部编版七年级语文下册第8课《土地的誓言》优秀课件【最新】

1、8 8 土地的誓言土地的誓言1.1.了解作者及本文的写作背景，流利、有感情地朗读课文，理了解作者及本文的写作背景，流利、有感情地朗读课文，理清文章的脉络结构。清文章的脉络结构。（重点）（重点）2.2.感受本文的抒情方式，体会寄情于物的表现手法，学习本文感受本文的抒情方式，体会寄情于物的表现手法，学习本文呼告、排比等修辞手法的运用。呼告、排比等修辞手法的运用。（难点）（难点）3.3.体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国之情。体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国之情。（重点）（重点）学学习习目目标标 端木蕻良端木蕻良（1912199619121996），原名曹京平，辽宁），原名曹京平，辽宁昌图

2、人，作家。他和萧军、萧红、舒群、骆宾基、昌图人，作家。他和萧军、萧红、舒群、骆宾基、白朗、李辉英等人被称为白朗、李辉英等人被称为“东北作家群东北作家群”。代表作。代表作有长篇小说有长篇小说科尔沁旗草原科尔沁旗草原大地的海大地的海大大江江，短篇小说集，短篇小说集憎恨憎恨风陵渡风陵渡，童话，童话星星星记星记等。等。作作者者简简介介9.189.18 1941 1941年年9 9月月1818日，日，“九一八事变九一八事变”已经过去了已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作为东北人中的一在关内的东北人依然无家可归。作

3、为东北人中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。员，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。写写作作背背景景挚痛（ ） 泛滥（ ） 白桦林（ ）嗥鸣（ ） 山涧（ ） 斑斓（ ）谰语（ ） 怪诞（ ） 亘古（ ）默契（ ） 田垄（ ） 蚱蜢（ ）镐头（ ） 土壤（ ） 碾着（ ） 辘辘（ ） 丰饶（ ） 污秽（ ）zhlnhojinlndnnzhoninlhu字词学习字词学习hulnqlnrnro诚恳而深切。（野兽）大声嚎叫。没有根据的话。荒诞离奇，古怪。远古。江河湖泊的水溢出，四处流淌。常比喻坏的事物不受限制地流行。挚痛：嗥鸣：谰语：怪诞：亘古：泛滥：速读课文，思考下列问题。速

4、读课文，思考下列问题。1 1. .如何理解本文的标题如何理解本文的标题“土地的誓言土地的誓言”？u 面对土地发出的誓言面对土地发出的誓言u 土地自身发出的誓言土地自身发出的誓言2.2.两段文字的主要内容是什么？两段文字的主要内容是什么？整体感知整体感知3.3.请你用简洁的语言概述课文两段内容。请你用简洁的语言概述课文两段内容。第一段：第一段：“我我”常常想起关东原野上的一切，时时听常常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，内心为见故乡的呼唤，内心为之之热血沸腾热血沸腾。（思忆故乡思忆故乡）第二段：第二段：故乡美好的生活令故乡美好的生活令“我我”魂牵梦萦，魂牵梦萦，“我我”发誓要为故乡而战斗

5、发誓要为故乡而战斗乃至牺牲！乃至牺牲！（发出誓言）（发出誓言）整体感知整体感知第一段第一段u“对于广大的关东原野对于广大的关东原野它在泛滥着的一种热情它在泛滥着的一种热情”对土地炽痛的热爱对土地炽痛的热爱u“当我躺在土地上的时候当我躺在土地上的时候原野上怪诞的狂风原野上怪诞的狂风”对土地的眷恋怀念对土地的眷恋怀念u“这时我听到故乡在召唤我这时我听到故乡在召唤我它们要汇合在一起它们要汇合在一起”故乡的召唤故乡的召唤再读课文，梳理思路，感受情感再读课文，梳理思路，感受情感第二段第二段u “土地是我的母亲土地是我的母亲没有人能够忘记她没有人能够忘记她”难忘的故乡生活难忘的故乡生活u “我必定为她而战

