过对音乐作品的感受和评价，提高学习兴趣，渗透写作指导。学习兴趣，渗透写作指导。3通过创作歌曲，引导学生走进音乐，通过创作歌曲，引导学生走进音乐，喜爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相喜爱音乐，同时培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。尊重、共同合作的意

4、识和集体主义精神。 音乐无所不在，无时不有。音乐诠释着音乐无所不在，无时不有。音乐诠释着人生的酸甜苦辣，表达着生活的喜怒哀乐。人生的酸甜苦辣，表达着生活的喜怒哀乐。有时，身体是沉重的，歌声却长着翅膀，带有时，身体是沉重的，歌声却长着翅膀，带你飞翔。你飞翔。 同学们，你想过吗？假如没有音乐，世同学们，你想过吗？假如没有音乐，世界将会怎样？那犹如天空失去了白云朵朵，界将会怎样？那犹如天空失去了白云朵朵，江河没有了浪花飞溅，大地不见了广袤连绵，江河没有了浪花飞溅，大地不见了广袤连绵，音乐好似灵动的诗，仿佛流动的画，启人心音乐好似灵动的诗，仿佛流动的画，启人心智，荡人心魄，今天让我们乘着音乐的翅膀，智

5、，荡人心魄，今天让我们乘着音乐的翅膀，翱翔于艺术的天空，我们进行一个语文综合翱翔于艺术的天空，我们进行一个语文综合性学习活动，性学习活动，乘着音乐的翅膀乘着音乐的翅膀。 一一 难忘的旋律，生动的故事难忘的旋律，生动的故事 感人的乐曲留给人的记忆是长久的。不管你什感人的乐曲留给人的记忆是长久的。不管你什么年龄，无论你走到哪里，只要你重新听到那熟悉么年龄，无论你走到哪里，只要你重新听到那熟悉的旋律，就会触动你那颗敏感的心，引起你久久的的旋律，就会触动你那颗敏感的心，引起你久久的怀恋。想一想，哪一首歌最让你念念不忘，哪一支怀恋。想一想，哪一首歌最让你念念不忘，哪一支曲子最让你浮想联翩，由此你联想起怎

6、样的故事。曲子最让你浮想联翩，由此你联想起怎样的故事。这些故事包括乐曲本身的故事（如这些故事包括乐曲本身的故事（如月光曲月光曲与贝与贝多芬、多芬、二泉映月二泉映月与阿炳），以及乐曲与你之间与阿炳），以及乐曲与你之间的故事（在一个特定的生活情境中听到过的某一首的故事（在一个特定的生活情境中听到过的某一首乐曲）。乐曲）。1.先听音乐，然后再讲故事。要注意讲得先听音乐，然后再讲故事。要注意讲得有感情，有条理。有感情，有条理。2.积累有关音乐的名言和成语。积累有关音乐的名言和成语。 1.月光曲月光曲与贝多芬与贝多芬 先听贝多芬的先听贝多芬的月光月光曲曲，然后再讲故事。，然后再讲故事。月光曲月光曲 月光

7、曲月光曲原名原名升升C C小调钢琴奏鸣曲小调钢琴奏鸣曲，创作于创作于18011801年，接近于贝多芬创作的成熟期。年，接近于贝多芬创作的成熟期。这首钢琴曲所以被称为这首钢琴曲所以被称为月光曲月光曲，是由于，是由于德国诗人路德维希德国诗人路德维希莱尔斯塔勃听了以后说：莱尔斯塔勃听了以后说：“听了这首作品的第一乐章，使我想起了瑞听了这首作品的第一乐章，使我想起了瑞士的琉森湖，以及湖面上水波荡漾的皎洁月士的琉森湖，以及湖面上水波荡漾的皎洁月光。光。” 以后，出版商根据这段话，加上了以后，出版商根据这段话，加上了月光曲月光曲的标题，关于作曲家在月光下即兴演奏的种种传说的标题，关于作曲家在月光下即兴演奏

8、的种种传说便流行起来。其实触动贝多芬创作的不是皎洁如水便流行起来。其实触动贝多芬创作的不是皎洁如水的月光，而是贝多芬与朱丽叶的月光，而是贝多芬与朱丽叶琪察尔迪第一次恋琪察尔迪第一次恋爱失败后的痛苦心情。朱丽叶是伯爵的女儿，两人爱失败后的痛苦心情。朱丽叶是伯爵的女儿，两人真诚相爱，因门第的鸿沟，又迫使两人分手。贝多真诚相爱，因门第的鸿沟，又迫使两人分手。贝多芬在遭受这一沉重打击之后，把由封建等级制度造芬在遭受这一沉重打击之后，把由封建等级制度造成的内心痛苦和强烈悲愤全部倾泻在这首感情激切、成的内心痛苦和强烈悲愤全部倾泻在这首感情激切、炽热的钢琴曲中。炽热的钢琴曲中。 2. 2.二泉映月二泉映月与

