高中生物必修三导学案(含必修一最后一章)

1、文末附必修一第六章导学案必修三 第一章人体的内环境与稳态1 .1细胞生活的内部环境学习目标：1 .描述内环境的组成和理化性质。2 .说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。学习内容：2 .体内细胞生活在细胞外液中(1)体液0体液的定义：体液的组成：(存在于细胞内，约占)体液(存在于细胞内，约占 ) (2)内环境0内环境的定义：内环境的组成：(3各种细胞所生活的内环境：血细胞直接生活的内环境是 ,体内绝大多数细胞直接生活的内环境是 ,淋巴管内的淋巴细胞和吞噬细胞直接生活的内环境是 ,毛细淋巴管壁细胞直接生活的内环境是 ,毛细血管壁细胞直接生活的内环境是 ，肾小管壁细胞直接生活的内环境是O3

2、 .细胞外液的成分(1)血浆的组成：_(约 90%)血浆 L (约10%1 J(2)组织液、淋巴和血浆的成分有哪些异同点？4 .细胞外液的理化性质细胞外液的理化性质主要表现在 . 和 三个方面。(1)渗透压定义：溶液渗透压是指：溶液渗透压的大小取决于：(3溶液中溶质微粒的数目与渗透压的关系： (2)酸碱度正常人的 血浆近 , PH为。血 浆的PH之所 以能够保 持稳定， 与它含 有等离子有关。- 1 - / 71（3）体温人体细胞外液的温度一般维持在 左右。4.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介细胞进行生命活动所必需的 由外环境提供，同时产生的 又必须排出体外，但细胞 并没有和外界直接接

3、触，必须通过内环境的中介作用。学法指导：内环境的组成和理化性质既是本节的学习重点，也是学习难点，学习时可以联系已有的知识和经验,例如，可以回忆手脚磨出水泡的情景（水泡中的液体主要是组织液），这样可以加深对组织液的认识及对内环境由细胞外液构成的理解，即内环境的“内”和细胞外液的“外”是相对的，从人 体角度看是内环境， 从细胞角度看就是细胞外液，所以说内环境是由细胞外液构成的细胞的外环境。通过直观经验及课本的图片，可以得出结论：内环境主要包括血浆、组织液、淋巴，其次还有 脑脊液等。但是，呼吸道、肺泡腔、消化道等直接与外界相通的管道不是内环境，而属于外界环境。重难点释疑:1 .血浆组织液淋巴同它们都

4、属于细胞外液，共同构成人体内环境，基2作化学组成相同。异存在的部位血管内一丁组织细胞之间淋巴管中生活于其中的细胞种 类各种血细胞体内各组织细胞淋巴细胞等所含的化学成分含有较多的蛋白质蛋白质很少2 .当血浆流经毛细血管时，水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出，进入组织细胞间隙而成为组织液，绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的 组织液还可以渗入毛细淋巴管，形成淋巴，淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如下图所示。由此可见，全身的细胞外液是一个有机的整体。3 .哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液，这样的溶液所提供的渗透

5、压与血浆等细胞外液的渗透压相同，所以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的NaCl溶液的质量分数低于或高于0.9%,则会造成组织细胞吸水或失水。 当堂训练：1 .在下列物质中不属于人体内环境组成成分的是A.血红蛋白B.葡萄糖 C .二氧化碳和氧D .乙酰胆碱2 .大气中的氧气要与人的血红蛋白结合，需要穿过几层磷脂分子A. 38. 5 C. 6 D. 103 .在血浆、组织液和细胞内液中，O2的浓度依次为（）A.血浆组织液细胞内液B.血浆组织液=细胞内液C.血浆组织液细胞内液D.血浆组织液=细胞内液4.如图所示是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答:(1)B 液为 ， C 液为 ,D 液为 。三者共同

6、构成胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境称为 。(2) C0 2 不从毛细血管进入胰腺组织细胞的原因是(3) 胰腺组织细胞可分泌胰酶和胰岛素，其中 可进入血液，参与物质代谢的调节，如果该物质分泌不足，可使血液中 浓度升高，导致病的发生。课后作业： 总结与反思：1.2 内环境稳态的重要性学习目标：1 说明内环境稳态及其生理意义; 简述稳态的调节机制。2 关注内环境稳态与健康的关系。3 .尝试解释生物体维持pH稳定的机制。学习内容：1 内环境的动态变化稳态的定义： 2 对稳态调节机制的认识( 1 )维持内环境稳态的基础： ( 2 )机体内各个器官、系统，为什么能保持协调一致呢？C1法国生理学家

7、贝尔纳推测，内环境的恒定主要依赖于： 2美国生理学家坎农提出了稳态的维持机制的经典解释： (3免疫系统的调节作用主要表现在：©目前普遍认为，机体维持稳态的主要调节机制是： ( 3 )内环境的稳态会不会出现失调的情形呢？人体维持稳态的调节能力是 ，若外界环境变化太剧烈，或自身调节出现障碍，稳态就会被3 内环境稳态的重要意义细胞生活在内环境中，其代谢只有 、 等都在适宜的范围内，酶才能正常的发挥作用；正常的血糖水平和血氧含量是供给机体所需 的重要保障；内环境中过多的代谢产物如尿素等会使机体内环境遭到 。如果内环境遭到破坏，细胞代谢就会因此内环境稳态是机体进行正常生命活动的 。重难点释疑：

