高中历史 第4单元 第2课 近代中国反侵略、求民主的潮流课时知能评估 人民版必修1

1、近代中国反侵略、求民主的潮流课时知能评估本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！授课提示：对应课时作业(九)(时间：45分钟，分值：60分)一、选择题(本大题共10小题，每小题4分，共40分)1有人说洪秀全和曾国藩的斗争是“耶稣与孔子的斗争”。对此理解正确的是()A洪秀全建立太平天国B洪秀全创立拜上帝教，曾国藩主张中体西用C曾国藩建成了一批民族资本主义企业D曾国藩使汉人重掌地方大权解析：题目所述的引文是从二者的主要思想差异进行对比的。洪秀全创立了拜上帝教，其主要思想是西方基督教思想。曾国藩是洋务运动的参加者，洋务运动的主要目的是维护清政府的统治。答案：B21853年，英国一家报纸曾登文指出：

2、“叛乱运动的最后成功将是敌视在中国的外国人的信号，我们的损失将是很大的，我们的所得将是零。”()文中所指的叛乱是太平天国运动表明该运动的斗争的主要对象是外国侵略者暗示太平天国运动面临双重敌人说明侵略者极端仇视中国革命A BC D解析：从材料中我们无法得出太平天国运动的斗争对象是外国侵略者，结合所学知识我们知道其斗争对象是清政府，其他表述都是对的。答案：C3天朝田亩制度中规定生产者“除足其二十五家每人所食可接新谷外，余则归国库”，由国家统一支配，甚至连鸡狗等禽畜也不例外。这实质上表明太平天国()A试图保持社会的公正无差B实行绝对平均主义C安排一切经济和社会生产活动D彻底消灭人们的私有观念解析：A

3、项说的范围过大，与题干中的生产者相矛盾，C项和D项过于绝对化，所以排除A、C、D三项。答案：B4(2010年高考山东卷)下图为一位同学的课堂笔记，记录了对某一历史事件的不同评价，据此，推断他学习的内容是()A太平天国运动 B义和团运动C辛亥革命 D北伐战争解析：从该同学对这一历史事件的评价来看，他是从不同角度来看待其对中国近代化的影响的。从“破坏了中国最先进省份的生产力”这一信息，可以推知其主要发生在长江中下游地区，直接排除B项；从“提出的一些政策是历史的倒退”可以排除C、D两项。太平天国运动符合这一评价。答案：A5.右图是某研究小组收集到的近代中国某个政党的党员证，该实物应该可以作为下列哪一

4、研究的直接史料()A资产阶级革命党及兴中会的宗旨B资产阶级革命党及同盟会的宗旨C国民党及其排满反帝思想D中华革命党及其反帝反封指导思想解析：由图片中的“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”可做判断。这一宗旨是1905年同盟会(资产阶级革命政党)成立时资产阶级革命派的革命纲领，后在机关报民报发刊词中发展为民族主义、民权主义、民生主义，即三民主义。答案：B6(2010年高考安徽卷)右图是辛亥革命时期的漫画葫芦尚未捺下，瓢儿又起来了，它表明()A清朝统治面临崩溃B保路风潮已被镇压C武昌起义即将爆发D革命派的实力强大解析：漫画中“葫芦”和“瓢”喻指各省革命党人起义，漫画的寓意是各省革命党人起义此起

5、彼伏，清王朝统治风雨飘摇，处于崩溃的局面，因此A项符合题意。B、C、D三项都与该寓意不符合。答案：A7辛亥革命10周年之际，梁启超撰文写道，“辛亥革命有什么意义呢？简单说，第一，觉得凡不是中国人都没有权来管中国人的事；第二，觉得凡是中国人都有权来管中国人的事”。这反映出他认为辛亥革命()A增强了国民的民族民主意识B使民主共和观念深入人心C打击了帝国主义的侵略势力D扩大了人民的民主自由权利解析：从材料中可知，辛亥革命使国民的民族民主意识增强。答案：A8(2010年高考全国卷)1913年，某身着日式服装的革命党人途遇一老农，老农询问其国籍，某称“予中华民国人也”。老农“忽作惊状，似绝不解中华民国为

6、何物者”，当被告知亦为中华民国人时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”这表明()A国内民众的反日情绪强烈B革命党人处于不合法状态C辛亥革命对农村影响有限D农民阶级不支持辛亥革命解析：据题意很容易排除A项；结合题干的时间“1913年”，此时中华民国已经建立，“革命党人处于不合法状态”的表述不符合史实，排除B项；据老农“不解中华民国为何物”“我非革命党，我非中华民国人”等信息，易看出是辛亥革命对农村影响有限，而非表达农民阶级对辛亥革命不支持，故排除D项，选C。答案：C9(2011年青岛模拟)张岂之中国历史十五讲中说到：“辛亥革命时期的人文思潮虽然有对人的价值的发现，但它的灵魂不