9、阿炳与阿炳 在中国音乐史占有重要地位在中国音乐史占有重要地位的的阿炳阿炳（1893189319501950），其个人遭），其个人遭遇是十分不幸的。他原名华彦钧，遇是十分不幸的。他原名华彦钧，小名阿炳。他幼年出家做道士，青小名阿炳。他幼年出家做道士，青年时当过吹鼓手，中年时害眼疾无年时当过吹鼓手，中年时害眼疾无钱医治而失明，从此流落街头，靠钱医治而失明，从此流落街头，靠卖艺糊口。他在黑暗和贫困中挣扎卖艺糊口。他在黑暗和贫困中挣扎了几十年，尝尽了人世间的辛酸。了几十年，尝尽了人世间的辛酸。他在饥寒交迫中度日，但却人穷志他在饥寒交迫中度日，但却人穷志不穷，面对恶势力的欺凌和淫威，不穷，面对恶势力的欺

10、凌和淫威，他从不卑躬屈节，而总是与之抗争，他从不卑躬屈节，而总是与之抗争，对之声讨。对之声讨。 在在音乐艺术音乐艺术上，他总是广取博采，勤学不辍，上，他总是广取博采，勤学不辍，深深直根于民族民间的音乐土壤，从而使自己深深直根于民族民间的音乐土壤，从而使自己的吹拉弹唱无所不精，创作上也有所建树。由的吹拉弹唱无所不精，创作上也有所建树。由于上述种种情况，使阿炳的乐曲和琴音民族风于上述种种情况，使阿炳的乐曲和琴音民族风格浓郁，并且很自然的带有一种忧郁愤懑的情格浓郁，并且很自然的带有一种忧郁愤懑的情调和拧折不弯的大丈夫气概。这些，也许就是调和拧折不弯的大丈夫气概。这些，也许就是二泉映月二泉映月所以能广

11、为流传，经久不衰的原所以能广为流传，经久不衰的原因，也正这首乐曲感人的魅力所在。因，也正这首乐曲感人的魅力所在。 3.3.水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有 与苏轼与苏轼 说说苏轼的说说苏轼的水调歌头水调歌头背后的故事背后的故事 这首词是公元这首词是公元10761076年（宋神宗熙宁九年）中年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当秋作者在密州时所作。这一时期，苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。到密

12、州后，这一地方为官，以求兄弟多多聚会。到密州后，这一愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银愿望仍无法实现。这一年的中秋，皓月当空，银辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得辉遍地，与胞弟苏辙分别之后，转眼已七年未得团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，团聚了。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。 词前的小序交待了写词的过程：词前的小序交待了写词的过程：“丙辰中秋，丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇兼怀子由。欢饮达旦，大醉。作此篇兼怀子由。”很明显，很明显，这首词反映了作者复杂而又矛盾的思这首词反映了作者复杂而又矛盾的

13、思想感情。一想感情。一方面，说明作者怀有远大的政治抱负，当时虽已方面，说明作者怀有远大的政治抱负，当时虽已4141岁，并且身处远离京都的密州，政治上很不得岁，并且身处远离京都的密州，政治上很不得意，但他对现实、对理想仍充满了信心；另方面，意，但他对现实、对理想仍充满了信心；另方面，由于政治失意，理想不能实现，才能不得施展，由于政治失意，理想不能实现，才能不得施展，因而对现实产生一种强烈的不满，滋长了消极避因而对现实产生一种强烈的不满，滋长了消极避世的思想感情。不过，贯穿始终的却是词中所表世的思想感情。不过，贯穿始终的却是词中所表现出的那种热爱生活与积极向上的乐观精神。现出的那种热爱生活与积极向

14、上的乐观精神。 高山流水遇知高山流水遇知音音4.高山流水高山流水 传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫锺子期竟能领会这是地弹琴，樵夫锺子期竟能领会这是 描描绘绘“巍巍乎志在高山巍巍乎志在高山”和和“洋洋乎志在洋洋乎志在流水流水”。伯牙惊道。伯牙惊道 “善哉，子善哉，子 之心之心而与吾心同。而与吾心同。”子期死后，伯牙痛失知子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不操，故有高山流音，摔琴绝弦，终身不操，故有高山流水之曲。水之曲。 “高山流水高山流水”最先出自最先出自列子列子.汤汤问问，传说俞伯牙善鼓琴，钟子期善，传说俞伯牙善鼓琴，钟子期善听音。俞伯牙所念，钟子期

15、必得之。听音。俞伯牙所念，钟子期必得之。俞伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：俞伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，魏魏乎泰山善哉乎鼓琴，魏魏乎泰山”少选之少选之间，而志在流水，钟子期又曰：间，而志在流水，钟子期又曰：“善善哉乎鼓琴，汤汤乎流水哉乎鼓琴，汤汤乎流水” 钟子期死，钟子期死，俞伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以俞伯牙破琴绝弦，终生不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后用为世无足复为鼓琴者。后用“高山流高山流水水”比喻知音或知己。比喻知音或知己。 7.滥竽充数滥竽充数 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善

16、个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这这300个人在一起合奏给他听。个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，不被感动的，就是鸟兽

17、听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加齐宣王听得高兴，不加考察，很痛快地收下了他，把他也编进那考察，很痛快地收下了他，把他也编进那支支300人的吹竽队中。人的吹竽队中。 这以后，南郭先生就随那这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。里得意极了。 其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽不会吹竽。每逢演奏的时候，

