四年级语文上册《28.尺有所短寸有所长》ppt课件

1、义务教育课程规范实验教科书28.尺有所短 寸有所长四年级 上册.标题也作标题也作“尺短寸长尺短寸长。尺比。尺比寸长，但和更长的东西相比就寸长，但和更长的东西相比就显得短；寸比尺短，但和更短显得短；寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。比喻各的东西相比就显得长。比喻各有优点，也各有短处，彼此都有优点，也各有短处，彼此都有可取之处。有可取之处。尺有所短尺有所短 寸有所长寸有所长.读一读 冒冒 昧昧 寂寂 寞寞 和和 睦睦 分分 析析 患患 者者 受害匪浅受害匪浅 年逾古稀年逾古稀mimhunxmfiy. 课文中指国强获得好成果，课文中指国强获得好成果，有些人看后忌妒。有些人看后忌妒。 比喻遭到回绝

2、或遭到斥责。比喻遭到回绝或遭到斥责。 比喻生活中遇到的各种困难。比喻生活中遇到的各种困难。 遭到的益处非常多。遭到的益处非常多。 年岁超越七十。年岁超越七十。 孤零零的一个身体，一个影孤零零的一个身体，一个影子。描画孤单，没有伴侣。子。描画孤单，没有伴侣。红眼病红眼病碰钉子碰钉子摔跟头摔跟头受害匪浅受害匪浅年逾古稀年逾古稀形单影只形单影只. 自在阅读课文，借助工自在阅读课文，借助工具书自学课文中的生字和新具书自学课文中的生字和新词，再把课文读正确、读流词，再把课文读正确、读流利，了解课文写了什么事？利，了解课文写了什么事？是采用什么方式来写的？是采用什么方式来写的？.张国强同窗在信中主要提出了

3、一张国强同窗在信中主要提出了一个什么问题？个什么问题？同窗嫉妒张国强获奖，因此同窗嫉妒张国强获奖，因此疏远他，这让张国强打动寂疏远他，这让张国强打动寂寞，不知怎样办才好。寞，不知怎样办才好。.了解：柯岩满族人，当代诗人、作家，了解：柯岩满族人，当代诗人、作家，全国政协委员、中国作协主席团委员、中全国政协委员、中国作协主席团委员、中国诗歌学会副会长。国诗歌学会副会长。1929年生于河南郑年生于河南郑州，州，1949年开场文学创作，从事多种文年开场文学创作，从事多种文学方式的写作，已出版专著学方式的写作，已出版专著50余部。余部。她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于她原名冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个

4、笔名，柯岩解释道：这个笔名，柯岩解释道：“我们中国的古我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的巩固的石头。岩石上是很难长出是大大的巩固的石头。岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必需透过岩石的缝隙寻觅泥土，它的根须必需透过岩石的缝隙寻觅泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必需加把根深深地扎入大地，它的生命力必需加倍的顽强倍的顽强我取它做我的笔名，由于我我取它做我的笔名，由于我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀爬，从而使我的作

5、品大地，终生奋力地攀爬，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。能像岩石上的小树那样富有生命力。 .柯岩在信中是如何协助他处理这个问题的？柯岩在信中是如何协助他处理这个问题的？1首先对张国强获奖表示祝贺，并推首先对张国强获奖表示祝贺，并推测出他是个活泼、聪明的孩子，是个能与测出他是个活泼、聪明的孩子，是个能与人和睦相处、平等交流的好孩子。人和睦相处、平等交流的好孩子。2然后根据现况合理分析张国强失去然后根据现况合理分析张国强失去朋友的缘由，引导张国强寻觅本身缺乏。朋友的缘由，引导张国强寻觅本身缺乏。3以本人的阅历告诫国强：只需擅长以本人的阅历告诫国强：只需擅长发现他人的优点，一点一滴地矫

6、正本人的发现他人的优点，一点一滴地矫正本人的缺陷，才拥有越来越多的好朋友。缺陷，才拥有越来越多的好朋友。.说一说：怎样做才干拥有更多的朋友？说一说：怎样做才干拥有更多的朋友？学着发现人家的优点，一点学着发现人家的优点，一点一滴地矫正本人的缺乏，这一滴地矫正本人的缺乏，这样渐渐地拥有了越来越多的样渐渐地拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交友，患好朋友，彼此知心交友，患难与共。难与共。.称谓：第一行，顶格，后面加冒号，表示称谓：第一行，顶格，后面加冒号，表示下面有话要说。下面有话要说。正文：信的主要部分。开头空两格，先写正文：信的主要部分。开头空两格，先写问候的话。问候的话。结尾：写上致敬或祝愿的话

7、。结尾：写上致敬或祝愿的话。“此致、此致、“祝他等话，应紧接正文之后，或另起一祝他等话，应紧接正文之后，或另起一行空两格写，行空两格写，“敬礼敬礼“安康之类的话另安康之类的话另起一行顶格写。起一行顶格写。署名：信的右下方写上写信人的名字。署名：信的右下方写上写信人的名字。日期：可写在署名后，也可另起一行写。日期：可写在署名后，也可另起一行写。写信的格式写信的格式: :.(1) 称谓。把对收信人的称谓写在第一行，顶格称谓。把对收信人的称谓写在第一行，顶格;后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称谓，要根后面加上冒号，表示下面有话要说。怎样称谓，要根据写信人和收信人的关系而定，普通说，当面怎样称据写