8、1. 夏天时，空调房间与室外的温差较大，如果经常进出空调房间，就会出现咳嗽、头痛、流鼻涕等感冒症状。如果在温度较低的空调房间呆的时间过长，就会引起关节酸痛或颈僵背硬、腰沉臀重、肢痛足麻、头晕脑胀等。如果呆得太久，由于空气不好，容易使人头晕目眩。这些症状就是空调综合征，俗称空调病。空调病的主要表现为：感冒、过敏、风湿痛、黏膜干燥、紧张、烦躁、注意力难以集中、头痛，等等。据分析，空调对人的影响主要在于：空调风使人体表面水分蒸发量加大，毛孔收缩，不能正常排汗，也会引起内分泌的紊乱；空调房间里，气流方向经常变换，气流速度增加，空气热量不断变动等因素干扰了人体的嗅觉，削弱了人体对空气中病菌、过敏原和异味

9、的反应；房间内湿度太低，会对眼、鼻等处的黏膜产生不利作用，导致黏膜病；室内空气与外界几乎隔绝， 干燥而又温度适宜，空气中有害细菌含量快速上升。2.生物材料中含有缓冲对 NaH2PO4/Na2HPO4H2CO3/NaHCO等，它们能够对酸碱度的变化起缓冲作 用。此外，机体还可以通过对生理活动进行调节来维持pH稳定。例如，当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的乳酸和碳酸。乳酸进入血液后，可与血液中的碳酸氢钠发生作用，生成乳酸钠和碳酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成C02和水。血液中的 C02增多会刺激呼吸中枢，使呼吸运动增强，增加通气量，从而将 C02排出体外，所以对血液的 pH影响不大。当乳酸钠进入血

10、液后，与血液中的碳 酸发生作用，形成碳酸氢盐，过多的碳酸氢盐可以由肾脏排出。这样由于血液中缓冲物质的调节作 用，以及机体的调节作用，可以使血液的酸碱度维持相对稳定。当堂训练：1 .内环境的稳定是一种（）A.凝固的状态B .绝对不变的状态C.相对稳定的状态 D .随外界环境改变而变化的状态2 .下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是（）A.稳态有利于酶促反应的正常进行B .稳态是机体进行正常生命活动的必要条件C.当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生D .当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病3 .对于高烧不退的病人，可采用一些辅助治疗措施降低体温。下列措施中不正确的是（）A.加盖棉被，增加排汗量B.在

11、额头上敷一条冷水浸泡过的毛C.用酒精棉球擦拭四肢等部位D .适当撤减衣被4 .某人患急性肠胃炎引起腹泻，医生给予补充生理盐水，其首要目的是（）A.提供能量B .供给营养 C .维持水分代谢的平衡D .维持无机盐代谢的平衡5 .下列与内环境稳态的维持有直接关系的系统是（）消化系统呼吸系统循环系统泌尿系统运动系统内分泌系统 A.B.C.D. 6 .正常情况下，人体摄入和排出的无机盐是保持平衡的。若只饮水不进食，则（）A. K+排出量大于正常情况下的排出量B . K+排出量等于正常情况下的排出量C. K+排出量小于正常情况下的排出量D . K+排出量等于零7.下图表示体内细胞与外界环境之间的物质交换

12、，据图回答:内环境（1）图中 , , 。（2）细胞与内环境直接交换的为 ,为。（3）用简明语言表述： 课后彳业：总结与反思:2.1通过神经系统的调节学习目标 :1 概述神经调节的结构基础和反射。2说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。3 概述神经系统的分级调节和人脑的高级功能。自学指导 :1 神经调节的结构基础和反射（ 1 ）神经调节的基本方式： 具体过程是指： 的参与下，动物体或人体对变化作出的规律性应答。（ 2 ）完成反射的结构基础： （ 3）反射弧的组成： 、 、 、 和。（ 4 ）兴奋： 2 兴奋在神经纤维上的传导（ 1 ）兴奋在神经纤维上的传导方式： （ 2 ）兴奋传导的实

13、质： （ 3 ）兴奋的传导特点： （ 4 ）影响兴奋传导的因素： 3 兴奋在神经元之间的传递（ 1 ）兴奋在神经元之间的传递方式： （ 2 ）请简述突触的结构： （ 3 ）神经递质： 神经递质作用： （ 4 ）兴奋在神经元之间的传递过程： （ 5 ）某些杀虫剂能影响神经递质的生理作用，其机理是： 4 神经系统的分级调节脊椎动物和人的中枢神经系统组成包括, 它们含有大量的 ，这些神经元组合成许多不同的 ，分别负责调控某一特定的生理功能。5 人脑的高级功能C1位于人大脑表层的大脑皮层，有 个神经元，组成了许多 ,是整个神经系统中 的部位。它除了对外部世界的 以及控制机体的 外，还具有 、 和等方面