18、南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。又一天，不劳而获地白拿薪水。 可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐闵（的齐宣王死了，他的儿子齐闵（min）王继）王继承了王位。齐闵王也爱听吹竽，可是他和承了王位。齐

19、闵王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐闵王吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐闵王发布了一道命令，要这发布了一道命令，要这300个人好好练习，个人好好练习，作好准备，他将让它作好准备，他将让它300人轮流来一个个地人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极吹竽给他欣赏。乐师们知道命令后都积极练习，想一展身手，只有那个滥竽充数的练习，想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过终日。他想来想去，觉得这次再也

20、混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了去了，只好连夜收拾行李逃走了 。 像南郭先生这样不学无术靠像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最骗不了一世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯一的办法装。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切硬的真本领，才能经受得住一切考验。考验。 1.音乐表达的是无法用语言描述音乐表达的是无法用语言描述,却却又不可能对其保持沉默的东西。又不可能对其保持沉默的东西。 （维克多（维克

21、多雨果）雨果） 2.音乐是思维着的声音。音乐是思维着的声音。 （雨果（雨果当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。候，我对最幸福的国王也不羡慕。（ 海顿）海顿） 4.在真正的音乐中，充满了一千种心灵在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词更好得多。的感受，比言词更好得多。 门德尔松门德尔松 5.对我来说，音乐是灵魂的完美表对我来说，音乐是灵魂的完美表现。现。 舒曼舒曼 6.艺术的真正意义在于使人幸福，使人艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。得到鼓舞和力量。 海顿海顿 7.音乐常使死亡迟延。音乐常使死亡迟延。 伊索伊索 8.音乐

22、是比一切智慧、一切哲学更高的音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。启示。 贝多芬贝多芬 9.没有音乐，生命是没有价值的。没有音乐，生命是没有价值的。 尼采尼采 10.音乐表达的是无法用语言描述音乐表达的是无法用语言描述,却又却又不可能对其保持沉默的东西。不可能对其保持沉默的东西。维维克多克多雨果雨果 关于音乐的成语1.周郎顾曲周郎顾曲 原指周瑜业于音乐。后泛指通原指周瑜业于音乐。后泛指通音乐戏曲的人。音乐戏曲的人。2.余音袅袅余音袅袅 形容音乐悦耳动听，令人沉醉。形容音乐悦耳动听，令人沉醉。3.有板有眼有板有眼 板、眼：民族音乐的节拍，每板、眼：民族音乐的节拍，每节中最强音叫板，其余叫眼。比喻

23、言语行节中最强音叫板，其余叫眼。比喻言语行动有条理、有步调。动有条理、有步调。4.一唱三叹一唱三叹 一个人领头唱，三个人和着唱。一个人领头唱，三个人和着唱。原指音乐和歌唱简单而质朴。后转用来形原指音乐和歌唱简单而质朴。后转用来形容诗婉转而含义深容诗婉转而含义深刻。刻。5.一板三眼一板三眼 板、眼：戏曲音乐的节拍。比喻板、眼：戏曲音乐的节拍。比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻言语、行动有条理或合规矩。有时也比喻做事死板，不懂得灵活掌握。做事死板，不懂得灵活掌握。6.弦外之音弦外之音 原指音乐的余音。比喻言外之意，原指音乐的余音。比喻言外之意，即在话里间接透露，而不是明说出来的意即在话里间接

24、透露，而不是明说出来的意思。思。7.五音六律五音六律 五音：指宫、商、角、徵、羽五五音：指宫、商、角、徵、羽五个音阶；六律：定乐器的标准。指古代音个音阶；六律：定乐器的标准。指古代音律。后也泛指音乐。律。后也泛指音乐。 8.亡国之音亡国之音 原指国家将亡，人民困苦，因此原指国家将亡，人民困苦，因此音乐也多表现为哀思的曲调，后多指颓靡音乐也多表现为哀思的曲调，后多指颓靡淫荡的歌曲淫荡的歌曲 9.丝竹管弦丝竹管弦 丝：指弦乐器；竹：指管乐丝：指弦乐器；竹：指管乐器。琴瑟箫笛等乐器的总称。也指音器。琴瑟箫笛等乐器的总称。也指音乐。乐。10.穷极要妙穷极要妙 形容精妙到极点，多形容形容精妙到极点，多形

25、容音乐。亦作音乐。亦作“穷极其妙穷极其妙”、“穷妙极穷妙极巧巧11.轻歌曼舞轻歌曼舞 音乐轻快，舞姿优美。音乐轻快，舞姿优美。12.袅袅余音袅袅余音 解释解释袅袅：宛转悠扬。袅袅：宛转悠扬。余音：不绝之音。形容音乐结束后悠余音：不绝之音。形容音乐结束后悠扬悦耳的声音仍然绵延不绝，回响在扬悦耳的声音仍然绵延不绝，回响在耳边。同耳边。同“余音袅袅余音袅袅” 。 13.击节叹赏击节叹赏 节：节拍；赏：赞赏。形节：节拍；赏：赞赏。形容对诗文、音乐等的赞赏。容对诗文、音乐等的赞赏。 14.黄钟大吕黄钟大吕 黄钟：我国古代音韵十二黄钟：我国古代音韵十二律中六种阳律的第一律。大吕：六种律中六种阳律的第一律。