7、是对个人理性的高扬，而是将个人价值的实现与国家和民族的独立解放紧密结合在一起。”这一特点形成的主要原因是()A民族资本主义经济的发展不够充分B中国民族危机和社会危机深重C三民主义思想存在严重缺陷D中国传统文化压抑、扼杀人性解析：从题目中“辛亥革命”作为切入点，此时正值中国民族危机深重。再结合“将个人价值的实现与国家和民族的独立解放紧密结合在一起”一句，选出B项。A项为根本原因。题目中没有涉及三民主义的相关内容，排除C项。题目中有“虽然有对人的价值的发现”一句说明中国人正在接受西方人文主义思想，正在冲破中国传统文化对人性的扼杀。答案：B10“皇帝倒了，辫子剪了，这是1912年给中国人最大的感受”

8、，这直接说明了辛亥革命()A彻底动摇了封建统治的基础B使民主共和的观念深入人心C创立了资产阶级共和国D推翻了中国两千多年以来的君主专制制度解析：辛亥革命虽然推翻了清王朝，但封建统治的基础仍然存在，排除A项；所给材料没有提到民主共和的观念和资产阶级共和国，排除B、C两项；辛亥革命的最大功绩是推翻了中国两千多年来的君主专制制度，即材料中的“皇帝倒了”。答案：D二、非选择题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)11阅读下列材料：材料一“凡天下田，天下人同耕，此处不足，则迁彼处，彼处不足，则迁此处有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使。无处不均匀，无人不饱暖也。”天朝田亩制度材料二“凡外邦人技巧精

9、巧，邦法宏深，宜先许其通商，但不得擅入旱地，恐百姓罕见多奇，致生别事但准其为国献策，不得毁谤国法也。”材料三“兴车马之利，以利便轻捷为妙。倘有能造外邦火轮船准自专其利，限满准他人仿造。兴舟楫之利，以坚固轻便捷巧为妙，或用火用气用力用风。任其智者自创。首创至巧者，赏以自专其利，限满准他人仿做”资政新篇请回答：(1)根据材料一及教材所学内容，概括天朝田亩制度土地分配的原则及方法是什么？其从根本上否定了什么制度？(3分)(2)根据材料二和材料三及所学内容，概括资政新篇在外交和经济上的主要主张。(3分)(3)有人认为资政新篇是对天朝田亩制度的补充和发展，这种观点是否正确？为什么？(4分)解析：本题考查

10、阅读理解材料、归纳评价历史问题的能力。第(1)问，根据回答即可。第(2)问，外交主张可从材料二中围绕“通商”、“不得毁谤国法”等加以归纳，经济主张从材料三中的“兴车马之利”、“造外邦火轮船”、“准自专其利”进行归纳。第(3)问，从两者的经济主张：一个是维护小农经济，一个是发展资本主义方面指出两者的本质不同，说明资政新篇并不是天朝田亩制度的补充和发展。答案：(1)天朝田亩制度中的土地分配原则是“凡天下田，天下人同耕”和“无处不均匀”的原则；方法是以户为单位，不论男女，按人口和年龄平均分配土地。从根本上否定了封建土地所有制。(2)资政新篇在外交上主张同外国自由通商，交流文化，平等往来，不准干涉中国

11、内政；经济上主张学习西方，发展工商业，奖励技术发明。(3)资政新篇不是对天朝田亩制度的补充和发展。因为天朝田亩制度要求废除一切私有财产，而资政新篇允许私有财产存在，鼓励发展私有制。资政新篇是符合时代潮流的进步纲领，而天朝田亩制度则是违背社会发展规律的空想纲领。12阅读下列材料，回答问题。材料一“对于许多未经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被低估的，这并不足怪，因为他们没有看到推翻几千年来因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。”材料二江泽民在“十五大”的报告中指出：辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国革命的进步打开了闸门，使反动统治秩序再也无法稳定下来。材料三皇帝，该算是至

12、高无上、神圣不可侵犯的了。如今都可以被打倒，那么，还有什么陈腐的东西不可以怀疑、不可以打破？思想的闸门一经打开，这股思想解放的洪流就奔腾向前，不可阻挡了。尽管辛亥革命后，一时看来政治形势还十分险恶，但人们又大胆地寻求新的救中国的出路了，再加上十月革命炮声一响和中国工人阶级力量的发展，不久便迎来了五四运动，开始了中国历史的新纪元。从这个意义上可以说没有辛亥革命，就没有五四运动。材料四胡绳在中国共产党七十年中指出：中华民国的成立并没有给人们带来预期的民族独立和社会进步。(1)结合所学知识概述以孙中山为代表的资产阶级革命党人为推翻专制政体所进行的艰苦卓绝斗争的事例。(3分)(2)结合所学知识分析为什么材料二说“辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命”？(2分)(3)依据材料三分析说明，为什么说“没有辛亥革命，就没有五四运动”？(2分)(4)材料四与材料二的评价是否矛盾？你如何理解材料四对中华民国成立的评价？(3分)解析：本题主要考查了辛亥革命的背景、过程、意义、失败原因等几个方面的问题。在分析的过程中，一定要结合中国的基本国情、社会性质，以及由此所造成的资产阶级的阶级特点来分析。答案：(1)建立资产阶级革命政党中国同盟会；提出民主革命思想三民主义；发动武装起义武昌起义；建立革命政权中