14、的高级功能。学习和记忆的关系：学习和记忆是脑的 之一。学习是,记忆则是 。学习和记忆相互联系，不可分割。（3短期记忆和永久记忆之间的联系短期记忆主要与 的活动及 之间的联系有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像 的脑区有关。长期记忆可能与 的建立有关。重点释疑 :1神经纤维上传导（双向性）（ 1 ）未受刺激时：膜外正电位膜内负电位（2）某部位受刺激生兴奋时，该部位 膜外由“正”-“负”膜内由“负”-“正”（3）电位差-电荷移动局部电流局部电流回路（ 4 ）兴奋以电流的方式沿着神经纤维迅速向前传导2 （ 1）突触的定义一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。（ 2）突触的结构突触前膜突触间隙突

15、触后膜突触前膜突触小体的膜；突触后膜一一与突触前膜相对应的胞体膜或树突膜;突触间隙一一突触前膜与突触后膜之间存在的间隙。3 .兴奋在细胞间的传递是单向的因为递质只存在于突触小体内，只能由前膜释放，作用于后膜，使后一神经元兴奋或抑制，而 不能按相反的方向传递。突触小体内近前膜处含大量突触小泡，内含化学物质一一递质。当兴奋通过轴突传导到突触小 体时，其中的突触小泡就释放递质进入间隙，作用于后膜，使另一神经元兴奋或抑制。这样兴奋就 从一个神经元通过突触传递给另一个神经元。当堂训练：1.手不小心摸到滚烫的开水壶，缩手反射的发生与疼痛的时间是（）A.先感到疼痛，后进行缩手反射B .感到疼痛并同时缩手C.

16、先缩手反射，后感到疼痛D .变化不定2、下列关于兴奋传导的叙述，正确的是（）A.神经纤维膜内局部电流的流动方向与兴奋传导方向一致B.神经纤维上已兴奋的部位将恢复为静息状态的零电位C.突触小体完成“化学信号-电信号”的转变D.神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋(3.右图为反射弧简图，兴奋在反射弧中按单一方向传导，这是因为A.在中兴奋传导是单一方向的 B.在中兴奋传导是单一方向的 C.在中兴奋传导是单一方向的 D.以上说法都对4、人的体温调节中枢位于（）A.下丘脑 B .脊髓 C .大脑 D .垂体5、人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙述错误的是

17、（）A.突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B.兴奋通过突触时由电信号转变为化学信号，再转化为电信号C.构成突触的两个神经元之间是有间隙的D.兴奋在突触处只能单向传递6 .已知突触前神经元释放的某种递质可使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立 即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是（）A.突触前神经元持续性兴奋B .突触后神经元持续性兴奋C.突触前神经元持续性抑制D .突触后神经元持续性抑制7 .与激素调节相比，高等动物神经调节具有的特点是（）调节速度快调节速度慢作用范围广作用时间短作用部位准确 作用时间比较长 A. B . C . D . 课后彳业： 总

18、结与反思:- 5 - / 712.2通过激素的调节学习目标：1 .描述动物和人体的激素调节。2 .探讨动物激素在生产中的应用。学习内容：1 .激素的发现(1)促胰液素的发现历程：0沃泰默通过实验发现了： (2)激素调节是指2 .激素调节的实例(1)血糖平衡的调节血糖来源：、血糖去向：、影响血糖平衡的因素：调节血糖平衡的激素：血糖平衡的调节机制：反馈调节是指： 反馈调节白意义： (2)甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌器官： 甲状腺激素的功能： 甲状腺激素的分级调节：3 .激素调节的特点、重点释疑：1 .动物及人体内主要内分泌腺分泌的激素及其主要生理作用化学 性质激素的 E名主要来源主要作用

19、异常时的主要表现分泌不 足分泌过剩含氮激氨 基 酸 衍 生 物甲状腺激素素甲状腺促进糖和脂肪氧化分解，促进生长 发育，提高中枢神经系统兴奋性若幼年 易患呆 小症甲状腺功 能亢进去甲肾 上腺素神经系统、肾 上腺髓质可以使多种激素，如促性腺素、ACTH TSH的分泌受到影响肾上腺 素肾上腺髓质提高多种组织的兴奋性，加速代谢肽胰岛素胰岛B细胞调节代谢，降低血糖糖尿病胰局血Wit胰岛A细胞调节代谢，使血糖升高素类 及 蛋 白 质 激 素促胰液 素消化管促进胆汁和胰液中 HCO的分泌抗利尿 激素下丘脑、神经 垂体增加肾小管对水的重吸收，减少水 分从尿中排出生长抑 素下丘脑抑制生长激素、胰岛素等多种激素