26、大吕：六种阴律的第四律。形容音乐或言辞庄严阴律的第四律。形容音乐或言辞庄严 15.伯牙鼓琴伯牙鼓琴，志在高山，锺子期曰：，志在高山，锺子期曰：“善哉！峨峨兮若泰山。善哉！峨峨兮若泰山。”志在流水，志在流水，锺子期曰：锺子期曰：“善哉！洋洋兮若江河。善哉！洋洋兮若江河。” 二二 最爱的音乐，精彩的解说最爱的音乐，精彩的解说 音乐是一种神奇的语言。人们也许彼音乐是一种神奇的语言。人们也许彼此言语不通，但音乐在哪里响起，那里此言语不通，但音乐在哪里响起，那里的人们就可以共同起舞。而生动的解说，的人们就可以共同起舞。而生动的解说，可以加深我们对音乐的理解。请你想想可以加深我们对音乐的理解。请你想想自己

27、最喜爱哪一张音乐光盘、哪一位歌自己最喜爱哪一张音乐光盘、哪一位歌手、哪一个作曲家、哪一首曲子或哪一手、哪一个作曲家、哪一首曲子或哪一支歌，然后向同学们推荐或介绍。可边支歌，然后向同学们推荐或介绍。可边放音乐边讲解。可先分小组活动，再推放音乐边讲解。可先分小组活动，再推举代表在班上汇报。举代表在班上汇报。 这一个美丽、凄婉、动人的爱情故事，多少年以来这一个美丽、凄婉、动人的爱情故事，多少年以来就流传在河南省汝南县梁祝（就流传在河南省汝南县梁祝（马乡马乡）镇。）镇。相传相传,在我国西晋时期在我国西晋时期,青年学子梁山伯辞家攻读青年学子梁山伯辞家攻读,途遇女途遇女扮男装的学子祝英台扮男装的学子祝英台

28、,两人一见如故两人一见如故,志趣相投志趣相投,遂于草桥遂于草桥结拜为兄弟结拜为兄弟,后同到红罗山书院就读。在书院两人朝夕相后同到红罗山书院就读。在书院两人朝夕相处处,感情日深。三年后感情日深。三年后,英台返家英台返家,山伯十八里相送山伯十八里相送,二人依二人依依惜别。山伯经师母指点依惜别。山伯经师母指点,带上英台留下的蝴蝶玉扇坠到带上英台留下的蝴蝶玉扇坠到祝家求婚遭拒绝祝家求婚遭拒绝,回家后悲愤交加回家后悲愤交加,一病不起一病不起,不治身亡。不治身亡。英台闻山伯为己而死英台闻山伯为己而死,悲痛欲绝。不久悲痛欲绝。不久,马家前来迎娶马家前来迎娶,英英台被迫含愤上轿。行至山伯墓前台被迫含愤上轿。行

29、至山伯墓前,英台执意下轿英台执意下轿,哭拜亡哭拜亡灵灵,因过度悲痛而死亡因过度悲痛而死亡,后被葬在山伯墓东侧。后被葬在山伯墓东侧。 据传，英台被迫出嫁时，绕道去梁山伯墓前祭奠，据传，英台被迫出嫁时，绕道去梁山伯墓前祭奠，在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁祝翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁祝化为蝴蝶，在人间蹁跹飞舞。化为蝴蝶，在人间蹁跹飞舞。 梁祝小提琴协奏曲是陈钢与何占豪就梁祝小提琴协奏曲是陈钢与何占豪就读于上海音乐学院时的作品，作于读于上海音乐学院时的作品，作于1958年

30、年冬，翌年冬，翌年5月首演于上海获得好评，首演由月首演于上海获得好评，首演由俞丽拿担任小提琴独奏。题材是家喻户晓俞丽拿担任小提琴独奏。题材是家喻户晓的民间故事的民间故事梁祝梁祝，以越剧中的曲调为，以越剧中的曲调为素材，综合采用交响乐与我国民间戏曲音素材，综合采用交响乐与我国民间戏曲音乐表现手法，依照剧情发展精心构思布局，乐表现手法，依照剧情发展精心构思布局，采用奏鸣曲式结构，单乐章，有小标题。采用奏鸣曲式结构，单乐章，有小标题。以以“草桥结拜草桥结拜”“”“英台抗婚英台抗婚”、“坟前化坟前化蝶蝶”为主要内容。为主要内容。项羽兵败，四面楚歌。项羽兵败，四面楚歌。 十面埋伏十面埋伏是我国传统器乐作

31、品中大型琵琶武曲的是我国传统器乐作品中大型琵琶武曲的代表作，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古代表作，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。典音乐中是罕见的。 琵琶曲琵琶曲十面埋伏十面埋伏出色地运用音乐手段表现了垓下出色地运用音乐手段表现了垓下决战这场古代战争的激烈战况，是一幅生动感人的古战决战这场古代战争的激烈战况，是一幅生动感人的古战场音画。场音画。 第一部分描述汉军大战前的准备，着重表现威武雄壮第一部分描述汉军大战前的准备，着重表现威武雄壮的汉军阵容。共包括前五个小段。的汉军阵容。共包括前五个小段。 第二部分包括六、七、八三个小段落，是全曲的中心第二部分包括六、