8、信人和收信人的关系而定，普通说，当面怎样称谓，信上就怎样称谓。有时可以在称谓前面加谓，信上就怎样称谓。有时可以在称谓前面加“亲爱的亲爱的“亲爱的这样的词语。亲爱的这样的词语。书信的格式书信的格式. (2) 正文。这是信的主要部分。写信人要正文。这是信的主要部分。写信人要说的话，都写在这部分。正文的开头空说的话，都写在这部分。正文的开头空两格，通常是先写问候的话，如，两格，通常是先写问候的话，如，“您好！您好！“他身体好吗？假设写的是回信，可他身体好吗？假设写的是回信，可以写以写“月日的来信已收到等内容。月日的来信已收到等内容。假设来信中提出一些问题或要求代办的假设来信中提出一些问题或要求代办的

9、事，可以先把问题回答清楚，或者把代事，可以先把问题回答清楚，或者把代办事情的结果通知对方，然后再写本人办事情的结果通知对方，然后再写本人想说的话。假设说的事情多，就应该分想说的话。假设说的事情多，就应该分段写，写完一件，再写一件。每段起行段写，写完一件，再写一件。每段起行空两格，转行顶格。空两格，转行顶格。. (3) 结尾。正文完了，结尾应写上致敬或结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝愿的话，如，祝愿的话，如，“此致敬礼此致敬礼“祝他安康。祝他安康。结尾的写法，根据对象而定。假设给长辈结尾的写法，根据对象而定。假设给长辈写信，可以写写信，可以写“敬祝近安敬祝近安“敬祝安康；敬祝安康；假设给平辈写

10、信，可以写假设给平辈写信，可以写“祝他安康祝他安康“祝祝他任务顺利；假设给晚辈写信，可以写他任务顺利；假设给晚辈写信，可以写“祝他提高祝他提高“望他努力学习。其中，望他努力学习。其中，“此致此致“祝他等字眼，单独占一行，空祝他等字眼，单独占一行，空两格写；两格写；“敬礼敬礼“安康安康“任务顺利等任务顺利等字眼，要另起一行顶格写。字眼，要另起一行顶格写。.4) 署名。结尾写完后，在信的右署名。结尾写完后，在信的右下方写上写信人的名字。可以带下方写上写信人的名字。可以带姓，也可以不带姓熟习的人可姓，也可以不带姓熟习的人可以不写姓。有时可以在名字前以不写姓。有时可以在名字前面加上称谓，如面加上称谓，

11、如“弟、儿、侄、妹弟、儿、侄、妹。假设加称谓，普通不带姓。假设加称谓，普通不带姓。假设是给单位或组织写信，姓名假设是给单位或组织写信，姓名要写齐全。要写齐全。. (5) 日期。日期可以写在署名的后面，日期。日期可以写在署名的后面，也可以另起一行写。也可以另起一行写。假设在信里问候他人，普通在署名假设在信里问候他人，普通在署名和日期之后，另起一行，写上和日期之后，另起一行，写上“请代向请代向问好！问好！“并此问好！并此问好！假设信曾经写好，但是还有一些话假设信曾经写好，但是还有一些话没有说完，可以写在信的后面。先写一没有说完，可以写在信的后面。先写一个个“附字，后面加上冒号，写完补充附字，后面加

12、上冒号，写完补充的话以后，再加上的话以后，再加上“又及二字，又及二字，“又又及后面加句号。及后面加句号。.王教师：王教师：您好！我是一名小学生，有个难题想讨教您。您好！我是一名小学生，有个难题想讨教您。我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我我有个好朋友，我们亲如姐妹。可是，最近我们由于一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的们由于一点小事分手了。我知道这回闹别扭是我的错，也知道应该向她负疚。可是，我就是没有勇气错，也知道应该向她负疚。可是，我就是没有勇气面对她。不跟她负疚和好，我们都感到很别扭，特面对她。不跟她负疚和好，我们都感到很别扭，特别是我，心里总是很难受，有愧于人的觉得真不是别是我，心

13、里总是很难受，有愧于人的觉得真不是味道。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是味道。几次想对她开口，又欲言又止，怕说得不是时候不是地方，怕时候不是地方，怕您说我该怎样办？您说我该怎样办？敬祝敬祝身体安康身体安康马燕马燕年月日年月日.在信封的第一行写收信人的地址。要由省、市、县，在信封的第一行写收信人的地址。要由省、市、县，不断写到区、街和门牌号。信封的左上角画着六个方格，不断写到区、街和门牌号。信封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编码。应在里面填上收信人的邮政编码。在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信在信封的第二行中间写收信人的姓名。可以根据收信人的身份。在名字后面写人的身份。在名字后面写“同志收或