20、的分泌生长素垂体促进生长，影响代谢侏儒 症巨人症或 肢端肥大 症催产素下丘脑、神经 垂体具有喇J激乳腺和子宫的双重作用； 促进乳腺排乳催乳素腺垂体、胎盘发动和维持泌乳促性腺 激素垂体维持性腺的正常生长发育，促进性 腺合成和分泌性腺激素促肾上 腺皮质 激素腺垂体、脑促进肾上腺皮质的功能，从而调节 糖皮质激素的分泌与释放促甲状 腺激素腺垂体促进甲状腺激素的释放类 固醇肾上腺 皮激素肾上腺皮质控制糖类和无机盐等的代谢，增强 机体防御能力醛固酮肾上腺皮质调节机体的水一盐代谢：促进肾小 管对钠的重吸收、对钾的排泄，是 盐皮质激素的代表堂 体） 素激雄性激 素（睾 酮）睾丸间质细 胞维持和促进男性生殖器官

21、和第二性 征的发育性器官 萎缩、第 二性征 减退雌性激主要是卵巢维持和促进女性生殖器官和第二性 征的发育孕激素（孕酮黄体、胎盘促使子宫内膜发生分泌期的变化， 为受精卵着床和妊娠的维持所必需卵种植 障碍当堂训练：1 .手术切除成年大白鼠的整个甲状腺，一段时间后，该大白鼠表现为（）A.分解代谢增强 B .生长发育加快 C .自由活动减少 D .食欲增强2 .用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（）A.耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B .耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C.耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D .耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强3 . 一只

22、成年雄狗仍然保持幼年的状态，且精神萎靡、反应迟钝、行动呆笨，无求偶行为，其原因是（ ）A.睾丸发育不全B .甲状腺功能低下C.生长激素分泌不足D .生长激素分泌不足、睾丸发育不全4 .给成年大鼠连续 3周饲喂甲状腺激素后，对照组比较，会出现A.体重增加 B .嗜睡 C .耗氧量下降 D .对低氧环境耐受能力下降5 .人在幼年时缺乏甲状腺激素，可导致()A.长大后身材矮小，智力低下 B .长大后身材矮小，智力正常C.长大后身高不受影响，智力低下D .长大后身高不受影响，智力正常6 .下列激素中可直接影响婴儿智力发育的是()A.性激素 B .胰岛素 C .甲状腺激素D .生长素课后彳业：总结与反思

23、：2.3神经调节与体液调节的关系导学案学习目标：1 .简述神经调节和体液调节的特点。2 .描述水盐调节和体温调节。3 .说出神经调节与体液调节间的协调关系。学习内容：1 .神经调节和体液调节的比较(1)体液调节的定义：体液调节的主要内容：(2)神经调节和体液调节特点的比较:比较项目神经调节体液调节作用途径反应速度作用范围作用时间2.人体的体温调节(1)人体热量的来源： 人体热量的散出：(2)人体体温调节机制：体温低于正常体温时的调节机制：体温高于正常体温时的调节机制：3 .人体的水盐调节(1)水盐调节的方式：(2)水盐调节的机制：饮水不足、体内失水过多或吃的食物过咸时的机制4重点释疑：1 .的

24、恒定对人体正常的生命活动至关重要。人体热量的来源主要是细胞中有机物的氧化放能，人体 安静时以肝脏放能为主，运动时以骨骼肌为主。热量的三处主要通过汗液的蒸发，皮肤内毛细血管 的散热，其次还有呼吸、排尿和排便等。2 .地工作人员通过神经和体液共同作用，肌肉、肝脏细胞代谢非常旺盛，汗腺分泌很少，毛细血管 收缩。而在高温车间工作的人则正好相反。因为调节能力是有限的，极地工作的人员要穿很多保暖 衣物，喝温水，作室内加热等措施。高温环境工作的人多喝盐开水补充汗液中流失的水分和盐分， 室内要通风，准备风扇、室内降温等措施。当堂训练：(1)骨骼肌通过 作用实现产热过程，其反应式是 (2) 导致体内代谢活动增强

25、的调节途径是 ,结果是(3)在何种环境条件下， A、B两种装置同时发挥作用？ 结果是(4)在何种环境条件下，只有 B装置发挥作用？ 此时的温度调节机制是 (5)人长期处于高温、高湿的环境条件下， 图中的 发生障碍，使人表现为 课后彳业： 总结与反思:2.4免疫调节学习目标：1 .概述免疫系统的组成。2 .概述免疫系统在维持稳态中的作用。学习内容：1.是机体的一种 功能。通过免疫，机体能够识别 、排除,以维 持内环境的平衡和稳定。免疫可分为 和。f (免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所)免疫细胞尸 ()2. 免疫（发挥免疫作用的细胞） 系统（位于： （）免疫活性物质：。（）3. 第一道防线由 和

26、构成,免疫'L第二道防线由 和 构成。免免疫：产生抗体疫 免疫工 免疫： 产生抗体4. 抗原：。如、等。特点： 。应当指出的是， 有时也会成为抗原，如 等。这种性质取决于 表面具有的某些特定的 ，这些物质叫做 ，它是 识别抗原的重要依据（抗原分子在 的作用下，使其内部的 暴露出来，才能发挥 的作用。） 5.抗体：分布： 。化学本质： 。分泌抗体的细胞： 。6 .体液免疫的概念细胞免疫的概念7 .过敏反应（1）概念：（2）特点：、。（3）实例：重点释疑：1.来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原、吞噬抗体抗原结合体B细胞造血干细胞识别抗原、分化成为浆细胞、记忆细胞T细胞造血干细胞在胸腺