32、七、八三个小段落，是全曲的中心部分。它形象描绘了楚汉两军殊死决战的激烈情景。部分。它形象描绘了楚汉两军殊死决战的激烈情景。第三部分包括最后五个小段落，前两段写项羽失败后在第三部分包括最后五个小段落，前两段写项羽失败后在乌江边自杀，低沉的音乐气氛与前面的高潮形成鲜明的乌江边自杀，低沉的音乐气氛与前面的高潮形成鲜明的对照。其中对照。其中乌江自刎乌江自刎这须旋律凄切悲壮，塑造了项羽这须旋律凄切悲壮，塑造了项羽慷慨悲歌的艺术形象。慷慨悲歌的艺术形象。 我站在烈烈风中我站在烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛恨不能荡尽绵绵心痛望苍天望苍天四方云动四方云动剑在手剑在手问天下谁是英雄问天下谁是英雄我站在烈烈风中我站在

33、烈烈风中恨不能荡尽绵绵心痛恨不能荡尽绵绵心痛望苍天望苍天四方云动四方云动剑在手剑在手问天下谁是英雄问天下谁是英雄 人世间有百媚千抹人世间有百媚千抹我独爱爱你那一种我独爱爱你那一种伤心处别时路有谁不同伤心处别时路有谁不同多少年恩爱匆匆葬送多少年恩爱匆匆葬送我心中你最忠我心中你最忠悲欢共生死同悲欢共生死同你用柔情刻骨你用柔情刻骨换我毫情天纵换我毫情天纵我心中你最忠我心中你最忠我的泪向天冲我的泪向天冲来世也当称雄来世也当称雄归去斜阳正浓归去斜阳正浓我心中你最忠我心中你最忠悲欢共生死同悲欢共生死同你用柔情刻骨你用柔情刻骨换我毫情天纵换我毫情天纵我心中你最忠我心中你最忠我的泪向天冲我的泪向天冲来世也当称

34、雄来世也当称雄归去斜阳正浓归去斜阳正浓 霸霸王王别别姬姬不是英雄不读三国不是英雄不读三国 若是英雄怎么能不懂寂寞若是英雄怎么能不懂寂寞 独自走下长板坡独自走下长板坡,月光太温柔月光太温柔 曹操不罗嗦曹操不罗嗦,一心要那荆州一心要那荆州 用阴谋用阴谋 阳谋阳谋 明说明说 暗夺暗夺,淡薄淡薄 东汉末年分三国东汉末年分三国,烽火连天不休烽火连天不休 儿女情长没法执着儿女情长没法执着,有谁来煮酒有谁来煮酒 尔虞我诈是三国尔虞我诈是三国,说不清对与错说不清对与错 纷纷扰扰千百年以后纷纷扰扰千百年以后,一切又从头一切又从头独自走下长板坡独自走下长板坡,月光太温柔月光太温柔 哦哦呐呐那一年的那一年的雪花飘落

35、雪花飘落梅花开枝头梅花开枝头那一年的那一年的华清池旁华清池旁留下太多愁留下太多愁不要说不要说谁是谁非谁是谁非感情错与对感情错与对只想梦里只想梦里与你一起与你一起再醉一回再醉一回金雀钗玉搔头金雀钗玉搔头是你给我的礼物是你给我的礼物霓裳羽衣曲霓裳羽衣曲几番轮回为你歌舞几番轮回为你歌舞剑门关剑门关是你对我深深的思念是你对我深深的思念马嵬坡下马嵬坡下愿为真爱魂断红颜愿为真爱魂断红颜反串女声反串女声:爱恨就在一瞬间爱恨就在一瞬间举杯对月情似天举杯对月情似天爱恨两茫茫爱恨两茫茫问君何时恋问君何时恋菊花台倒影明月菊花台倒影明月谁知吾爱心中寒谁知吾爱心中寒醉在君王怀醉在君王怀梦回大唐爱梦回大唐爱陛下再来一杯吧

36、陛下再来一杯吧新贵妃醉酒新贵妃醉酒 怒发冲冠，凭阑处，潇怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切白了少年头，空悲切! 靖康耻，犹未雪；臣子靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车，踏破恨，何时灭？驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头，笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！收拾旧山河，朝天阙！ 屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来时间被安排演一场意外你悄然走开时间被安排演

37、一场意外你悄然走开故事在城外浓雾散不开看不清对白故事在城外浓雾散不开看不清对白你听不出来风声不存在是我在感慨你听不出来风声不存在是我在感慨梦醒来是谁在窗台把结局打开梦醒来是谁在窗台把结局打开那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆我送你离开千里之外你无声黑白我送你离开千里之外你无声黑白沉默年代或许不该太遥远的相爱沉默年代或许不该太遥远的相爱我送你离开天涯之外你是否还在我送你离开天涯之外你是否还在琴声何来生死难猜用一生去等待琴声何来生死难猜用一生去等待闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔天在山之外雨落花台我两鬓斑白天在山之外雨落花台我两鬓斑白闻泪声入林寻梨