6、斗到底我必定为她而战斗到底污秽和耻辱污秽和耻辱”立下战斗的誓言立下战斗的誓言再读课文，梳理思路，感受情感再读课文，梳理思路，感受情感1.1.你能从原文中找出作者具体的你能从原文中找出作者具体的“誓言誓言”吗？吗？ 我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。课课文文研研讨讨2.2.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？第一段

7、中列举了哪些东北特有的景物、物产？ 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃课课文文研研讨讨3.3.作者为什么要将上述这些东北特有的景物密作者为什么要将上述这些东北特有的景物密集的排列在一起呢？集的排列在一起呢？ 作者运用大量的铺陈排比，内容上，引人想象，作者运用大量的铺陈排比，内容上，引人想象，让人仿佛能身临其境地感受到那片土地的美丽丰饶；让人仿佛能身临其境地感受到那片土地的美丽丰饶

8、；形式上，气势连贯而强烈，极有冲击力；情感上，形式上，气势连贯而强烈，极有冲击力；情感上，表现出作者对故土的深厚深情。表现出作者对故土的深厚深情。课课文文研研讨讨4.4.“故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切。唤着我的名字，声音是那样的急切。” 移情于物移情于物 只写自己爱恋故乡，只能表现单方面的情感。只写自己爱恋故乡，只能表现单方面的情感。写故乡对自己的召唤，就极为深刻地揭示出土地和写故乡对自己的召唤，就极为深刻地揭示出土地和自己的那种自己的那种“默契默契”关系。关系。课课文文研研讨讨5.5.为什么文章开头写关东原野用为什么文章开

9、头写关东原野用“她她”来称呼，在来称呼，在后文后文“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！必须站立！”一句中却改用第二人称一句中却改用第二人称“你你”？ 开头感情起初比较平稳，采用第三人称；随着开头感情起初比较平稳，采用第三人称；随着情绪逐渐增强，后文改用第二人称呼告，直接进行情绪逐渐增强，后文改用第二人称呼告，直接进行对话交流，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的对话交流，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。抒情效果。课课文文研研讨讨1.1.“我常常感到它在泛滥着一种热情我常常感到它在泛滥着一种热情”。 “ “泛滥泛滥”原义是原义是“江河

10、湖泊的水溢出，四处流江河湖泊的水溢出，四处流淌淌”，引申为，引申为“思想、情感到处扩散思想、情感到处扩散”。 此处形容作者的情感如决堤之水，不可遏制地此处形容作者的情感如决堤之水，不可遏制地四下泛滥奔流，形象生动地表达了作者内心情感的四下泛滥奔流，形象生动地表达了作者内心情感的汹涌激荡。汹涌激荡。语语言言品品析析2.2.“在那田垄里埋葬过我的欢笑在那田垄里埋葬过我的欢笑”。 “ “埋葬埋葬”用于已经死去的事物，表明作者昔用于已经死去的事物，表明作者昔日在田垄间留下的欢笑早已不复存在，取而代之日在田垄间留下的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤，表达了作者对日本帝的只是凄苦、哀愁和悲

11、愤，表达了作者对日本帝国主义侵略者的愤慨之情。国主义侵略者的愤慨之情。语语言言品品析析3.3.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种翻滚着一种红熟的浆液红熟的浆液在那亘古的地层里，有着一股在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。”u 表层是指表层是指“红熟的浆液红熟的浆液”大地之心大地之心u 深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般作者之心作者之心写实写实写意写意语言品析语言品析 有人说文章中铺陈的词语过多，不够有人说文章中铺陈的词语过

12、多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红红玉的脸庞，黑玉的眼睛玉的脸庞，黑玉的眼睛”“”“狐仙姑深夜的狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意。你是否同意这种观点？为什么？这种观点？为什么？深深入入探探究究 不同意。因为这是不同意。因为这是移情于物移情于物的手法，的手法，作者采用景物叠加的形式，展现关东原野作者采用景物叠加的形式，展现关东原野的美丽丰饶，表达作者对故乡的赞美和怀的美丽丰饶，表达作者对故乡的赞美和怀念之情。同时大量的东北特有景物的描写，念之情。同时大量的东北特有景物的描写，能触发读者的能触发读者的联想联想，给读者留