27、中发育识别、呈递抗原、分化效应细胞、记忆细胞浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞B细胞或T细胞识别抗原、分化成相应的浆细胞和效应细胞当堂训练：1 .在特异性免疫和非特异性免疫中均发挥作用的细胞是（）A. T细胞B . B细胞 C .吞噬细胞 D .红细胞2 .抗原侵入人体后，人体内就会产生相应的抗体，这种抗体是在哪种细胞器上合成的（）A.核糖体B .内质网 C .高尔基体D .线粒体3 .在体液免疫中起主要作用的淋巴细胞是（）A. B细胞B. T细胞C.吞噬细胞D.造血干细胞4 .人类免疫缺陷病毒（HIV）主要攻击及人体哪种细胞

28、（）A. B细胞B. T细胞C.红细胞D.吞噬细胞5 .效应T细胞除能与靶细胞密切接触而使其裂解死亡外，还能分泌免疫活性物质（）- 11 - / 71A.抗体 B .淋巴因子6 .下列哪一项属于自身免疫A.系统性红斑狼疮BC.因接触动物毛屑而出现的鼻炎7 .下列哪一项不属于过敏反应的特点.溶菌酶 D .激素 .因接触花粉而引起的皮肤尊麻疹.因室内尘土而引起的哮喘A.发作迅速C.有明显的遗传倾向和个体差异. 一般不会破坏组织细胞.消退较慢8 .关于B淋巴细胞和T淋巴细胞的正确叙述是A.都是在骨髓中发育成的C.都是在胸腺中发育成的B .都是通过直接产生抗体发挥免疫作用D .是通过效应 B细胞产生抗

29、体和效应T细胞发挥免疫作用的9 .用人工标记的抗体对组织内的抗原进行检测，可以帮助人们发现体内组织中的抗原，这是利用了( )D .有专门细胞抗体的哪种特性A.大分子性B .特异性 C .化学本质是蛋白质课后作业：总结与反思:第三章植物的激素调节第一节植物生长素的发现学习目标：(1)概述植物生长素的发现过程。(2)体验发现生长素的过程和方法。(3)评价实验设计和结论，训练逻辑思维的严密性。学习内容：(结合课本4549页，完成以下内容) 一、生长素的发现过程1. 19世纪末，达尔文实验(实验)：实验材料：单侧光；胚芽鞘(课本 实验47页“相关信息”)；锡箔(遮光) 实验条件：单侧光下 现象：胚芽鞘

30、_ 实验条件：去掉尖端 现象：胚芽鞘_ 实验条件现象结论锡箔罩上尖端胚芽鞘光照射使胚芽鞘的条件：锡箔罩上尖端下面一段现象：胚芽鞘产生某种,并传递到下部的伸长区时，会造成面比.2. 1910年詹森的实验.面生长快，因而出现向光性弯曲。结论：胚芽鞘尖端产生的刺激 琼脂片传递给下部。思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢?胚芽鞘生长情况应是3 . 1914年拜尔的实验- 53 - / 71结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部 造成的。初步证明：顶尖产生的刺激可能是一种化学物质，这种化学物质的分布不均匀造成了胚芽鞘的弯曲 生长。4 . 1928年温特的实验峭麒躺加麒A、B两个胚芽

31、鞘的生长情况：A; B结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。温特把这种物质命名为 , 1942年，人们确认它的化学本质是 胚芽鞘的感光部位是 生长素产生于胚芽鞘的 胚芽鞘的弯曲部位（生长素的作用部位）是 。5 .向光性产生的解释：当八产生生农乐庭舞鞘史小感更先科激T当先轲多单制急叫起金莅上横向逵转'向上削步r®尖搞分布不均的生长素达轮到这段尖搞下部为尢剜箝生反悔例是，向光侧沙：生长陵生长未推这段超的作用：生长和朝光客曲有显著6 .植物激素：由植物 产生，能从 部位运送到 部位，对植物的影响的 有机物。植物激素除了生长素外，还有 等。、生长素的产生、运输和分

32、布1 .主要合成部位： ，合成原料： 2 .运输：性运输：只能从形态学 端运输到形态学 端，而不能反过来运输。运输（在成熟组织中，生长素可以通过部进行非极性运输）3.分布：相对地集中在 的部分，如 等处。 重难点释疑：胚芽鞘的生长情况判断方法： 第一步：看是否有生长素（如果有尖端，或者有接触过尖端的琼脂，则有生长素）第二步：看尖端是否有横向运输（尖端受单侧刺激后，生长素向背光侧运输，琼脂块中的生长素即 使受单侧光照射也无横向运输，另外，尖端下部的伸长区中也无横向运输）第三步：比较伸长区背光侧和向光侧的生长素分布，哪侧生长素多，哪侧就长得快，向对侧弯曲。例：下列是关于生长素的有关实验，全部给予右