38、花白只得一行青苔闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔天在山之外雨落花台我等你来天在山之外雨落花台我等你来故事在城外故事在城外”一一句把故事的地点句把故事的地点和苍凉结局含蓄和苍凉结局含蓄出来。化不开的出来。化不开的是浓雾，还是一是浓雾，还是一种浓郁的情绪呢？种浓郁的情绪呢？在这样的情绪中，在这样的情绪中，对白是变了滋味对白是变了滋味的，说的人如此，的，说的人如此，听的人何尝不是听的人何尝不是呢？妙在承接上呢？妙在承接上文的浓雾，对白文的浓雾，对白前用了一个看字，前用了一个看字，就有趣味的很、就有趣味的很、也无奈得很了。也无奈得很了。屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来时间被安

39、排演一场意外你悄然走开时间被安排演一场意外你悄然走开故事在城外浓雾散不开看不清对白故事在城外浓雾散不开看不清对白你听不出来风声不存在是我在感慨你听不出来风声不存在是我在感慨梦醒来是谁在窗台把结局打开梦醒来是谁在窗台把结局打开那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆我送你离开千里之外你无声黑白我送你离开千里之外你无声黑白沉默年代或许不该太遥远的相爱沉默年代或许不该太遥远的相爱我送你离开天涯之外你是否还在我送你离开天涯之外你是否还在琴声何来生死难猜用一生去等待琴声何来生死难猜用一生去等待闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔天在山之外雨落花台我两鬓斑白天在山之

40、外雨落花台我两鬓斑白闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔天在山之外雨落花台我等你来天在山之外雨落花台我等你来纯纯“风声不风声不存在，是我存在，是我在感慨。在感慨。”此处是将叹此处是将叹息声最大化，息声最大化，那风声原本那风声原本就是我深深就是我深深的叹息啊！的叹息啊！“梦醒来，梦醒来，是谁在窗台是谁在窗台”此时又重新此时又重新回到屋檐下，回到屋檐下，回到小窗前，回到小窗前，恍然间终于恍然间终于明白，结局明白，结局已经被写好。已经被写好。屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来时间被安排演一场意外你悄然走开时间被安排演一场意外你悄然走开故事在城外浓雾散

41、不开看不清对白故事在城外浓雾散不开看不清对白你听不出来风声不存在是我在感慨你听不出来风声不存在是我在感慨梦醒来是谁在窗台把结局打开梦醒来是谁在窗台把结局打开那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆我送你离开千里之外你无声黑白我送你离开千里之外你无声黑白沉默年代或许不该太遥远的相爱沉默年代或许不该太遥远的相爱我送你离开天涯之外你是否还在我送你离开天涯之外你是否还在琴声何来生死难猜用一生去等待琴声何来生死难猜用一生去等待闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔天在山之外雨落花台我两鬓斑白天在山之外雨落花台我两鬓斑白闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔闻泪声入林寻梨花白

42、只得一行青苔天在山之外雨落花台我等你来天在山之外雨落花台我等你来未来薄如蝉未来薄如蝉翼，是写未翼，是写未来的未知、来的未知、脆弱脆弱是是“拆拆”还是还是“猜猜”呢？呢？也许是拆不也许是拆不清，也许是清，也许是猜不到。分猜不到。分手的日子便手的日子便是如此，无是如此，无寄托，便觉寄托，便觉无生趣。用无生趣。用薄如蝉翼来薄如蝉翼来写未来是很写未来是很有些新意的。有些新意的。 屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来屋檐如悬崖风铃如沧海我等燕归来时间被安排演一场意外你悄然走开时间被安排演一场意外你悄然走开故事在城外浓雾散不开看不清对白故事在城外浓雾散不开看不清对白你听不出来风声不存在是我在感慨你听不出来风声不

43、存在是我在感慨梦醒来是谁在窗台把结局打开梦醒来是谁在窗台把结局打开那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆我送你离开千里之外你无声黑白我送你离开千里之外你无声黑白沉默年代或许不该太遥远的相爱沉默年代或许不该太遥远的相爱我送你离开天涯之外你是否还在我送你离开天涯之外你是否还在琴声何来生死难猜用一生去等待琴声何来生死难猜用一生去等待闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔天在山之外雨落花台我两鬓斑白天在山之外雨落花台我两鬓斑白闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔闻泪声入林寻梨花白只得一行青苔天在山之外雨落花台我等你来天在山之外雨落花台我等你来好一句好一句“你你无声黑白

44、无声黑白”，初听之时，初听之时，便因这句听便因这句听下泪来。黑下泪来。黑白，一种旧白，一种旧照片的感觉，照片的感觉，一种染旧了一种染旧了的记忆再也的记忆再也不能回来的不能回来的沧桑。在这沧桑。在这样的沧桑里，样的沧桑里，除了生发出除了生发出这样的感慨这样的感慨还能怎样呢？还能怎样呢？该是不该，该是不该，谁知道呢？谁知道呢？一身琉璃白透明着尘埃你无瑕的爱一身琉璃白透明着尘埃你无瑕的爱你从雨中来诗化了悲哀我淋湿现在你从雨中来诗化了悲哀我淋湿现在芙蓉水面采船行影犹在你却不回来芙蓉水面采船行影犹在你却不回来被岁月覆盖你说的花开过去成空白被岁月覆盖你说的花开过去成空白梦醒来是谁在窗台把结局打开梦醒来是谁