13、下深刻印象，给读者留下深刻印象，避免直接抒情而显得苍白无力。避免直接抒情而显得苍白无力。 多个物象的堆积与罗列把多个物象的堆积与罗列把整个关东原野的美丽景象一览整个关东原野的美丽景象一览无余地展现在读者面前，加大无余地展现在读者面前，加大了信息量，造成一种视觉上的了信息量，造成一种视觉上的冲击，表达了作者对家乡的发冲击，表达了作者对家乡的发自肺腑的热爱之情。自肺腑的热爱之情。 作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的作者用诗一般的语言描绘了沦丧的故乡昔日的美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了美丽、丰饶及自己在故乡的成长足迹，抒发了对国对国土沦丧的悲痛愤慨土沦丧的悲痛愤慨和和对故乡的深深眷念

14、之情对故乡的深深眷念之情，并发，并发出了出了为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命为解放故乡而战斗甚至不惜牺牲生命的誓言。的誓言。主主旨旨概概括括拓展延伸拓展延伸视频：各地纪念九一八事变视频：各地纪念九一八事变7979周年周年自读课文自读课文“三看法三看法” 1.1.看原文看原文 初步感知课文。初步感知课文。 2.2.看阅读提示看阅读提示 对照自己的阅读体会，整体把握文章内容，借鉴合适方对照自己的阅读体会，整体把握文章内容，借鉴合适方式方法再读课文。式方法再读课文。 3.3.看旁批看旁批 细处着眼、精读课文，学习自我发问、自我解疑。细处着眼、精读课文，学习自我发问、自我解疑。课堂小结课堂小结8 8*

15、 * 土地的誓言土地的誓言我的家在东北松花江上我的家在东北松花江上 那里有森林煤矿那里有森林煤矿还有那满山遍野的大豆高粱还有那满山遍野的大豆高粱我的家在东北松花江上我的家在东北松花江上那里有我的同胞那里有我的同胞还有那衰老的爹娘还有那衰老的爹娘九一八，九一八九一八，九一八从那个悲惨的时候从那个悲惨的时候1.1. 了解作者及本文的写作背景，流利、有感情地了解作者及本文的写作背景，流利、有感情地朗读课文，理清文章的脉络结构。朗读课文，理清文章的脉络结构。（重点）（重点）2.2. 感受本文的抒情方式，体会寄情于物的表现手感受本文的抒情方式，体会寄情于物的表现手法，学习本文呼告、排比等修辞手法的运用。

16、法，学习本文呼告、排比等修辞手法的运用。（难点）（难点）3.3. 体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国之体会作者蕴藏在字里行间的浓烈的思乡爱国之情。情。（重点）（重点）学习目标学习目标 端木蕻良端木蕻良（1912199619121996），原名曹京平，），原名曹京平，辽宁昌图人，作家。他和萧军、萧红、舒群、辽宁昌图人，作家。他和萧军、萧红、舒群、骆宾基、白朗、李辉英等人被称为骆宾基、白朗、李辉英等人被称为“东北作家东北作家群群”。代表作。代表作有长篇小说有长篇小说科尔沁旗草原科尔沁旗草原大地的海大地的海大江大江，短篇小说集，短篇小说集憎恨憎恨风陵渡风陵渡，童话，童话星星记星星记等。等。作者简

17、介作者简介 本文选自本文选自中国新文学大系中国新文学大系1937194919371949散散文文卷一（上海文艺出版社卷一（上海文艺出版社19901990年版）。有改动。年版）。有改动。19411941年年9 9月月1818日，日，“九一八事变九一八事变”已经过去了整已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作为东北人中的在关内的东北人依然无家可归。作为东北人中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇一员，作者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。文章。写作背景写作背景挚挚痛（痛（ ） 泛泛滥滥（ ） 白白桦桦