33、侧光照结果不向光弯曲生长的是 B . (2) (3) (5) (7)C. (2) (3) (5) (6)D . (2) (3) (5) (6)A. (2) (3)当堂训练：一、选择题1 .在下列植物的结构中，能产生生长素的是（）。A.形成层B.韧皮部C.木质部D.髓部2 .下列植物的感应活动中，不是由于环境因素的单向刺激引起的是（）。A.根向着地心方向生长B.茎背着地心方向生长C.含羞草的小叶合拢D.根朝向肥料较多的地方生长3 .将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中。甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立 生长，乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明（）。A.植物生长具有向光

34、性B.向光性与尖端无关C.尖端是感光的部位D.尖端能产生某种促进生长的物质4 .如下图所示的4个实验中，燕麦胚芽鞘能继续生长的是（）。二、非选择题切取燕麦胚芽鞘尖端，按图所示分别插入云母薄片，再放置在琼脂片上。将A放在黑日f处，B、C和D分别接受单侧光照射。过一段时间后，定时分析琼脂中生长素含量。若A中生长素含量为100,B、C和D中生长素的相对含量如图所示。请根据图回答下面的问题。A (黑暗)BCD(1)说明植物生长素的合成与光的关系是 (2)单侧光对生长素分布的影响是 (3)生长素传递的方向是课后作业：总结与反思:第二节生长素的生理作用学习目标：(1)概述植物生长素的生理作用。(2)尝试探

35、索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。学习内容：(结合课本5052页，完成以下内容)一、生长素的生理作用概括地说生长素和动物激素一样不直接参与代谢，而是给细胞传达一种 的信息，但生 长素的作用表现出 性。1、根据问题探讨中的曲线分析，可得出的结论有：(1)生长素对根、芽、茎作用的最适浓度分别为 、,其中对生长 素的浓度最敏感的器官是 。(2)同一浓度下，生长素对不同器官的作用 。如分析生长素浓度为 10 6 mol/L时对根、 芽、茎作用分别是 、。(3)对同一器官来说，生长素的作用与浓度的关系是 。2、生长素的两重性表现为：既能 又能 ,既能又能;既能 又能。一般情况下，生长素在浓度低时 生

36、长，在浓度过高时会 生长，甚至 。3、典型实例一一顶端优势(1)现象： 优先生长，生长受到 。(2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累在 部位，使的 生长受到抑制。(3)解除措施：摘除。4.看书总结：生长素类似物有哪些种类？在农业生产有哪些应用？二、尝试运用生长素促进插条生根1、提出问题：2、作出假设：适宜浓度的 2, 4-D或NAA可以使杨插条基部的薄壁细胞恢复分裂能力，产生愈伤组 织，长出大量不定根。3、设计实验：(选择生长素类似物一一配制生长素类似物母液一一设置生长素类似物的浓度梯度一一制作插条一一分组处理插条一一进行实验一一观察记录一一分析实验结果)4、实验结论：经过 5天观察，的处

37、理浓度即为该植物的最适浓度。5、处理插条的常用方法：(1)浸泡法：此法要求溶液浓度较 ,并且最好是在 的地 方处理。(2) :此法所用时间较短。6、试着分析上述探究实验中的自变量、因变量和无关变量？重难点释疑：生长素生理作用的两重性：即“低浓度促进，高浓度则抑制”，也就是说，生长素的促进作用有一定的浓度“阈值”，在这个“阈值”以下，浓度越高，则促进作用越大。此时对于植物生长来讲，哪里的生长素浓度高，哪 里生长就快；反之就慢。如茎的向光性，就是因为单侧光引起生长素分布不均匀一一向光面少、生长慢，背光面多、生长较快，以至于背光面弯曲朝向光源。然而，倘若生长素浓度超越了这个 “阈值”，则走向另一极端

38、，即浓度越高，抑制作用越强。此时，对于植物生长来讲，生长素浓度越高处生长越受抑制，而相对 较低处，生长较快。顶端优势就是这个道理，由于顶芽产生的生长素源源不断地下运至侧芽处，造 成这里的生长素浓度过高，使得侧芽生长受抑制。当堂训练：1、 是 A. B. C. D.2、 为 A.B. C. D. 3、市场上常见到一端细小，另一端膨大的黄瓜，切开发现细端无籽，粗端多籽，以下解释中错误的( )果实自然发育所需的生长素来自发育着的种子细端黄瓜的胚珠未受精无种子的子房可以发育成果实种子发育需要果实来提供营养在进行月季托插繁殖时，常选用带芽的插枝，这是因促进生长抑制生氏芽能产生生长素，促进生根芽能生出大量

39、的叶和花芽能产生生长素，促茎生长芽能产生生长素，抑制生根如图所示白杨树的主干上端，、分别为其生长正常的侧芽，自然条件下，四个侧芽IQH 巾生长素浓度最高的是()AS B. C. D.4、同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生长素浓度往往不同。甲图是一株盆栽植物，乙图表示该植物不同器官对生长素浓度的反应。据图回答下列问题(要求：用乙图根、茎、芽三条曲线上相应字母所对应的浓度来表示甲图相应各点的生长素浓度)：(1)乙图 点浓度可表示甲图处生长素浓度,点表示处生长素浓度。处结构长不出来的原因是 ,解决的办法是，此后处生长素浓度将会低于mol -L-1。(2)将该植物较长时间置于右侧光照下，乙图 点

