第二课《文化对人的影响·感受文化影响》教学设计-必修3

1、 第二课文化对人的影响·感受文化影响教学设计-必修3姓名：王振华性别：男学号：40701087所在学院：政治经济学院班级：思想政治教育0701班 手机号邮箱：pywzh第二课文化对人的影响·感受文化影响教学设计-必修3学号：40701087 姓名：王振华一、课题名称：感受文化影响二、指导思想与理论依据：以马克思主义毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。三、教学背景分析：文化对人的影响表现在方方面面。这种影响是潜移默化的，深远

2、持久的。由此可知，文化会对人们产生重大影响，特别是优秀文化对人的全面发展具有重大作用。当然，在和谐社会和和谐世界的构建中，优秀文化也具有重大作用。因此，感受文化影响这节我们有好好学习的必要。1. 教学内容分析本可分为三目，第一目“文化生活面面观”。讲我们每一个人都生活在一定的文化环境里，而不同的文化环境对人们有不同的影响。人们的一言一行、一举一动，无不打上了文化的印记。教材从文化对人们的交往行为、交往方式、实践活动、认识活动、思维方式等方面作了说明。 第二目“潜移默化的影响”。讲在各种各样的的文化生活中，人们得到思想启示、精神享受、情感陶冶等，无不是在潜移默化中进行的。正因为如此，人们应积极主

3、动的接受健康向上的文化熏陶，自觉抵制腐朽、落后文化的侵蚀，以提高自身的思想道德修养。 第三目“深远持久的影响”。教材从现象导入，进而引导学生体会到：世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志。一个人的世界观、人生观、价值观一经形成就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展会产生深远持久的影响。教学重点：使同学们认识到树立正确的世界观、人生观、价值观的重要性，并在今后的学习和生活中积极引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观教学难点：让同学们体会并理解文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。2. 学生情况分析通过高一同学们对政治与生活、经济与生活的学习，在本节课中，许多理论部分相信同

4、学们可以理解，比如在社会主义国家的我国，对优秀文化的界定相信同学们会有初步的感性的判断。在本节课中涉及的许多事例，通过同学们在高一对相关历史知识、人文地理知识的学习，以及日常生活经验的积累，深信同学们可以接受并积极参与到课堂教学当中。四、教学目标：1.知识与能力目标（1）了解文化对人们交往行为和交行方式的影响；（2）评述文化对人们实践活动、认识活动和思维方式的影响；（3）体会并理解文化对人的影响的特点：潜移默化、深远持久；（4）结合文化对人的影响，积极参加周围健康向上的文化活动，培养学生感受文化影响人们的交往方式、思维方式和实践活动的能力。2.过程与方法目标（1）通过案例教学法和启发法相结合，

5、在师生互动中，使同学们了解文化对人们交往行为和交行方式、实践活动、认识活动和思维方式的影响；（2）通过多媒体展示相关的图片，从而使学生对文化对人影响具有潜移默化和深远持久的特点，有一个直观的感受，并加深理解。3.情感、态度和价值观目标（1）通过采用2009年感动中国十大人物中张艺谋奥运团队的颁奖词导课，让学生在感受文化影响的同时，有助于增强学生对中国文化的自豪感；（2）通过鼓励同学们有意识的接触大量的优秀文化，从而帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，进而丰富他们的精神世界、增强他们的精神力量，最终使他们形成好的习惯、促进自身的全面发展。五、教学方式：1、启发式；在讲解“文化是人创造的，文

6、化又影响着每一个人”时，通过展示民族团结住的图片，调动学生积极发言，并一步步引导学生的发言向“文化是人创造的，文化又影响着每一个人”的方向靠拢；2、讨论式；在讲解文化影响人们的认识活动、实践活动和思维方式的时候，先让学生通过讨论，调动学生思维、课堂活跃，并作出初步的结论；3、探究式。在讲解文化对人影响的特点时，创设情境、提出问题，让学生通过自主探究、合作探究的方式，加深对问题的理解和对所学内容的把握。六、教学手段：板书与多媒体课件相结合七、教学过程：教学流程图：导入新课文化影响面面观潜移默化的影响深远持久的影响“三观”感受文化影响颁奖词案例图片图片句段感受教师活动学生活动设计意图一、情境导入大