18、林（林（ ）嗥嗥鸣（鸣（ ） 山山涧涧（ ） 斑斑斓斓（ ）谰谰语（语（ ） 怪怪诞诞（ ） 亘亘古（古（ ）默默契契（ ） 田田垄垄（ ） 蚱蚱蜢（蜢（ ）镐镐头（头（ ） 土土壤壤（ ） 碾碾着（着（ ） 辘辘辘（辘（ ） 丰丰饶饶（ ） 污污秽秽（ ）zhzhlnlnhohojinjinlnlndndnnnzhzhooninninllhuhu字词学习字词学习huhulnlnqqlnlnrnrnroro诚恳而深切。诚恳而深切。（野兽）大声嚎叫。（野兽）大声嚎叫。没有根据的话。没有根据的话。荒诞离奇，古怪。荒诞离奇，古怪。远古。远古。江河湖泊的水溢出，四处流淌。常比喻江河湖泊的水溢出，四处流

19、淌。常比喻坏的事物不受限制地流行。坏的事物不受限制地流行。挚痛：挚痛：嗥鸣：嗥鸣：谰语：谰语：怪诞：怪诞：亘古：亘古：泛滥：泛滥：整体感知整体感知速读课文，回答下列问题。速读课文，回答下列问题。1 1. .如何理解本文的标题如何理解本文的标题“土地的誓言土地的誓言”？u 面对土地发出的誓言面对土地发出的誓言u 土地自身发出的誓言土地自身发出的誓言2 2. .请你用简洁的语言概述课文两段内容。请你用简洁的语言概述课文两段内容。 第一段：第一段：“我我”常常想起关东原野上的一常常想起关东原野上的一切，时时听见故乡的呼唤，内心为切，时时听见故乡的呼唤，内心为之之热血沸腾热血沸腾。（思忆故乡思忆故乡）

20、第二段：故乡美好的生活令第二段：故乡美好的生活令“我我”魂牵梦魂牵梦萦，萦，“我我”发誓要为发誓要为解放解放故乡而战斗故乡而战斗乃至牺牲！乃至牺牲！（发出誓言）（发出誓言）第一段第一段u “对于广大的关东原野对于广大的关东原野它在泛滥它在泛滥着的一种热情着的一种热情”对土地炽痛的热爱对土地炽痛的热爱u “当我躺在土地上的时候当我躺在土地上的时候原野上怪原野上怪诞的狂风诞的狂风”对土地的眷恋怀念对土地的眷恋怀念u “这时我听到故乡在召唤我这时我听到故乡在召唤我它们要它们要汇合在一起汇合在一起”故乡的召唤故乡的召唤第二第二段段u “土地是我的母亲土地是我的母亲没有人能够忘记她没有人能够忘记她”难忘

21、的故乡生活难忘的故乡生活u “我必定为她而战斗到底我必定为她而战斗到底污秽和耻辱污秽和耻辱”立下战斗的誓言立下战斗的誓言课文研讨课文研讨1.1.你能从原文中找出作者具体的你能从原文中找出作者具体的“誓言誓言”吗？吗？ 我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前的故乡出现在我的面前或者我的坟前或者我的坟前，而我而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。2.2.第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？第一段中列举了哪些东

22、北特有的景物、物产？ 碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、幽远的车铃幽远的车铃 作者精心选择有特色、有意味的景物组成叠作者精心选择有特色、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽，加大了信息容量和对读现东北大地的丰饶美丽，加大了信息容量和对读者的冲击力。者的冲击力。 3. 3.作者为什么要将上述这些东北特有的景物作者为什

23、么要将上述这些东北特有的景物密集的排列在一起呢？密集的排列在一起呢？ 4.4.“故乡有一种声音在召唤我。她低低地故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切。呼唤着我的名字，声音是那样的急切。”分明是分明是作者思念家乡，为什么作者却说故乡在召唤自己，作者思念家乡，为什么作者却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字？呼唤自己的名字？ 这是这是移情于物移情于物的写法。实际上作者想表达自的写法。实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦萦的感情。这样己思念家乡，故乡令自己魂牵梦萦的感情。这样写，可以使自己的情感显得更加浓烈、真挚。因写，可以使自己的情感显得更加浓烈、真挚。因为只写自