40、浓度可表示侧生长素浓度； 点表示侧生长素浓度。此时，植物茎将 生长。(3)将该植物向左侧放倒水平放置一段时间，可表示侧浓度的是乙图中 点浓度，表示侧生长素浓度的是乙图中 点浓度，因此根将 生长。表示侧浓度的是 点浓度，表示侧浓度的是 点浓度，所以 侧生长快，茎将 生长。(4)能够促进茎生长的浓度范围是 mol L-1,能够同时促进根、茎、芽生长的浓度范围是 mol L-1。课后作业： 总结与反思:植物要合成部激素L! |分布生理作用赤霉: 素J 未成熟的种酸多存在于植株生长旺盛的 子、幼根、幼脚位，如茎端、嫩叶、根尖、 芽加实和种子促进,从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。a 细胞 分裂

41、; 素1a根、生长中的种子和果实II任重分布于进行细胞分裂的 部位，如茎尖、根尖、未成熟 的种子、萌发的种子、生长着 的果实促进,诱导芽的分化，促进侧芽生长，抑制不定根和侧根形成，延缓 叶片的哀老等乙烯1 a成熟中的果 实、衰老中的 组织、茎节各器官都存在促进细胞扩大，促进 ,促进器官脱落等睨落: 酸！工rJI根冠、萎焉的 叶片等各器官、组织中都有，将要脱 落或休眠的器官和组织中较 多，逆境条件下会增多fa KP H: NF tli,F B/h P Bi-B H NF 3 工、 B/tF IK dP 0F H抑制,促进叶、花、果的脱落，促进果实成熟，抑制种子发芽、抑 制植株生长等第三节其他植物

42、激素学习目标：(1)列举其他植物激素。(2)评述植物生长调节剂的应用。(3)尝试利用多种媒体，搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。 学习内容：(结合课本5356页，完成以下内容)一、其它植物激素的种类和作用I mMI= mn w an k?ba： avsm an =B m= ： = = » an1二、植物激素调节剂的应用1、植物调节剂：人工合成的对植物的 有调节作用的化学物质称为植物调节剂。2、优点：。3、阅读资料分析，找出植物生长调节剂的具体应用和植物生长调节剂的危害？4、使用植物生长调节剂的注意事项：重难点释疑：植物激素和动物激素的区别：(1)植物激素无专门的分泌器官，是由

43、植物体一定部位产生的，动物激素由专门的内分泌器官 分泌；(2)植物激素的运输和分布易受重力、光等因素影响，动物激素随血液循环运输；(3)植物激素不作用于特定器官，动物激素则作用于特定器官。当堂训练：1、植物激素是指()A、活细胞合成的微量高效调节物质B 、一定部位合成的微量高效调节物质C、人工合成的植物生长调节剂D 、细胞合成的具有调控代谢功能的物质2、下列关于植物激素的叙述，错误的是()A、赤霉素能促进细胞伸长B 、细胞分裂素存在于植物体任何部位C、乙烯是一种气体激素D 、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发3、下列除哪种激素外，都能促进植物生长()A 生长素类 B、赤霉素 C、细胞分裂素 D、乙

44、烯4、在植物的生长发育过程中起调节作用的激素是()A、生长素 B、赤霉素 C、多种激素 D、乙烯5、据了解，现在有越来越多的蔬菜和水果提前上市，上市销售前用大量的膨大剂、增红剂和催熟剂邓化学激素处理，在将其催熟的同时又令其外观便得更好看，想长着长尖的西红柿、个头较大切开后却有空腔的草莓和西瓜，还有些看起来已经熟透、吃起来却没有什么味道的香蕉或菠萝等。其中的膨大剂和催熟剂可能是（ ）A、生长素类似物和乙烯类似物B 、细胞分裂素类似物和乙烯类似物C、生长素类似物和细胞分裂素类似物 D、赤霉素类似物和乙烯类似物课后作业：总结与反思：第四章种群和群落第1节种群的特征学习目标：(1)列举种群的特征。(2

45、 )尝试用样方法调查种群密度。学习内容：(结合课本5964页，完成以下内容)一、调查种群密度的方法1、回顾：种群是指。正因为种群是同种个体通过特定的关系构成的群体，所以种群与个体相比具有数量特征。而种群的种群数量特征有,其中最基本的数量特征是 。2、种群密度概念： 。3、种群密度特点：同一环境条件下，不同物种不一样；同一物种不同环境条件下也不一样。4、种群密度调查方法： 法和 法。(1)如果要调查某麦田中播娘蒿这种杂草的种群密度，可用 法，简要写出该方法调查 种群密度的步骤：(2)如果要调查某麦田中田鼠的种群密度，应用 法。如果在1公顷范围内第一次捕 获并标记39只田鼠，第二次捕获 34只鼠，