45、在窗台把结局打开那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆那薄如蝉翼的未来经不起谁来拆我送你离开千里之外你无声黑白我送你离开千里之外你无声黑白沉默年代或许不该太遥远的相爱沉默年代或许不该太遥远的相爱我送你离开天涯之外你是否还在我送你离开天涯之外你是否还在琴声何来生死难猜用一生琴声何来生死难猜用一生.我送你离开千里之外你无声黑白我送你离开千里之外你无声黑白沉默年代或许不该太遥远的相爱沉默年代或许不该太遥远的相爱我送你离开天涯之外你是否还在我送你离开天涯之外你是否还在琴声何来生死难猜用一生去等待琴声何来生死难猜用一生去等待这些乐曲都蕴涵着我们传统的历史文化。这些乐曲都蕴涵着我们传统的历史文化。 从刚才听的这些乐

46、曲当中，同学们，你们从刚才听的这些乐曲当中，同学们，你们有没有发现，它们都有一个共同特点，那就有没有发现，它们都有一个共同特点，那就是是 小明在写一篇回忆童年的作文，小明在写一篇回忆童年的作文，想以一首歌来引入，你会推荐想以一首歌来引入，你会推荐？池塘边的榕树上池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课等待着下课等待着放学等待着放学等待游戏的童年等待游戏的童年 该不该阁下重重的壳该不该阁下重重的壳寻找到底哪里有蓝天寻找到底哪里有蓝

47、天 随着轻轻的风轻轻的飘随着轻轻的风轻轻的飘 历经的伤都不感觉疼历经的伤都不感觉疼 我要一步一步往上爬我要一步一步往上爬 等待阳光静静看着它的脸等待阳光静静看着它的脸 小小的天有大大的梦想小小的天有大大的梦想 重重的壳裹着着轻轻的仰望重重的壳裹着着轻轻的仰望 我要一步一步往上爬我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞在最高点乘着叶片往前飞 小小的天留过的泪和汗小小的天留过的泪和汗 总有一天我有属于我的天总有一天我有属于我的天 我要一步一步往上爬我要一步一步往上爬 在最高点乘着叶片往前飞在最高点乘着叶片往前飞任风吹干留过的泪和汗任风吹干留过的泪和汗 我有属于我的天我有属于我的天 任风吹干留过的

48、泪和汗任风吹干留过的泪和汗 有一天我有属于我的天有一天我有属于我的天 我来自偶然我来自偶然像一颗尘土像一颗尘土 有谁看出我的脆弱有谁看出我的脆弱 我来自何方我来自何方 我情归何处我情归何处 谁在下一刻呼唤我谁在下一刻呼唤我 天地虽宽天地虽宽 这条路却难走这条路却难走我看遍这人间坎坷辛苦我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱我还有多少爱我还有多少泪我还有多少泪要苍天知道要苍天知道我不认输我不认输 感恩的心感恩的心感谢有你感谢有你伴我一生伴我一生 让我有勇气作我自己让我有勇气作我自己感恩的心感恩的心 感谢命运感谢命运花开花落花开花落 我一样会珍惜我一样会珍惜 我爱你我爱你 塞北的雪塞北的雪飘飘洒洒漫天遍

49、野飘飘洒洒漫天遍野你用白玉般的身躯你用白玉般的身躯装扮银光闪闪的世界装扮银光闪闪的世界你把生命溶进了土地哟你把生命溶进了土地哟滋润着返青的麦苗滋润着返青的麦苗迎春的花叶迎春的花叶-啊啊 我爱你我爱你啊啊 塞北的雪塞北的雪-塞北的雪塞北的雪我爱你我爱你 塞北的雪塞北的雪飘飘洒洒漫天遍野飘飘洒洒漫天遍野你的舞姿是那样的轻盈你的舞姿是那样的轻盈你的心地是那样的纯洁你的心地是那样的纯洁你是春雨的亲姐妹哟你是春雨的亲姐妹哟你是春天派出的使节你是春天派出的使节春天的使节春天的使节-我爱你我爱你 塞北的雪塞北的雪飘飘洒洒漫天遍野飘飘洒洒漫天遍野你用白玉般的身躯你用白玉般的身躯装扮银光闪闪的世界装扮银光闪闪的

50、世界你把生命溶进了土地哟你把生命溶进了土地哟滋润着返青的麦苗滋润着返青的麦苗迎春的花叶迎春的花叶-啊啊 我爱你我爱你啊啊 塞北的雪塞北的雪-塞北的雪塞北的雪我爱你我爱你 塞北的雪塞北的雪飘飘洒洒漫天遍野飘飘洒洒漫天遍野你的舞姿是那样的轻盈你的舞姿是那样的轻盈你的心地是那样的纯洁你的心地是那样的纯洁你是春雨的亲姐妹哟你是春雨的亲姐妹哟你是春天派出的使节你是春天派出的使节春天的使节春天的使节-三三 集体的力量，共同的心曲集体的力量，共同的心曲 如今，很多学校都有自己的校歌或班歌。当你还在学如今，很多学校都有自己的校歌或班歌。当你还在学校的时候，唱起它，会让你奋发向上，感到集体的温暖；校的时候，唱起