24、己爱恋故乡，只能表现单方面的情感。为只写自己爱恋故乡，只能表现单方面的情感。写故乡对自己的召唤，就极为深刻地揭示出土地写故乡对自己的召唤，就极为深刻地揭示出土地和自己的那种和自己的那种“默契默契”关系。关系。 5.5.为什么文章开头写关东原野用为什么文章开头写关东原野用“她她”来称来称呼，在后文呼，在后文“土地，原野，我的家乡，你必须被解土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！放！你必须站立！”一句中却改用第二人称一句中却改用第二人称“你你”？ 人称的变化实际上是情感变化的体现。文人称的变化实际上是情感变化的体现。文章开头用第三人称，是因为感情起初比较平稳，章开头用第三人称，是因为感情

25、起初比较平稳，但随着作者情绪逐渐增强，在后文改用第二人但随着作者情绪逐渐增强，在后文改用第二人称来呼告，直接与自己所叙述的对象进行对话称来呼告，直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以交流，对土地以“你你”相称，情感显得更加直相称，情感显得更加直接而迫切，具有强烈的抒情效果。接而迫切，具有强烈的抒情效果。语言品析语言品析1.1.“我常常感到它在我常常感到它在泛滥泛滥着一种热情着一种热情”。 “ “泛滥泛滥”一词原义是一词原义是“江河湖泊的水溢出，江河湖泊的水溢出，四处流淌四处流淌”，引申为，引申为“思想、情感到处扩散思想、情感到处扩散”，在这里用来形容作者的情感正如那决堤之水，不在这里用来

26、形容作者的情感正如那决堤之水，不可遏制地四下泛滥奔流，形象生动地表达了作者可遏制地四下泛滥奔流，形象生动地表达了作者内心情感的汹涌激荡。内心情感的汹涌激荡。2.2.“在那田垄里在那田垄里埋葬埋葬过我的欢笑过我的欢笑”。 “ “埋葬埋葬”只用于已经死去的事物，表明作者昔只用于已经死去的事物，表明作者昔日在田垄间留下的欢笑早已不复存在，取而代之的日在田垄间留下的欢笑早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤，表达了作者对日本帝国主只是凄苦、哀愁和悲愤，表达了作者对日本帝国主义侵略者的愤慨之情。义侵略者的愤慨之情。 3. 3.“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地当我记起故乡的时候，我便能看见那大

27、地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液的深层，在翻滚着一种红熟的浆液在那亘古的在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。液一样。”u 表层是指表层是指“红熟的浆液红熟的浆液”大地之心大地之心u 深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般一般作者之心作者之心写实写实写意写意深入探究深入探究 有人说文章中铺陈的词语过多，不够简洁，有有人说文章中铺陈的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的红玉的脸庞，黑玉的眼睛眼睛”“”“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风狐仙姑

28、深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种观点，为什么？你是否同意这种观点，为什么？ 不同意。因为这是移情于物的不同意。因为这是移情于物的手法，作者采用景物叠加的形式，手法，作者采用景物叠加的形式，展现关东原野的美丽丰饶，表达作展现关东原野的美丽丰饶，表达作者对故乡的赞美和怀念之情。同时者对故乡的赞美和怀念之情。同时大量的东北特有景物的描写，能触大量的东北特有景物的描写，能触发读者的联想，给读者留下深刻印发读者的联想，给读者留下深刻印象，避免直接抒情而显得苍白无力。象，避免直接抒情而显得苍白无力。 多个物象的堆积与罗列多个物象的堆积与罗列把整个关东原野的美丽景象把整个关东原野的美丽景象一览无余地展现在读者面前，一览无余地展现在读者面前，加大了信息量，造成一种视加大了信息量，造成一种视觉上的冲击，表达了作者对觉上的冲击，表达了作者对家乡的发自肺腑的热爱之情。家乡的发自肺腑的热爱之情。1.1.运用呼告，感情强烈。运用呼告，感情强烈。写作特色写作特色 本文运用呼告的手法直接对着土地倾诉自己本文运用呼告的手法直接对着土地倾诉自己的热爱、怀想、眷恋，并且将倾诉对象拟人化，的热爱、怀想、眷恋，并且将倾诉对象拟人化，以以“她她”而不是而不是“它它”相称，隐含将土地比作相称，隐含将土地比作“母亲母亲”的意思，比如的意思，比如“无时无刻不听见她召唤无时无刻不听见她召唤我回去我回去”等。这种感