7、家对2008年北京奥运会还有记忆吧！还记得那盛大而又空前的开幕式吗？张艺谋奥运团队用他们的智慧融合了中国五千年的文明，并利用奥运会这个平台将中国五千年文明展现给世界，那一夜，中国惊艳世界。于是，张艺谋奥运团队被推选为2009年感动中国十大人物之一，其中颁奖词是这样的：华彩惊世 张艺谋奥运团队 【颁奖词】长卷舒展，活字跳跃；圣火激荡，情感喷放。他们用人类共通的语言，让五千年文明跃然呈现，那一夜，中国惊艳世界。 我们知道，奥运会不仅是体育的盛会，也是文化的盛会，那一夜，中国惊艳世界，世人在那一夜领略了中国传统文化的魅力，也感受了中国文化带给他们的震撼。接下来，就让我们共同感受一下文化对人的影响。积

8、极的调动有关2008年北京奥运会开幕式的记忆，回味开幕式上中华文化带给自己的冲击力。使学生勾起回忆，进入情境二、讲课内容（一）文化影响面面观这是2009年60周年国庆大阅兵时天安门前陈列的56根民族团结住，象征着中华五十六个民族大团结。设问：通过观看这幅图，你想到了什么？学生自由发言： 教师总结：首先看到这幅图片时，那优美的造型及其光泽鲜艳的色彩，可以让我们在瞬间领略到中华文化的魅力；其次，每根柱子对应着我国的一个民族，56根民族团结住就象征着中华五十六个民族大团结，顿时可以激发我们的爱国之情；还有，56根民族团结住是许多艺术家结合中国的民族文化元素创造的，当她陈列于天安门广场时，又会深深的打

9、动和影响每一个中国人。教师归纳：文化是人创造的，文化又影响着每一个人。那么，文化对人的影响有哪些来源？又有哪些表现呢？首先让我们来总结文化对人影响的来源。1.文化对人影响的来源 同学们知道，“近朱者赤，近墨者黑”说的是环境的影响，而一个人在一个文化环境中生活的久了，就会受到那种文化的影响。比如：在陕西生活的久了，就会说一些陕西话。再比如：相信许多同学都遇到过这种情况，在大街上走的时候，或者买东西的时候，总有人一眼能看出你们是学生，这是为什么呢？学生讨论：教师总结归纳：来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动学习了文化对人影响的来源，就让我们体会文化对人影响的表现。2.文化对人的影响的表现

10、学生活动：教师归纳：（1）文化影响人们的交往行为和交往方式不同时代、不同民族、不同地域，以及不同阶级、阶层的人们，进行各种社会交往的方式，都带有各自的文化印记。交往方式中的文化影响，有的取决于价值观念，也有的源于风俗习惯、文化程度等。问题： 举例说明“文化对人的交往方式”有怎样的影响？（守信重诺。 “言必信，行必果”， “一诺千金”、“一言九鼎”）学生活动：教师总结：（哲学家说这是存在本身就是一种人生价值，它在群山的映照中才显得更美，哲学中的矛盾观；经济学家说看到这么美的景象，怎样才能开发出来，产生经济效益呢？生物学家说，松树多为高大乔木，松树的种类有很多，观赏林木有罗汉松、白皮松等等；画家说

11、这就是一幅活生生的美丽的画卷，让我赶紧把它记录下来；社会学家说你看它树姿雄伟，枝叶繁茂，不怕风吹、雨打，也不怕天寒地冻，它是民族的象征，有了松树精神，我们定能自立于世界民族之民，你看它伸开双臂仿佛在接纳一切。）教师归纳：（2）文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观念，都会影响人们认识事物的角度以及认识事物的深度和广度，影响人们在实践中目标的确定和行为的选择，影响不同思维方式的形成。思维方式是人们在认识和实践的过程中，在一定知识、观念、情感和习惯的共同作用下形成的。体现各种文化影响的思维方式，具有相对的稳定性，反过来又影响人们的认识和实践活动。学生

12、畅所欲言，谈谈自己的感想学生针对这种现象，分组讨论，讨论后，各组选派代表回答学生活动：阅读P-1/131/14，了解文化具体影响人的哪些方面？并分析p14图片反映的问题。学生活动：展示迎客松图片，假设学生的身份来描述。 强化练习：阅读P15的材料，并做出解释。通过导课把同学们的注意力拉回课堂后，希望通过这张图片的展示，调动学生的兴趣，踊跃发言，使学生真正的融入课堂中。让学生对日常生活中遇到的现象进行解读，增强他们学习的兴趣，提升他们对日常生活中遇到的现象的认识。培养学生独立思考问题的能力，使学生在自学的过程中加深对教材的理解。使学生通过角色转化，体会不同的文化环境、不同的知识素养、不同的价值观