51、它，会让你奋发向上，感到集体的温暖；当你离开学校以后，唱起它，会引起你深深的留恋，温馨当你离开学校以后，唱起它，会引起你深深的留恋，温馨的回忆。建议进行一次校歌或班歌创作比赛。如果是创作的回忆。建议进行一次校歌或班歌创作比赛。如果是创作校歌，则不妨向其它班级甚至全校发起倡议，共同举办这校歌，则不妨向其它班级甚至全校发起倡议，共同举办这项活动，以班级为单位参赛。如果是创作班歌，则可以小项活动，以班级为单位参赛。如果是创作班歌，则可以小组为单位参赛。创作要充分发挥集体的聪明才智，根据各组为单位参赛。创作要充分发挥集体的聪明才智，根据各自的爱好和特长，或写词，或谱曲。可组织评委会评出优自的爱好和特长

52、，或写词，或谱曲。可组织评委会评出优胜者，给予奖励，并在学校或班上传唱。胜者，给予奖励，并在学校或班上传唱。 自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，选好一个自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，选好一个角度，写一篇文章，立意自定，题目自拟，体裁自选，字角度，写一篇文章，立意自定，题目自拟，体裁自选，字数不限。数不限。 1.根据根据千里之外千里之外改编的歌词：改编的歌词：同窗依稀在同窗依稀在 书香犹飘在书香犹飘在 青春如沧海青春如沧海风铃送声来风铃送声来 挚友携手在挚友携手在 我们不分开我们不分开 晚钟顺风来晚钟顺风来 我们已离开我们已离开 孤灯照桌台孤灯照桌台 墨香飘自在墨香飘自在 时间被掩埋

53、时间被掩埋 是谁在感慨是谁在感慨请同学们集体根据改编的歌词唱一遍。请同学们集体根据改编的歌词唱一遍。2.2.自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，选好一个角度，写一篇文章，立意自定，题目选好一个角度，写一篇文章，立意自定，题目自拟，体裁自选，字数不限。自拟，体裁自选，字数不限。范文范文 暗暗 香香 张媛媛张媛媛 “当花瓣离开花朵，暗香残留；香消在风起当花瓣离开花朵，暗香残留；香消在风起雨后，无人来嗅雨后，无人来嗅”我喜欢沙宝亮的暗香，我喜欢沙宝亮的暗香，也许三宝的作品中总带有忧郁的感动和唯美的色也许三宝的作品中总带有忧郁的感动和唯美的色彩，融于生活，融于人

54、生。轻易不说人生，因彩，融于生活，融于人生。轻易不说人生，因为涉世太浅、太少。被人说烂了的为涉世太浅、太少。被人说烂了的“人生之书人生之书”太厚，它不允许有人超过前几页去翻后面的，只太厚，它不允许有人超过前几页去翻后面的，只会说一句会说一句“想知道想知道? ?一页一页翻吧一页一页翻吧”。 也许同龄人谈同龄人才会更合适。莫名地想起也许同龄人谈同龄人才会更合适。莫名地想起韩寒，与其说他是一个少年奇才作家，不如说是韩寒，与其说他是一个少年奇才作家，不如说是“痞子作家痞子作家”更令我信服。他可以在书中大侃中国更令我信服。他可以在书中大侃中国教育，并且自命不凡地惟其才对，侃完后就扔下笔，教育，并且自命不

55、凡地惟其才对，侃完后就扔下笔，精力转到职业赛车，并且留了一头酷的长发，美其精力转到职业赛车，并且留了一头酷的长发，美其名曰：自由主义者。名曰：自由主义者。 而那个同样在新概念作文中突出出来的城而那个同样在新概念作文中突出出来的城郭敬明，则完全没有了痞味，活脱一个当代好学生郭敬明，则完全没有了痞味，活脱一个当代好学生形象，成绩出类拔萃，又写得一手好文章，前途一形象，成绩出类拔萃，又写得一手好文章，前途一片光明。左手倒影，右手年华，那个穿着黑色风衣片光明。左手倒影，右手年华，那个穿着黑色风衣的人，总是给我深深的震撼，如果手中有一片花瓣，的人，总是给我深深的震撼，如果手中有一片花瓣，我一定将花瓣放在

56、左右年华中，就算花瓣终会落下，我一定将花瓣放在左右年华中，就算花瓣终会落下，但我的梦想还在，残留的暗香依旧。但我的梦想还在，残留的暗香依旧。 青春有几年青春有几年? ?当读到当读到“百年多病独登台百年多病独登台”时，时，显得自己也苍老了许多，惊恐之中，不由得感慨万显得自己也苍老了许多，惊恐之中，不由得感慨万千。青春不解风情，多想再让它延长几年甚至几十千。青春不解风情，多想再让它延长几年甚至几十年年 曾经的、现在的、将来的，思想者在呼吸中感曾经的、现在的、将来的，思想者在呼吸中感动。那条世界上最长的线动。那条世界上最长的线人生线，线上放着一人生线，线上放着一本书本书人生之书，书上有个人名叫人生之书，书上有个人名叫“我我”。“