46、其中有被标记的鼠 15只，那么该麦田中田鼠的种群密度 约为 只/公顷。二、种群的其他数量特征1、出生率和死亡率(1)概念：。(2)分析出生率和死亡率与种群密度的关系：出生率死亡率，种群密度 ;若出生率死亡率，种群密度 ;出生率=死亡率，种群密度 。因此可以说出生率和死亡率是决定种群大小和种群密度的因素。2、迁入率和迁出率(1)概念：。(2)分析迁入率和迁出率与种群密度的关系：3、年龄组成和性别比例年龄组成:种群构成特点发展趋势图示增长型幼年个体很多，老年个体很少种群密度会越来越大甲图和直所 / %二稳定型各年龄期的个体数目比例适中种群密度在一段时间内 保持稳定乙图和（1）概念：。（2）分析以下

47、三个例子的性别比例情况：老虎 养鸡场的鸡 蜜蜂（3）举例分析性别比例如何影响种群密度的，在农业生产上有什么应用？4、种群的空间特征：种群的空间特征大致分为三类：均匀型、随机型、成群型。试分析课本上三幅图片各属于哪种类型？并简要分析对种群生物的意义。重难点释疑：学习种群特征之间的内在联系：种群的几项特征并不是单纯的并列关系，而是有着内在的逻辑联系和层次之分的。种群密度是 种群最基本的数量特征，其他几项数量特征都是影响种群密度的重要参数，其中出生率和死亡率、 迁入率和迁出率直接影响种群密度，年龄组成和性别比例都是通过影响出生率和死亡率来影响种群 密度的。例1:某种群中年轻的个体非常多，年老的个体很

48、少，这样的种群密度会（）A.越来越大B .相对稳定 C .越来越小D .绝对不变例2:预测一个国家或地区的人口数量未来动态的信息主要来自于（）A.现有人口数量和密度B.不同年龄组成的比例C.男女之间的性别比例D.出生率、死亡率和迁移率当堂训练：1 、.有一块草原上，有 8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中，有 6户养的绵羊，有两户养的山羊，这8群羊是 （）A. 一个群落B. 一个种群2、下列可以称为种群密度的是（A. 一定地区内单位面积内的人口数量C. 一片森林中单位面积内乔木的数量C .两个种群D.八个种群）B. 一口池塘中单位体积内鲤鱼的数量D. 一条江河中单位体积内鱼的数量3、下列对种群

49、密度无直接影响的是（A.出生率和死亡率B.迁入率和迁出率C.年龄组成和性别比例D.生态系统结构的复杂程度4、下图是一个种群的年龄分布图。哪个种群绝灭的机会最大（）5、利用人工合成的性引诱剂诱杀棉铃虫中的雄性个体，则该种群的密度会（A.明显增大B.明显减小C.相对稳定D.先增后减课后作业： 总结与反思:学习目标:(1)(2)(3)(4)第2节种群数量的变化说明建构种群增长模型的方法。通过探究培养液中酵母菌种群数量的变化，尝试建构种群增长的数学模型。用数学模型解释种群数量的变化。关注人类活动对种群数量变化的影响。学习内容：(结合课本6570页，完成以下内容)、构建种群增长模型的方法一一数学模型1

50、.数学模型：是用来描述一个系统或它的 2 .研究方法或步骤：(见课本65页)观察研究对象提出问题一提出 表达一通过进一步实验或观察等，对模型进行一根据实验数据，用形式。对事物的性质进行3.表达形式例：在营养和生存空间没有 的情况下，某种细菌每 20分钟就通过分裂繁殖一次。(1)用数学方程式表示：n代以后细菌的数量 Nl=时间(min)20406080100120140160180P细菌数量：(2)请将该细菌产生的后代在不同时期数量填入下面表格,并画出细菌的种群增长曲线:LU 0In'T数学方程式的优点： 曲线图的优点：能更 群数量的增长趋势。反映出种ri种群增长的“|_|Hil |O

51、K L-11 14 |_ U'松 tl in minJ”型曲线1 .含义：在曲线大致呈条件下的种群,型。为横坐标，以为纵坐标画出的曲线图,2 . “J”型增长数学模型：(1)模型假设：条件：在数量变化：种群的数量每年以条件充裕、气候适宜、没有敌害；增长，第二年的数量是第一年的倍。(2)建立模型: 参数含义：t年以后种群的数量表达式为:No表不't表不思考：根据实例理解“ J”型增长的数量变化特点： 当入1、入=1、1入0、入=0时，种群的数量变化分别会怎样?自然界中“ J”型增长能一直持续下去吗？原因是什么？、种群增长的“ S”型曲线1.含义：种群经过一定时间的增长后，数量的曲线，称为“ S”型曲线。2 .产生原因：自然界的资源和空间总是 的，当种群密度增大时，种内斗争就会 ,以该种群为食的动物数量也与一，这就会使种群的出生率,死亡率。当种群的死亡率与出生率相等时，种群就稳定在