13、念，都会影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。使学生熟悉教材内容，同时看看学生对所学内容的掌握程度，以查漏补缺（二）潜移默化的影响学生活动：阅读并看看P15-2，回答以下问题：你认为游览泰山是一种文化体验吗？理由“不禁吟诵起诗句”“一股自豪感油然而生”说明了什么文化现象？教师归纳：文化对人的影响、具有潜移默化的特点。一般不是有形的、强制的。例如：两所学风、校风差异较大的学校对学生发展的影响，如“富人俱乐部”的外院、热情张扬，“群人俱乐部、农民运动讲习所”的师大沉稳持重。（1）人们总是在一定的文化氛围中生活并时刻受到它的影响（2）人们从事文化活动以及得到启示与享受，多是发生于潜移默化的过程之中

14、设问：同学们在课余或假期会参加那些文化活动？学生活动：教师总结并归纳：（3）人们接受健康向上的文化影响，往往是自觉学习、主动感语文化熏陶的过程参加健康向上的文化活动，不仅能够使人获得一定的专业知识，增强劳动技能，而且能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养。潜移默化消极被动、无目的学生自主学习，自由发言。学生自由发言培养学生自主学习的能力。这时，学生注意力有所下降，谈谈自己身边比较轻松的话题，并紧扣教学内容，有助于学生理解。（三）深远持久的特点宋楚瑜携亲属在湖南湘潭祭祖5月9日，亲民党主席宋楚瑜及夫人陈万水携同亲属，在湖南省湘潭县射埠镇巨鱼村分别祭拜了长眠在这里的曾祖

15、父宋炳生、祖父宋德明和祖母宋文氏。这是宋楚瑜和家人在曾祖父墓前祭拜。应中共中央和中共中央总书记胡锦涛的邀请，2005年5月5日中国亲民党主席宋楚瑜率团来大陆进行访问。这不仅开创了两岸政党交流的历史新局面，更为两岸关系的改善带来了春天的气息。华夏子孙同根同祖，相连的血脉亲情，有着割舍不断的共同文化。设问：宋楚瑜同家人以传统方式祭祖扫墓，说明了什么文化现象？学生探讨后，教师归纳：宋楚瑜同家人以传统方式祭祖扫墓说明了，中华民族有其特有的文化传统，爱乡爱土的意识是在长期的历史脉络中自然形成的一种对中华文化的认同感，而这种认同感是深远持久的。经年累月形成的文化习俗对人的影响是难以抹去的。例如：江南的婉约

16、、山东的豪爽、四川的热辣（交往方式）、“本性难移”（思维方式）、“乡音难改”（生活方式）这些都反映了文化对人影响具有深远持久的特点。学生分组讨论，选派代表发言。提高学生的合作探究能力 （四）“三观”人最宝贵的是生命，生命对每个人只有一次。人的一生应这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临死的时候，他就能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为人类的解放而斗争。”这是苏联作家奥斯特洛夫斯基在钢铁是怎样炼成的一书中写下的名言。如果说这部著作曾深深地影响了几代革命青年的成长，那么这段名言则生动地刻画了着几代人的世界观、人生观、价值观。学生活动：

17、 教师总结：钢铁是怎样炼成的讲了这样一个道理：每个人都应该通过自己的努力形成正确的世界观、人生观、价值观。正确的世界观、人生观、价值观不仅对自己的发展有着巨大的作用，甚至还能影响几代人。那么，为什么要形成正确的世界观、人生观、价值观呢？教师归纳：A.世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志B.三观是长期的生活和学习过程中形成的，是各种文化因素交互影响的结果。C.三观一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产生深远持久的影响。例如：周恩来中学时代就立志“为中华崛起而读书”，这一信念支撑他的一生为中华民族的复兴而奋斗不息。学生各抒己见，自由发言。学生活动：阅读P17的材料，谈

18、谈你对文化对人的影响力的理解。调动学生情感的同时，加强对学生“三观”的教育。感悟语言，加深理解。三、总结 通过以上所学，同学们知道了文化对人的影响表现在方方面面，这种影响是潜移默化的、深远持久的，而优秀文化对人的影响又是巨大的。希望同学们在今后的生活和学习当中，通过一本本书、一次次有益的活动等等的方式多多接触优秀文化，使自己处于优秀文化的熏陶之下。最后，我愿把温总理的诗送给大家，使大家在欣赏的同时与大家共勉：仰望星空温家宝我仰望星空，它是那样辽廓而深邃；那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；那凛然的正义，让我充满热爱、感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。从整体上把握教材。认真体会总理诗句魅力的同时，坚定信念。使学生对所学内容有整体的把握。借助学生对总理的崇敬之情，对学生“三观”的形成施以正确的引导。八、板书设计：第一板感受文化影响一、文化影响面面观1.文化对人影响的来源特定的文化环境，各种形式的文化活动2.文化对人的影响的表